立德樹人、服務選才、引導教學是高考命題的指揮棒

阮二毛

用黨的十九大精神統統領高考命題工作，立德樹人“一堂課”、服務選才“一把尺”、引導教學“一面旗”，是新時期黨對教育工作全面領導最有力的表現。

一、聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價值引領

高考是高校選才育人的第一道關，高考要成為落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的思想教育和價值引領作用。

今后的高考將更加凸顯“立德樹人”的教育功能。語文的名篇默寫、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側重從優秀文學作品和歷史、現實積淀中，精心選粹飽含人文精神與時代氣息的素材，引導學生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認同社會主義核心價值觀深厚的內涵。

獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊，今后的高考將更加重視對傳統文化的考查。名篇名句、歷史典故、各類遺產，考生們不能臨時抱佛腳地去背，應在日常學習生活中有意識地去親近、熟悉。把傳統文化學習作為語文等科目的重要組成部分。

高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現實，從國際到國內，從社會到個人，從理想到實踐，環環相扣，融會貫通，聚焦時代使命。

一是從歷史到現實，引導學生正確認識世界和中國發展大勢。二是從國際到國內，引導學生正確認識中國特色和國際比較。三是從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命。四是從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。

二、注重“服務選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

高考關系大學入學新生質量、關系社會長遠發展，必須根據國家和社會發展要求，不斷深化內容改革，提升科學性、權威性和公平性。要體現高生的選拔性，高考試題必須保持一定的高度。

近年來，多個省份的高分考生數量不斷創下新紀錄。有人說，現在上清華北大，已經不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。這種現象多少反映了升學考試簡單化、模式化的趨勢——試題難度和區分度下降。

像高考這種重要的選拔性考試，如果降低試題難度，大部分學生都能通過拼命刷題取得較高的分數，不僅不利于選拔人才，學生的應試壓力還會越大！

事實上，高考作為選拔性考試，不僅要確保機會均等，更要保證選拔公平。而機會均等與選拔公平并不矛盾，因為，不同水平的學生適合不同層次的學校，每一個學生在適合自己層次的學校繼續深造才是更廣義的公平，才能順應人才培養的潛在規律。

第一，高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力。

增強基礎性不是要考教材原話，而是考查學生必備知識和關鍵能力。

“基礎性”包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健全向上的人格素養。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導學生重視基礎，將所學知識和方法內化為自身的能力。

第二，高考命題要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養。

不是考“大雜燴”，而是考查學生的知識體系和對知識間聯系的把握。

綜合性主要體現考察學生綜合運用學科知識、思維方法，多角度地觀察、思考，發現、分析和解決問題的能力。高考試題設計注重素材選取的普遍性，突出知識體系的完整性和知識間的聯系，要求學生能夠基于試題情境深入思考，整合所學知識得出觀點和結論。

第三，高考命題要加強應用性，注重理論密切聯系實際。

高考命題不能理論“空對空”，而要考查解決現實問題。

應用性，主要體現考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。2017高考試題注重將學科內容與國家經濟社會發展、科學進步、生產生活實際等緊密聯系起來，通過設置新穎的問題情境，引導學生關注社會進步和科學發展。

第四，高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力。

各科的壓軸題著重考查學生的創新意識，北大清華學生就從這些題中選拔！

創新性主要體現在考察學生獨立思考能力，看其是否能夠自覺運用批判性和創新性思維方法。試題通過增強情境的探究性和設問的開放性，允許學生從多角度思考，對同一問題或現象得出不同的結論，使學生能夠從標準答案的束縛中解放出來，發展個性，增強創新意識。

三、積極“引導教學”，樹好“一面旗”，大力助推素質教育

2021年湖北省新高考首考落地，新高考在命題理念、考試內容、試題設計等方面都有所改變，引導教學旗幟鮮明，深化改革新風撲面。

2021年高考命題給出了信號，那么，對2022高考的各科復習備考也就提出了明確的指引。作為化學教師仿佛看到，化學科的新知識或拓展信息將更多出現，將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創新精神。如化學試題可能增加化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁，讓學生在獲得化學信息的基礎上，回歸到基本反應原理和物質結構知識中去。通過延伸基本知識，在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。