中小學校黨組織領導的德育和思想政治工作實踐研究

按照市委組織部、市委教育工委的整體部署，大興區參加了中小學校黨組織領導的校長負責制試點項目，并參與了“中小學校黨組織領導德育和思想政治工作實踐研究”的子課題研究。主要任務是建立健全黨組織領導德育與思想政治工作的組織體系、制度體系和工作機制，推動構建職責明確、協調順暢、運轉高效、作用到位的新時代首都中小學校治理體系，為持續深化基礎教育綜合改革、辦好人民滿意教育、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強的政治保證和組織保證。

1.建立黨組織領導德育和思想政治工作的組織體系

建立黨組織領導德育工作的組織體系。興華中學是一所十二年一貫制學校，學校建立了黨組織領導德育工作的組織體系，包括決策系統、執行系統和支持系統，并以結構圖的方式呈現。決策系統由黨委領導，書記和校長牽頭，黨委委員共同參與。黨組織從頂層設計、文化植入、制度建設、引導協同等多方面進行整體把控和統籌，最終形成決議方案。執行系統由黨支部組成，黨支部建在年級和學部，支部書記均為黨委成員，直接落實黨委會確定的德育工作方案。支持系統由德育研發部門和服務部門組成。完善的組織體系提高了德育工作決議的執行效率和落實效果。

建立黨組織領導思想政治工作的組織體系。大興一中形成了黨組織領導思想政治工作的組織體系，黨組織總攬全局，協調各方。書記任組長，校長任副組長，黨委會成員和行政辦公會的主要成員均由一套人員構成。將支部建在年級、處室，由中層干部兼任支部書記，年級和處室主任兼任支部委員，黨小組建在學科組、處室;每位黨委成員聯系一個黨支部，責任明確、梯次跟進、協同工作。思想政治工作組織體系嚴謹有序，為黨組織領導教職工的思想政治工作提供了組織保障。

2.建立黨組織領導德育和思想政治工作的制度體系

建立黨組織領導德育工作的制度體系。建立黨組織領導德育工作的四項原則——民主集中、集體領導、個人分工原則;黨管干部、從嚴治黨、常態長效原則;依法行政、依法治校、依法治教原則;發揚民主、群眾參與、組織監督原則。在四原則指導下，明確了黨委書記、校長領導德育工作的具體職責與任務，各處室、各級干部抓德育工作的職責、任務清單和工作要求。建立了黨組織領導的黨組織定期研究德育工作制度、“全員育人”工作制度、德育課程實施方案等工作制度。

建立黨組織領導思想政治工作的制度體系。如黨組織抓教師思想政治工作職責、領導干部調研及談心談話制度、黨員聯系群眾制度等，既明確了黨組織領導教職工思想政治工作的內容，也明確了工作的方法，體現了黨組織領導的突出特點。

3.建立黨組織領導德育和思想政治工作的機制體系

建立黨組織領導德育工作的工作機制。一是建立共性機制。如黨組織領導、校長負責、群團參與、家校社聯動德育工作機制，黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實德育工作機制，黨組織與行政同謀劃、同部署、同推進、同監督、同考核的德育工作機制等，在黨組織領導德育工作中發揮了重要作用。二是建立個性機制。德育管理雙導師工作機制強調班主任和任課教師雙重管理，對學生進行全方位指導;“三進三聯”德育工作機制，即走進教室、走進辦公室、走進學生家庭，聯系一個支部、聯系一名思政教師、聯系一名特殊學生，突出領導干部調研的重要性;“五個百”工作機制，通過百節好課上起來、百場宣講講起來、百幅作品繪起來、百首紅歌唱起來、百首詩歌誦起來，慶祝中國共產黨成立100周年。

建立黨組織領導思想政治工作的工作機制。例如，“五走進”思想政治工作機制，即黨員干部走進教師例會、走進學生活動、走進教研活動、走進主題班會、走進家長會;“六個結合”思想政治工作機制，即黨支部全面領導與學部年級管理工作的結合、黨員先鋒模范與學科教學工作的結合、思想政治建設與學生德育工作的結合、黨員隊伍建設與教師隊伍建設的結合、黨風廉政建設與師德師風建設的結合、黨建文化與年級班級文化建設的結合。一系列機制建設有效提升了學校的思想政治工作水平。

黨組織領導的德育和思想政治工作課題研究取得了明顯的效果，提升了德育和思政工作的方向性、計劃性和實效性，使“三全育人”得到了有效落實。