高校外語專業類學生就業現狀及職業能力培養

□董 雪 孫 琳

就業問題作為第一民生，在新冠疫情的沖擊下，變得越發凸顯。外語類專業畢業生在行業不斷變化的今天，就業形勢有著巨大的不確定性。相較于巨大的畢業生數量，社會和企業更加追求人才的質量。本文分析了外語類專業畢業生就業難的問題，以求為高校提供更具實踐意義的人才培養解決方案。

一、外語類專業畢業生就業現狀

2020 年，我國大學畢業生數量已經達到874萬人，其中外語類專業畢業生總數超過50 萬人。隨著移動互聯、5G 技術、人工智能的普及，外語類專業畢業生的就業面臨巨大的挑戰。根據畢業生的就業心態反饋，我們可以將近30 年外語類專業畢業生就業情況分為三個階段。

（一）從改革開放到加入世貿組織

這個階段，中國經濟開始轉型并加速發展。各國之間交流更頻繁，全球化進程加速，外語類專業變得炙手可熱，報考人數呈指數級增加，畢業生也是有著“只要外語好，工作隨便找”的就業環境。

（二）大學擴招，畢業生供大于求

在經濟內需擴大的背景下，外語類專業畢業生的就業形勢開始變得嚴峻。加上留學潮后時代的歸國學生沖擊，讓本國的外語學習者失去了原有的人才優勢。

（三）加速融合發展，外語類專業創新

2020 年，既是脫貧攻堅的決勝之年，又是全面建成小康社會的目標之年，這就在文化和專項技能培養上，對外語類專業提出了新的要求。社會各行業對人才的要求不斷變化，外語類專業的畢業生迎來了全新的就業機遇。

二、阻礙語言類畢業生就業的因素

（一）政治經濟因素

2001 年，中國加入世貿組織，世界一體化進程加速，無論是跨國合作，還是外資企業來華，都給外語類專業畢業生帶來了廣闊的就業空間。然而，從改革最初的“三去一降一補”——去產能、去庫存、去杠杠、降成本、補短板，再到今天的“鞏固、增強、提升、暢通”，可以看出，中國的經濟發展需要的是更高質量的企業和產品，這意味著對人才的要求也必然提升。外語類專業以往培養的人才，普遍僅能適應基礎崗位工作，無法實現大規模量變突破，在社會高速發展的今天，畢業生就業必然遭遇困難。

（二）人才供需因素

從1999 年開始，中國大學就一直處在擴招的過程中，越來越多的人加入考研大軍，并不完全是出于對知識的渴望，而是因為就業市場上，本科學歷變得不再有優勢。同時，由于人工智能的出現，機器人、自動化變成現實，外語類專業主要對口的翻譯、文職、教育等工作，由于其同時性強，被更多畢業就失業的其他專業所爭奪。再者，中國近年來教育水平不斷提升，不但全民英語普及，更有很多非外語類專業學生掌握了日、韓、法等主流的第二外語。在如此就業環境下，企業對外語類畢業生需求量本就逐年減少，此時一大波留學生也回到了祖國，必然又對國內外語類就業市場造成巨大沖擊。

（三）專業培養因素

目前，外語類專業的課程設置主要集中在語言的掌握和應試需求上，英語專四、日語二級、韓語TOPIK、法語TCF 等成為相關專業學生本科四年的奮斗目標。但文化渲染、跨文化認知、人文理解等在課程培養上相對較弱，學生即使以優異的成績完成本科四年的學習，也無法真正實現語言的應用價值。另外，語言作為通識技能，相關專業學生在技能定向上明顯缺失。如從事教育工作，要么考研轉到教育學，要么考教師資格證；想進外企并升職，又需要考入MBA 或相關管理課程。外語專業不具有專項性，在高速變化且競爭激烈的職場，剛畢業的學生明顯無法獲得定向的快速成長路徑，因此，專業在人才培養方案上的弱勢越發凸顯。

三、外語類定向職業能力培養

（一）增強學生的就業意識

改革開放以后，社會主義的發展目標是共同富裕。未來的政策扶持重點，必將轉向中西部地區。過去，以東南沿海地區為代表的大中城市用人制度、待遇等，吸引了過剩的外語類專業人才。相比之下，中西部卻始終處于外語類人才匱乏的困境。只有改善大學生就業心態，才能更好地實現作為人才的發展價值。同時，現階段很多企業存在“大學生普遍好高騖遠、不切實際”的刻板印象，加之應試教育的弊端逐漸凸顯，學生學習似乎只是為了考試，忘了大學的最終目標是為社會輸送更優質的人才。因此，高校必須強化在本科四年各個階段提升大學生的就業意識，改變就業觀點，使畢業生群體逐漸擺脫“好高騖遠”的刻板印象。

（二）校企合作培養創新人才

中國的高速發展，為整個社會積累了豐富的經濟基礎，高校的科研水平逐年提高，校本課程因此有了新的時代機遇。校本課程是指以學校為本位，本校教師自主研發的專項特色化課程。畢業生在初次就業的時候，高?；驅W院的培養特色，就是求職者的第一張名片。根據外語類專業的特色，建議可以調整跨文化交際、各國文學等相關課程內容，增強其本身的實用價值，并做出關于未來職業發展的定向調整。此外，對于非基礎語言能力課程，應盡量與企業開展合作，讓學生能不出校門就感受到職場文化的同時，最大限度實現自己的學習目標，為遠期的職業發展謀劃布局。

（三）從宏觀層面創建良好的就業環境

除了建設外語類專業的學科特色、職業發展外，更應該從宏觀角度出發，改善整個社會的就業環境，加強機制體制保障。無論是院校專業，還是每個外語類專業的大學生，都應站在更高的宏觀視角迎接全新的時代發展機遇。同時，在大學本科四年的培養中，除更加注重語言之外的專項能力培養外，還應提高學生的就業能力，為其鑄造更好的人生。

四、結語

總體來說，人才培養問題對高校和學生而言，都顯得非常重要。大學作為人才培養的搖籃，應時刻銘記習近平總書記的人類命運共同體指引，以就業作為第一保障。同時，外語類專業應積極倡導以多文化融合為目標，通過專業在人才培養方面的創新與改革，引領中國各個大學乃至所有社會科學類專業探索全新道路，為社會發展貢獻自己的力量。