淺談初中英語閱讀策略的研究

施少敏

摘要：閱讀是人類獲取知識與信息的主要手段之一，對學生而言，通過閱讀有助于培養語言表達能力和英語運用能力，不論是剛剛接觸英語的學生或是對英語已經非常了解的學生，都覺得閱讀不好練，因此若想做好閱讀題，需要掌握對英語的綜合運用能力。然而，初中生的英語綜合能力還遠遠不夠，初中英語閱讀教學的主要問題是如何培養學生的閱讀能力和語言技能，這是初中教學改革的主要方向。本文將結合筆者的教學經驗探討英語閱讀教學的有效策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

隨著社會的發展進步，人們對人才的定義也發生了變化，需要具備終身成長和發展的能力與品質。核心素養教育理念的提出，正是教育回歸生活，回歸人的發展的表現。閱讀是初中英語課程的主要部分，是學生完成知識技能輸入的主要渠道。在新課改的時代背景下，英語閱讀學習活動，也需要進行與時俱進的發展與變革。

1.激發興趣，養成學生良好的興趣讀書習慣

在英語的課堂教學當中，只有使每個學生對英語感興趣，才能夠使每個學生真正地愛上英語，進而調動學生的潛力，增強學生的積極力與主動，讓他們可以主動去進行學習。因為被興趣所引導，所以學生在學習英語的時候會更能感受到學習所帶來的歡樂與成就感，有利于提高他們的閱讀速度和質量。所以，初中英語老師在課堂之中，就必須要調動學生的閱讀興趣，使學生能夠轉被動為主動，在快樂中學習。另外，因為初中時期的英語詞匯量并不是很多，所以教師在選擇閱讀材料的時候不能太偏，防止給學生增加閱讀的難度，打擊學生的自信心。教師可以選擇一些適宜的英語課外書去讓學生閱讀，這主要是因為課外書中的內容比較有趣，能夠滿足初中生的興趣特征，又與學生的校園生活相接近，所以學生更愿意去閱讀。同時，初中英語教師也要引導學生去制定閱讀的計劃，如可以每天去閱讀一兩個小時，然后再試著給其他同學講述。這樣不僅可以使學生的英語閱讀能力得到訓練，還可以讓學生學到一些課外的英語知識，并且在講述之中也能夠提高學生的英語口語能力和聽力。長久以往，學生們也可以形成一個很好地閱讀良好習慣，為提高學生的綜合素養也打下了很好的基石。

2. 豐富閱讀內容

閱讀是學生獲得信息的途徑一種，更是學生把所學專業知識付諸實踐的最好方式，因為唯有把所學專業知識充分運用于讀書中，才能更進一步地了解知識點。而通過閱讀大量的篇章，學生還能夠擴充語匯量，從而更進一步地把握部分重要英語單詞和語句。英語讀物不僅要讓學生了解英語單詞、句法基礎知識，還要借助書籍充實學生的知識儲備，拓展讀者的視角。所以，教師可以選擇內容多樣、趣味性強的閱讀內容，讓學生體會到閱讀內容的多樣性和英語閱讀課堂的趣味性，從而使學生自覺地參與到閱讀教學過程之中，最終形成良好的閱讀習慣。

3.培養學生的閱讀技能

略寫是指通過快速讀語文以掌握文字大意的讀書方式。因此，我們必須有選擇地讀書，略去某些細節，才能了解文字的大意，以便于提高讀書速度。所以，我們并不要求閱讀全文，而只是有選擇地讀書。學生們在略寫時，必須先以很快的速度概略地去看一下文字，然后在字面上或事實上找出重點信息，某些部分甚至可能跳過，在熟悉了這篇文章的主要題材與體裁后再作更深入的閱讀。略寫和一般的讀書速度有較大的差別，但往往是一般讀書速度的兩倍以上。對讀者的準確率要求也較低，一般理解度約為50%-60%，而讀者在略寫時也往往跳過部分的閱讀材料。因為節省了時間和精力，不需仔細閱讀的內容也可略讀或忽略。所以，通過略讀可以從恰當的時間地點獲得最關鍵的信息。此外，在考試過程中，當時間不夠，文章不需要深入理解時，可以使用略讀。作為一個初中生，通常需要按照如下步驟：首先，通讀短文題目和段落中的第一句話，這往往是段落的主旨句，抓住主題句就意味著抓住了段落的要旨。花足夠的時間充分理解作者的意思，確定文章的主題或作者的觀點。關于中間部分的內容，要找出和主題句有關的信息，然后在不閱讀的情況下刪去細節，以提高略讀的速度。同時，還要關注文字的中間是否有轉折字，因為這種詞可能會導致思路的改變或者和另外一部分關鍵信號相互聯系。在閱讀最后一段時，應該減慢閱讀速度，理解作者在最后一段中的結論。第二，尋讀，也叫做掃讀，是另一種快捷讀書的方式。即可以迅速掃視幾行字，某些片段甚至整篇文章，當我們的閱讀目的只是找到需要的關鍵信息時，不需要仔細閱讀整個閱讀材料，而是要盡快找到具體信息所在的位置，然后仔細閱讀這部分內容。

4.擴大學生的詞匯量

在英語教學中，詞匯是閱讀的基礎，起著至關重要的作用，離開詞匯培養閱讀能力，無異于建設空中樓閣。因此，教師應該教會學生單詞的學習和記憶方法，做好打持久戰的準備。督促學生每天都積累幾個單詞，時間長了單詞量自然就多了。教師應該告訴學生一些記單詞的方法。比如，利用音標記憶單詞，很多單詞記住了讀音就能記住它的意思，然后學習意思相近的詞匯。當積累了大量的單詞后，閱讀水平也能夠得到提升。

5.結語

綜上所述，在初中英語課程中，教師也要注意閱讀教學，要從課堂實際中對傳統教學方式加以革新，以便于更加調動學生的讀書興趣，同時有助于學生掌握正確讀書方法，從而提高學生的讀書水平，促進學生全方位蓬勃發展。

參考文獻

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