醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政實(shí)施路徑初探

于滈　白秉昊

摘要：中國(guó)有著上下五千年的歷史傳承，其中便包涵了不少醫(yī)學(xué)的傳承，為我們國(guó)家的醫(yī)學(xué)規(guī)劃創(chuàng)下了不少的成功案例，那將要如何更有效地傳承好醫(yī)學(xué)典范呢？古往今來，醫(yī)學(xué)保障便是一個(gè)國(guó)家之后盾，那么一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)高等院校，則是培養(yǎng)一群優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生的重要場(chǎng)所。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，便又離不開醫(yī)學(xué)高等院校對(duì)醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)專業(yè)及職業(yè)道德上的引導(dǎo)，故而培養(yǎng)大學(xué)生們對(duì)職業(yè)的規(guī)劃，便成為了一個(gè)必不可少的話題。隨之而來的，便是如何開展對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的課程指導(dǎo)。本文便從醫(yī)學(xué)生開展職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性及如何做兩個(gè)方面，來深入細(xì)談。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)性;職業(yè)生涯規(guī)劃;職業(yè)道德

引言

我們對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃往往會(huì)是廣泛而全面的，而醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，便是對(duì)國(guó)家人民的重要保障，所以我們?cè)诿鎸?duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)步的環(huán)節(jié)上，往往都是至關(guān)重要的。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，往往離不開優(yōu)秀人才的輸送，而一個(gè)優(yōu)秀人才的判定，有專業(yè)知識(shí)上的判定，也會(huì)有道德品質(zhì)的判定。

一、對(duì)開展醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯課程思政規(guī)劃的重要性

（1）醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景往往離不開優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，而醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展方向，也往往要有新鮮血液的輸入與改善。在校醫(yī)學(xué)類大學(xué)生在學(xué)校里便做好職業(yè)規(guī)劃，確定自己的人生目標(biāo)。醫(yī)學(xué)之路往往是艱辛的，盡早確定自己的發(fā)展方向，從而讓其早點(diǎn)尋找到合適自身發(fā)展的職業(yè)，故而節(jié)省時(shí)間，便可早日明確自己的發(fā)展目的。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”便是這個(gè)道理，不要在無謂且不適合的路上耽誤過多時(shí)間，也是對(duì)自己職業(yè)生涯的尊重。而一旦大學(xué)生確定了自己想在醫(yī)學(xué)之路上有點(diǎn)成就的話，便可坦坦蕩蕩，奔著成功的醫(yī)學(xué)之才而去。

（2）醫(yī)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間中，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要追求道德品質(zhì)的發(fā)展。而各類醫(yī)學(xué)高校也不僅僅要教授專業(yè)知識(shí)，更要好好地教授學(xué)生道德修養(yǎng)，保證職業(yè)素養(yǎng)。所以各類醫(yī)學(xué)高校也必須要專注于對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)與指引。如今社會(huì)上各類醫(yī)學(xué)事故層出不窮，而在職業(yè)道路上，每一位醫(yī)生都無法選擇自己會(huì)遇見什么樣的病人，但是不管是遇見了性格溫和的病人，還是蠻不講理的病人，醫(yī)生們都要用自己的專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)去對(duì)待。在大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃的選擇，也將是一個(gè)在工作之前提前了解工作性質(zhì)、確定自己的理想方向的過程，在這個(gè)過程中，大學(xué)生們要適應(yīng)工作狀態(tài)，了解工作形態(tài)，從而做好各種心理準(zhǔn)備，去面對(duì)往后的職業(yè)生涯中，那些未知的困難、充滿荊棘的道路。

（3）由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)代青年人的生活條件及物質(zhì)條件都得到了充分的改善。而任何事情的發(fā)展都有兩面性，好的經(jīng)濟(jì)條件可以為大學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境、師資條件、專業(yè)條件……但是也會(huì)讓大學(xué)生們成為一朵朵溫室里的花朵，也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校的各類保護(hù)，從而失去了很多自我經(jīng)歷與成長(zhǎng)的空間。也正因?yàn)檫@些原因，使得有效開展醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯課程規(guī)劃這件事情成為了一個(gè)必要性，因此學(xué)校要提前對(duì)當(dāng)代有志青年提供有效的指導(dǎo)，指明正確的方向。

（4）提到醫(yī)生，想到最多的詞就是“救死扶傷”;而提到醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，在大多數(shù)人的心里首先顯現(xiàn)出來的一定是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。但是不管是在生活上還是工作上，人們的選擇都是多種多樣的：“救”與“不救”;“名譽(yù)”與“金錢”;“專業(yè)”與“道德”……那么在社會(huì)下的各種誘惑中，作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的貢獻(xiàn)者該要如何選擇呢？那么醫(yī)學(xué)高校在培養(yǎng)特殊人才中，就必不可少的要讓專業(yè)性與德育相結(jié)合，保障優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)和成材。

二、如何有效開展醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯課程思政規(guī)劃

（1）隨著國(guó)家對(duì)于教育的重視，對(duì)于人才培養(yǎng)的重視，教育的發(fā)展也愈加向上，故而導(dǎo)致教育任務(wù)愈加繁重。于教師而言，教好專業(yè)知識(shí)是重中之重，所以難免會(huì)出現(xiàn)德育教育上的缺失。而對(duì)于學(xué)生而言，本身的學(xué)業(yè)就較于繁重，特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)生這類特殊人才而言，專業(yè)知識(shí)與技能需要學(xué)習(xí)的地方太多太多，課本知識(shí)需要花大量時(shí)間背誦記憶、專業(yè)技能需要花更多的時(shí)間去實(shí)操練習(xí)，所以對(duì)性格品性及道德教育方面，必然是減少了時(shí)間去學(xué)習(xí)與探索的。

但是由于職業(yè)的特殊性，醫(yī)學(xué)生們?cè)谕蟮穆殬I(yè)道路上，最多的便是與人之間的交往。大到對(duì)患者專業(yè)上的解釋、制定有效的治療方案，小到安慰病患與家屬，都需要有效的溝通與學(xué)習(xí)。而由此看來，專業(yè)與德育相結(jié)合，便成為了各類醫(yī)學(xué)高校對(duì)于醫(yī)學(xué)生們職業(yè)生涯規(guī)劃上的重要課程之一。

（2）各類醫(yī)學(xué)高校在自身的發(fā)展基礎(chǔ)上，更講求對(duì)于專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，把著重點(diǎn)都放在了專業(yè)課程之上，而對(duì)于各類學(xué)生們的思想教育及職業(yè)生涯的規(guī)劃引導(dǎo)上，缺少了很多方面的課程培養(yǎng)。

老師們對(duì)于本有的繁重教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)很吃力了，所以面對(duì)其他的非專業(yè)性問題便顯得有些忽略。在課程的教授之中，教師們承擔(dān)著雙份任務(wù)，既要教授專業(yè)知識(shí)，又要掌控學(xué)生們的思想教育問題，在實(shí)踐教授的過程中間，其實(shí)不難看出，很多教師在對(duì)“課程思政”這一方面，沒有得要應(yīng)有的認(rèn)知提升，從而忽略了它的重要性。也有很多老師在專業(yè)知識(shí)的傳授之中可以達(dá)到駕輕就熟，但是在思想品德的教育之中卻顯得有些不知所措，因此在道德品質(zhì)的教育方面，在實(shí)際操作中便很難融入思政這一想法。

總結(jié)

醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯課程思政規(guī)劃，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成材，同時(shí)推動(dòng)高校的發(fā)展，為醫(yī)學(xué)事業(yè)篩選優(yōu)秀人才;有利于維護(hù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的就業(yè)穩(wěn)定，讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，做好人生職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)工作崗位，盡快熟悉工作業(yè)務(wù);更有利于學(xué)生提高品學(xué)素質(zhì)，提高道德品質(zhì)。

教育的根本便是立德育人，而為社會(huì)輸送全方位的優(yōu)秀人才便是高校的目標(biāo)。在社會(huì)高速發(fā)展的如今，各高校更應(yīng)把思想教育與對(duì)職業(yè)的規(guī)劃放在首位，結(jié)合專業(yè)課程，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀更高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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