體教融合在小學體育課程中的運用

陳 軍

體教融合可以有效地促進小學生的健康成長，磨煉小學生的意志，培養小學生堅韌勇敢的品格。加強體育鍛煉可以幫助小學生塑造形體美，增強學生活動能力。小學要注重體育教學，通過多種多樣的體育活動增強小學生的身體素質，使小學生有更多的時間參與到體育鍛煉中。下面，我從“體教融合的內涵”“我國體教融合的現狀”“體教融合在小學體育中運用的意義”“小學體育中深化體教融合的策略”四個方面入手，就體教融合在小學體育課程中的運用進行分析。

小學體育教師要響應國家提出的體教融合的政策，在體育教學中增強體育課程的育人價值，在課堂中通過講解運動員的體育精神對小學生進行品德教育。引導學生積極參與競技體育賽事，增強體育文化精神，學校要組織學生積極參與到學校的社團活動和課外體育活動中，通過多種多樣的體育活動培養小學生的體育愛好，增強小學生的各項能力。小學體育教師還要改革對小學體育的學業評價方式，從多個方面出發評價小學生的體育課的成績。下面，我就體教融合在小學體育課程中的運用進行分析。

1 體教融合的內涵

體教融合要求學校體育不僅要起到提升小學生身體素質的作用，而且還要培養小學生的愛國主義、集體主義、團隊合作、頑強拼搏的精神品質，在強身健體的同時注重小學生人格的塑造。體教融合下學校體育不僅要增強小學生的身體素質，還要擔負起育人的作用，加強對小學生的品格培養，增強小學生對體育精神的理解以及對競技體育的認識。學校體育要重視體育競賽，通過體育競賽使小學生享受到體育的樂趣，學校要提高體育比賽的規模和質量。小學要注重體育師資隊伍建設，增加對學生的體育訓練，開展體育游戲，加強體育工作，鼓勵學生積極進行競技體育訓練，培育體育文化精神，養成良好的鍛煉習慣。

2 我國體教融合的現狀

一方面，競技體育中，競技體育的管理者和教練員向運動訓練傾斜，運動員的文化學習被忽略，造成了運動員長期的職業生涯對身體健康造成的不良影響。很多運動員由于缺乏相應的文化知識造成了失業的困境，另一方面，很多小學生的身體狀況出現了問題，小學生的近視人數越來越多，很多小學生的體重出現了超標現象，部分家長為了不讓孩子掉隊，擠占學生的課外活動時間讓其讀書、寫作業。由于體育運動不足，導致小學生出現了肥胖問題。學校教育中由于受應試教育的影響，更加注重文化課，忽視對學生的體育訓練，學生的身體素質堪憂。體育學科被其他學科擠壓了上課時間，導致學生的活動量不足，影響了學生體質的提升。很多學生的課外負擔重，課余時間都用在了完成作業上，參加體育鍛煉的時間少。體育和教學分離的現狀不利于學生的全面發展，因此，體教融合觀點被提出，旨在增強對小學生的體育鍛煉，提升小學生的身體健康水平。

3 體教融合在小學體育中運用的意義

體教融合可以使小學生的身體更加強健，提高小學生的社會適應能力，培養小學生的頑強拼搏的精神和堅強的品質。小學生在體育競賽過程中可以提升規則意識，增強競爭精神和合作意識，能夠理性面對輸贏，形成愛班級、愛學校的思想。體教融合可以使小學生從繁重的學業壓力中解放出來。學校在開設體育課的基礎上，增強對學生的體育鍛煉。體教融合可以使小學生在體育鍛煉中感受到樂趣，使學生在體育鍛煉中增強合作意識與競爭意識，學生可以在多樣化的體育項目中找到自己的興趣愛好。學生參加體育活動的意愿得到了提升，通過體育游戲愉悅了身心，陶冶了情操，減輕了學習壓力，在體育活動中增強了身體的靈活性，學生在輕松的氛圍中進行體育鍛煉，在運動中身心得到了放松。

4 小學體育中深化體教融合的策略

4.1 建設高水平的體育師資隊伍

小學要注重體育教師隊伍的建設，學校要發揮體育教師的體育特長，發展學校的優勢體育項目。學校還可以通過購買服務的方式，聘請教練員、裁判員進行體育教學。學校要注重提升體育教師的體育專項技能和教學技能，對體育教師進行培訓，使學校的體育項目具有特色。政府財政部門要提升小學體育教師的待遇，對進行課外輔導、組織競賽的體育教師進行補貼，政府和學校部門要為體育教師提供基本的工作條件等。

小學體育教師要加強體育教育理論的學習，認真學習教育心理學、體育心理學的相關知識，運用教育理論來指導教學實踐。在體育教學中運用現代信息技術輔助進行教學。學校要加大對體育教師的培訓力度，主要是提高體育教師的教學能力，注重實效。學校體育教師要挖掘本校的教學資源并充分地進行運用，對于體育器材做到一物多用，提升體育器材的利用效率。教師要開設多種多樣的體育運動項目，引導小學生從多樣的運動項目中提升鍛煉的興趣，教師要創新體育課堂的教學方法，開發多種體育鍛煉的項目。對于在學校體育工作中有突出貢獻的體育教師，要設立專門的獎勵基金，并授予榮譽稱號。學校要加大對體育課的經費投入，購買體育課需要的體育基礎設施，使體育器材滿足體育教學的需要，小學體育要進一步加強場地和體育器材建設，減少城鄉差別、校際差別。學校要吸引社會資金對小學體育課的資助，除了政府的財政撥款，學校領導還要組織本地企業進行捐贈等方式來補充學校的體育器材，學校還可以通過全班集資購買的方式來增加本校的體育教學資源。

4.2 加強體育課程育人的內容

小學要加強體育課程育人的內容，體育教師可以將體育和思政教學結合，通過中國女排精神等案例增強小學生的體育精神，在教學中講解運動員的家國情懷，增強小學生的愛國情感，提升小學生的精神品質。小學生玩體育游戲可以起到愉悅身心的作用，有助于緩解小學生的學習壓力，培養小學生的樂群的性格。

例如，在小學體育比賽中，教師可以引導學生感受拼搏、合作、付出等品質，增強小學生的競爭意識、規則意識，拼搏精神等。引導小學生在比賽中尊重對手，尊重隊友和裁判，培養小學生正確的價值觀。小學體育教師可以借助練習隊形的訓練增強小學生的應變能力。

在教學“籃球”等團體性體育活動時，可以有效培養學生的團隊精神，小學生通過團隊合作才可以打好一場精彩的籃球賽。教師可以通過體育教學培養學生的意志力，通過長跑、耐力跑等體育項目鍛煉小學生的意志力，使小學生形成克服困難，形成堅強的意志。體育教師還可以在課堂中給學生講我國運動員在比賽中所表現出來的拼搏、進取、堅持到底的體育精神，引導小學生學習我國優秀運動員的體育精神，在生活中不怕困難、勇往直前。7DDD0BA8-AB35-4068-B7E6-4853AFAC75F0

4.3 通過體育社團提高學生體育鍛煉興趣

小學體育教師可以鼓勵學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育社團，在學校內成立足球社團、羽毛球社團、健美操社團等多種社團活動。多種類型的社團活動可以有效激發小學生體育鍛煉的積極性，在社團中小學生可以認識新朋友，可以有效提升小學生的交往能力。體育社團可以幫助小學生形成一個或多個體育愛好，使小學生感受到體育鍛煉的樂趣。

例如，體育社團活動可以豐富校園生活，促進學生的全面發展。教師要組織具有吸引力的體育社團活動，結合小學生的體育興趣，通過社團活動的方式減輕小學生的學習壓力。小學生可以參加的體育社團活動有踢毽子、跳跳繩、跳橡皮筋、打羽毛球等。在參加社團活動時，要求學生穿運動鞋，衣著寬松，在指定的地方參加體育社團活動，參加活動時不能亂跑，其他同學有困難時要給予幫助，參加體育社團活動不能吵鬧。教師要向小學生講解一些安全知識，使小學生在參加活動的時候注意自己的安全。小學生在體育社團活動中進行鍛煉，體育社團活動有助于開闊小學生的視野，促進小學生的個性發展，有利于小學生的身體健康。學校要做好社團活動的宣傳工作，通過校報、校園網站等多方面宣傳學校的體育活動，教師要制定好社團的規章制度，規范對學生進行管理，在社團中定期開展比賽活動，教師要引導學生在社團中充分地鍛煉身體各個部位，達到體育鍛煉的效果。

4.4 開展多種類型體育競賽活動

小學要開展多種類型的體育競賽活動，體育賽事可以強健小學生的身體，娛樂小學生的身心，開展學校運動會和各種形式的比賽活動，引導小學生體驗競技體育帶來的樂趣。在比賽中增強小學生的意志，提升小學生的身體素質。教師可以組織學生積極參加足球比賽、羽毛球比賽、踢毽子比賽等活動。

例如，學校可以組建體育代表隊，參加體育聯賽活動，定期開展足籃排球比賽，通過比賽的方式提升小學生競爭意識，增加與其他參賽對手的交流。教師要引導小學生在競賽活動中錘煉意志，健全人格，在競賽活動中獲得成就感，感受競賽帶來的樂趣。教師可以組織學生進行足球比賽、羽毛球比賽、田徑比賽等，教師要向學生講解比賽的規則，比如，羽毛球發球的技巧，如何接發球，以及羽毛球比賽的計分方法等。教師給學生講解足球比賽中如何提升傳球的精準度，教師要給學生講解足球場地是如何劃分的和足球比賽的扣分點，提升小學生對規則的尊重意識，教師還可以給學生講解足球比賽中如何進行處罰以及越位規則是什么。小學生在競技中感受運動的快樂，在拼搏中凝聚團隊的力量，小學生感受到了競技體育的獨特魅力。

4.5 開展多樣的課外體育活動

課外體育活動包括體育鍛煉、運動訓練以及體育競賽等多個方面，學校在課外活動的安排上要力求豐富多彩，教師可以選擇一些鍛煉小學生跑、跳、投等能力的項目作為課外活動的基本內容。比如追逐跑、立定跳遠、接力等活動。教師還可以在體育活動中增加體育游戲，使枯燥的體育鍛煉更加有趣。比如，在訓練下肢力量的時候，教師可以組織學生進行“小兔跳接力”體育游戲，通過體育游戲來提升學生的體育學習興趣，提升學生鍛煉身體的效果。

例如，小學體育教師要重視體育課外活動，通過體育活動提升小學生的體能，促進小學生的健康成長。教師要引導小學生做好課間操，并開展課間操評比活動，定期開展課間操競賽，通過廣播站、學校的宣傳欄大力宣傳體育活動對促進身心健康的好處。在課間操外，學生在教師的指導下自由參加興趣小組活動，比如：打羽毛球、踢毽子、跳繩等，教師要鼓勵每個學生都參加到體育活動中。小學生積極參與體育課外活動內容豐富，可以滿足學生的不同體育愛好，起到愉悅身心的作用，充實學生的精神生活，使小學生精力充沛，使學生的學習和生活充滿活力。課外活動還可以鍛煉小學生的社交能力，使小學生交到有同樣體育愛好的伙伴。

教師還可以組織學生進行體育游戲，比如：接力棒的游戲，兩人三足游戲，乒乓球托球跑游戲，蹲跳接力、100米障礙接力賽等，乒乓球托球跑游戲是指乒乓球要放在拍子的中間，每個小學生托一個球，從起點到終點10米并放在指定位置，如果球在中途掉落，要回到起點，8名選手全部運完球，用的時間最少的勝利。蹲跳接力是運動員背靠背進行蹲跳完成一系列動作，哪個隊在比賽圖中手臂沒有分開，用時最少獲勝。體育教師在組織小學生開展體育游戲時，要講清楚游戲規則，并組織學生開展游戲。在進行游戲時引導小學生要注意安全，并設置應急預案，在學生發生受傷、跌倒等情況時及時將學生送到醫務室，教師要隨時觀察學生的運動情況，對于小學生的不規范動作，要及時進行指導，減少學生的運動損傷。體育游戲比較有趣，可以很好地吸引小學生的參與興趣，小學生在體育游戲中不知不覺鍛煉了身體，增強了團隊合作意識。

4.6 改革小學體育學業評價方式

小學體育教師要采用過程性評價和終極評價相結合的評價方法評價小學生的體育成績，促進學生的全面健康發展。教師要評價學生是否掌握了體育運動技能，是否養成了良好的鍛煉習慣等，以及是否形成了良好的心理品質等各個方面。教師要尊重學生在學習中的主體地位，教師在進行學業評價時要結合學生的體育知識量、學習的態度以及體育的精神品質等各方面來綜合進行評價。在評價時要注重對學生的學習過程進行評價。

小學體育課程評價要強調綜合性、客觀性和過程性，要以學生的知識、技能和人格品格等各個方面來進行評價。體育教師在進行評價時既要關注學生的體育技能學習情況，更要關注學生的學習體育的態度，以及學習的效果，關心學生在體育學科中的進步與發展。教師可以進行課堂常規評價和課堂參與評價相結合的方式進行評價，結合學生的出勤、紀律、是否違紀，以及在課上是否認真聽講、課堂中的參與積極性等各個方面，教師要抽查學生的學習成果，并及時調整教學方法。

綜上所述，學校和體育教師要意識到體育在教學中的重要作用，深化體教融合，將體育教育和文化教育做到更好的結合。小學體育教學要重視體育課、課間操、課外體育社團、體育競賽等內容，通過多種形式的體育鍛煉提升小學生的身體素質，增強小學生的體育鍛煉效果。學校體育要負擔起高水平運動隊的建設任務，小學體育是為我國未來競技體育人才的培養奠定基礎，將青少年運動員的培養也納入到學校體育體系中，培養全面發展的少年運動員。通過學校體育，改善小學生的體質，使小學生掌握運動技能，鍛煉小學生的優良品質。

（作者單位：揚子江南路揚子津小學）7DDD0BA8-AB35-4068-B7E6-4853AFAC75F0