幼兒園大班種植區環境材料投放研究

王哲 王欣

摘要：幼兒園種植區環境的材料投放和布置，一方面需要注意安全性，另一方面需要注重全面性。種植區環境的設置目的在于培育幼兒的觀察能力、科學思維、動手能力與生活常識。現代社會的發展進步，幼兒能夠接觸自然環境的機會較少，種植區的環境設置也具有重要的人文教育意義。在材料投放上，教學人員除了需要考慮教育價值以外，還應考慮材料投放的多樣性和安全性，以此使教育環境的設置可以具備較為全面的功能性。本文結合大班種植區的材料投放需求、現狀以及后續的教育工作展開不同角度探究，旨在通過相關研究成果 進一步提升種植區材料投放的有效性。

關鍵詞：種植區;材料投放;幼兒園

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

幼兒園種植區環境的設置具有綜合向的教育效用，對于大班階段的幼兒，種植區環境的設置可以拓展其戶外活動的項目與空間，植物種植所涉及的科學知識與生活常識也可在該種環境設置的基礎上對幼兒進行灌輸。種植活動的組織與幼兒從書本上獲取知識的方式具有顯著差異，前者更為強調自主性、合作實踐與探究式學習，通過教學人員投放的材料，幼兒可以通過不同方式獲取知識。另外，種植區環境的設置也有助于幼兒養成愛護自然的良好觀念。為使種植區的環境設置可以較好發揮教育作用，教學人員與幼兒園在材料投放的過程中應注重多方面的教學需求。

二、基于原始型材料進行投放

原始型材料主要指硬卡紙、易拉罐、膠水等材料。種植區所需要的道具包括植物名牌、鏟土和澆水等材料。幼兒園在園內設置不同活動環境的目的在于培養幼兒的思維能力、生活常識、動手能力和學習興趣等。種植區的環境設置主要涉及植物生長觀察、養護與知識學習等。在該環節的材料投放上，教師可基于動手能力的培養主題進行材料投放。需要注意的是，教師可投放一些簡易、原始型的材料，隨后引導幼兒根據種植區環境的設置情況繼續進行工具制作，以此培養幼兒的動手能力。比如，在制作植物名牌的過程中，教師可投放硬卡紙、膠水、雙面膠、線圈、剪刀、畫筆等道具，引導幼兒在種植區的活動中自主進行工具制作。如，教師在種植區栽種了白菜、番茄、胡蘿卜和向日葵等植物，在投放原始型材料的基礎上，引導幼兒思考植物名牌應該如何制作，隨后再逐步指導幼兒運用手中的道具進行制作。與以往的材料投放形式相比，該種間接形式的材料投放方式，可以引導大班幼兒在種植區的環境中學會辨識植物的種類，并通過親手制作道具的方式進行學習。以往直接投放完整材料的方式容易使幼兒缺少材料制作這一環節，所具備的教育價值相對較低。為使種植區環境的設置可以得到充分發揮，在材料的投放環節上，教學人員還應重視幼兒動手能力的培養。[1]

三、注重材料投放的多樣性

材料投放的多樣性主要服務于種植區教學工作的展開。幼兒園種植區環境與自然環境較為接近，主要培育幼兒愛護自然、保護自然、認識自然的觀念，并在該方面的教育工作中鍛煉幼兒的動手實踐能力。在以往的種植區材料投放工作中，幼兒園所提供的材料相對簡單，主要為鏟子和澆水工具等，這些道具所延伸出的教育工作也相對狹窄，對于幼兒的教育工作展開難以起到較好的促進作用。對此，在當前種植區環境的材料投放工作中，教學人員與幼兒園方面應重視材料的多樣性，以此使幼兒可以根據不同材料認識植物生長與維護自然環境等方面的知識。如，幼兒園可提供易拉罐、塑料瓶、肥料等道具，教師則根據這些材料指導幼兒制作澆水工具、施肥工具和修剪工具等，并講解植物生長所需的要素。另外，在種植區的環境圍護工作上，還可提供鵝卵石等材料，使幼兒自發應用材料制作種植區的圍護工具。通過多種材料的投放模式，教師在種植區的教學指導可以依托具體的工具對幼兒講解植物生長所必需的環境要素，幼兒也可從不同材料的應用中充分了解植物種植和自然環境的概念。[2]

四、注重材料投放的合理性

活動材料是幼兒在區域活動中主要接觸的對象之一，這也是幼兒體驗區域活動趣味性的重要工具。在以往的區域活動教學引導工作中，部分教師幼兒區域活動材料的投放還存在單一的情況，使得幼兒所能夠展開的區域活動內容較少，因而在參與積極性上較為低迷。對此，教師在開展教學指導工作的過程中，應重視材料投放環節所起到的重要作用，通過多樣性的材料投放，使幼兒可以在活動實踐的過程中具備較好的學習積極性。種植區材料的趣味性可從卡通圖案與色彩搭配方案等方面進行賦予，使幼兒可以根據自身愛好進行工具制作。

結語

綜上，為更好體現、發揮種植區的教育價值，幼兒園和教師可通過多種材料投放的方式，滿足幼兒動手實踐的需求，增加材料投放數目的方式也有助于幼兒開展多種種植活動。其次，從安全性的角度上看，教學人員還應在材料投放過程中指導幼兒正確的工具使用方式，避免后續出現危險的使用行為。最后，為培養幼兒的動手能力，教學人員還可投放原始性道具，鼓勵幼兒自主進行工具制作，充分培養幼兒的動手能力。

參考文獻

[1] 李敏. 幼兒園大班科學區域的環境創設及材料擺放[J]. 2020.23

[2] 周黎麗. 課程游戲化背景下大班區域的環境創設和材料投放[J]. 科普童話：新課堂， 2018（36）：1.