快樂教育，幸福生活

艾春虎

時光荏苒，轉眼間我從事教育事業已跨過18個年頭。在此期間，既有成功的喜悅，又有挫折的心酸，但我最大的感受卻是充實、幸福和自豪。眾所周知，教書育人是一項需充滿愛心而又細致入微的工作，其中班主任工作更是如此，尤其是初中班主任，面對懵懵不懂世事的孩子，面對他們花樣百出的問題，我們很容易就亂了心神。緊縮的眉頭，責備的語言也許能使我們的煩躁稍作平息，可是孩子天真的心靈卻也在我們的“不經意”中受到了傷害。作為班級的管理者、組織者、領導者，應該具備的品德和素質太多太多。

隨著時代的變遷，我越來越感覺到班主任的教育觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。“愛是教育好學生的前提”，愛學生是每個班主任都會做和都要做的事情。批評，說教、寫檢討、下保證，苦口婆心，這些方式的愛對于現在的孩子來說已遠遠不夠的。所以，對于現在的學生來說，我必須換一種方式來愛你！放下架子親近你，敞開心扉，以關愛之心來觸動你的心弦。

每當遇到問題的時候，我就默默地告訴自己，既然干了這一行，就要用心去做，“用心才能有快樂，不求回報才會得到幸福”，一位成功的班主任，要有“奉獻+創新”的精神，才能得到學生的愛戴。

記得我在工作中遇到這樣一案例：班上張同學是個出了名的“混世魔王”，參加了一次運動會被體育隊選中成為體育生，這可把他美死了，兩個月下來，教室快容不下他了，以前雖被稱為“混世”可只表現在課下，可現在各種場合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說什么，口無遮攔，毫無顧忌，上課接老師的話茬，每次都逗得全班大笑，影響課堂，影響同學。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我深沉的跟他談到他是個心地善良、尊敬老師、最懂事的孩子，但他卻天生一副“桀驁不馴”的模樣，不管你老師如何苦口婆心，他就是不哼一聲，眼睛朝上看，這讓我討厭不已，談話過后，他仍然一如既往，毫無長進，真是“一只耳朵進，一只耳朵出”，我的心都快涼了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。接下來的幾天更讓我焦頭爛額，學生告狀他欺負同學，任課老師找我說擾亂課堂，宿舍管理員打電話說他竟然在宿舍內燒紙，還有政教處找我……..我幾乎除了上課天天找他，批評教育，講道理，談理想，說人生，結果照舊！啊，我要瘋了，是你“頑固不化”還是我太“無能”呢？常言道：“不為失敗找理由，只為成功想方法”，一定要冷靜，冷靜，再冷靜，我可不是見困難就退縮的人，再這樣發展下去他可能會帶壞一群立場不堅定的男生。我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。

“一把鑰匙開一把鎖，換一種方式來愛你”。既然說教批評不管用， 我就以愛心為媒吧！先充分發揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐同桌，給予學習和思想上的幫助;我和任課老師商量面批面改他的作業，讓他感到老師們的關心、重視，我不再提他的錯誤而是每時每刻去捕捉他的閃光點，他有一丁點兒的進步我都表揚他，包括他的穿著打扮，一方面我挖空心思地對全班做思想工作，一方面盡可能多地尊重他，欣賞他，鼓勵他，表揚他。慢慢地他能融洽地與同學們生活在集體中，漸漸地，我發現他非常聰明，對各種新鮮流行事物很在行，他有時還挺樂于助人的，這個年齡的男孩又講義氣，雖然個子不高，班上卻有不少同學稱他為“大哥”，這說明他在班里有一定的“威信”。 機會來了，于是，我把他找到辦公室，把我這段時間的觀察稍微修飾了一下和他談心，我的真誠、欣賞和期望使他有所觸動，我讓他說說自己內心的想法。現在的學生成熟較早，思想很獨立，往往希望老師能以一個平等的姿態與他們相處。在取得他信任的前提下，我就故意跟他說："假如讓你當咱班的紀律委員，你愿意接受嗎？"意料之中，他看了看我一口回絕。我隨即補上一句說："我知道你不敢干，你平時總是不守紀律，你怕其他同學不服你。"他當時臉紅了，但過了一會兒他又看著我說：“你覺得我能行？”“當然，你得相信我，老師看人最準了！”他堅定地說："我干，您給我兩個星期的時間。"兩周過去了，這位調皮的男孩子沒有和一個同學發生口角，說話做事就像換了一個人似的。我趁熱打鐵，在全班學生面前大力表揚他的進步和為班級所做的貢獻，這無疑給他那曾經頑劣難馴的心靈注入一股動力源泉。一個學期過去了，雖說他仍偶爾有犯小錯，但這個以前視紀律如無物的學生改掉了許多壞習慣，學會了慢慢約束自己。我想，這就是讓思想工作觸及到學生心靈需要所產生的功效吧。當真正能做到尊重學生，平等地對待學生、了解學生時，那我們在處理很多事情往往可以達到事半功倍的效果。因為教育的藝術不僅僅在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。

于丹老師在她的教育心得中說道：成人比成才重要得多，成才的學生未必能成人，但成人的學生必定能成才。隨著她思想的成熟，處事也成熟了，我相信她的學習也會進步的！李雪的改變，讓我看到，只要在教育中運用科學的方法，不急功近利，循序漸進，找到開啟學生心靈之門的鑰匙，充分發揮學生的主觀能動性，再輔以良好的教育環境，就能讓父母離異的學生的生命之花和其他的孩子一樣絢爛綻放在應該屬于他們的世界里。我始終相信，用心用情，就能讓孩子成長為一個心理健康、積極樂觀而合格的公民，這遠比考多少分、上什么樣的大學重要得多！