延安時期黨的歷史與《綱要》課程建設的價值研究

段益 汪希

以史鑒今，資政育人。十八大以來，黨中央始終堅持把學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為黨員干部和當代青年學習的重要組成部分。黨中央明確要求，高校應把黨的歷史作為中國近現代史等公共理論課的學科支撐和人文社會科學相關專業的必修課程。把黨的理論創新成果納入學校課程教育，用真理傳承下一代，也是黨治國理政突出優勢。因此，延安時期黨的歷史必然是《中國近現代史綱要》課程（以下簡稱《綱要》課程》）特殊的知識支撐和重要理想信念引導。當前國際形勢復雜，黨員干部和當代青年必須比以往更加全面、系統地學習鉆研中國近現代史尤其是黨的歷史，思政課教師更要發揮新時代主導性，自覺引導學生研究黨的歷史且推動黨的歷史“三進”工作，將黨的歷史和中國近現代史講授有機結合，促成黨員干部和當代青年繼承和發揚黨的優良作風，落實立德樹人根本任務，辦好人民滿意教育。

求真求實、數不勝數。延安作為長征的“落腳點”、全民抗戰的“出發點”、新民主主義建設的“試驗區”、解放戰爭的“轉折點”，是黨史反復強調的特殊重點。2017年陜西人民出版社出版、閆偉東研究員編著的《中共中央在延安十三年紀實》，勾畫了黨在延安13年的發展輪廓，系統地梳理了黨在延安時期發展、壯大、成熟、走向勝利的思想和動力源泉。該論著將黨在延安時期細分為進入西北革命根據地、第一代領導集體最終贏得抗戰勝利、黨爭取和平建國和解放戰爭初期3個階段，脈絡清晰、資料翔實、通俗易懂、啟發性強，將黨在延安的足跡放眼于整個黨的歷史中去探尋真理，將黨在延安的13年中人物、會議、戰斗等具體知識融于黨逐步由弱變強做了動態追尋，將嚴肅的理論研究的“求真”與深入淺出重在宣傳教育的“求實”結合，將國共兩黨在這13年的不同做法對比從而凸顯了“為什么會是中國共產黨”。其收集了該時期共產黨人的經典詩詞、戰斗檄文和集體決定，也描繪了一些黨史人物心路歷程和精彩細節，讀起來既有知識性也具啟發性。利于思政課教師講清黨在延安由小變大、突破困境、轉敗為勝并由延安開始走向中國、走向世界，利于將延安時期黨的歷史和中國近現代史有機結合，既以中國近現代史為背景研究黨史又以黨史作為研究中國近現代史的核心，利于筑牢學生增強“中國人民一定能，中國一定行”的理想信念。

以史為據，立德樹人。講準黨在延安時期13年的歷史和中國近現代史的邏輯，以史為據，以時間為軸，構建中國近現代史和延安紅色地方史生動恰當的骨與肉的教學內容。可在教學中讓延安籍學生梳理和講解黨的延安史，將深入案例研討融入進課堂教學改革中，對思政課堂進行生活化改革，避免黨史知識在課堂上“失蹤”“失聲”，提升學生理解歷史大勢、把握歷史規律的能力。這既利于引起學生學習《綱要》課程的興趣，也利于他們將精神內化為行為規則，深入研究、大力宣傳、認真踐行延安精神。

對比互補，增強實效。抓好課堂主渠道離不開對教材的比較分析。增強黨的歷史與《綱要》課的對比、互補關系，利于提高教學實效性。要將不同版本教材研討、借鑒，將重、難、疑點和知識點進行融合分析，將黨的歷史放到近現代史背景中進行追溯，做到史論結合、互例互證、互促互進。另外，對比互補也有利于歷史課程大中小學一體化研究，解決各階段歷史課程的循序漸進螺旋上升問題，解決課程內容關聯和相互銜接問題，按照新國標要求，調整、鞏固、提高。

立足行業，聚焦熱點。要讓《綱要》課程入主流又含特色，行業院校尤其要注意篩選學生高度關注的現實熱點和行業素材，適時而為，取其精華，為我所用。《紅星照耀中國》影片上映后，引起了強烈反響。在該書中也記載了為尋找東方魅力、冒險深入“紅區”的斯諾進入陜北蘇區采訪史實，毛澤東稱其為第一個為國際反法西斯統一戰線所必需的建立友好關系的工作鋪路人。該書也記載了日本飛機17次轟炸延安、對中國人民犯下的罪行罄竹難書。這些史實無疑對長期熏陶在學校抗戰石碾、機場跑道、兩航起義等紅色基因氛圍的民航學生是倍感興趣的。聚焦時事，以新媒體為依托，立足特色，扣住行業“時代之問”，讓學生找尋初心與使命的延安來源，使其能動調適、升華境界。

積極探究，促進成長。將黨的歷史、近現代史課堂教學與在線輔導結合、將章節教學與專題研究結合、將理論研究與實踐教學結合。牢記習近平總書記“六個要”與“八個統一”的具體要求，根據新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定及《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》等文件精神，思政課教師自身在職業理想、職業能力、專業化和發展性問題進行重塑和創新，解決專業教學能力、發展性管理的問題，利于增強師生獲得感、推進教育現代化。另外，對一些問題進行再思考意義重大：如中共中央進入瓦窯堡時間進行再探索;清涼山與中國新聞事業以及革命文化發展;延安整風運動中黨如何以黨自身和中國問題為中心逐漸實現黨內話語權的轉變等進行積極探究，便于解決特色研究與領域拓展的問題，讓課程內涵豐、思想夠、變革多、協作足，促進思政課教師向專業化專家化發展。

基金項目：教育部規劃基金項目“新時代中國共產黨自我革命長效機制研究”（21YJA710014）;中國民航飛行學院面上項目“‘八個統一’意蘊與思想政治理論課教師職業化發展：以《中國近現代史綱要》課程為例” （J2020-131）;中央高校教育教學改革專項基金“思想政治教育專業創新創業團隊建設研究”成果（E2020075）。

書評人簡介：段 益，男，副教授，碩士，研究方向為黨史、中國近現代史。