名師為你改作文：把“結(jié)構(gòu)嚴謹”分值拉滿

李輝

文章的謀篇布局，就是文章的結(jié)構(gòu)安排。無論作文的選材多么充實、表達多么優(yōu)美、主旨多么深遠，沒有文章結(jié)構(gòu)做骨架支撐，都不會富有立體感和整體感，因為文章的血肉無所依附，靈魂無寄托。平時寫作中，同學們在謀篇布局上的缺點表現(xiàn)為：開篇不會點題，結(jié)尾忘記扣題，做不到首尾照應；不會過渡，段與段之間、層次與層次之間銜接不自然；剪裁不勻，比例失調(diào)，或頭重腳輕，或結(jié)構(gòu)臃腫；隨心所欲，條雜縷亂，“東一榔頭，西一棒槌”；最常見的就是平鋪直敘，沒有波瀾。如果想在布局謀篇上出奇制勝，達到結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)男Ч瑧搹囊韵聨追矫嫦鹿Ψ颍?/p>

1.并列展開，齊頭并進。運用并列式結(jié)構(gòu)行文，可以將一個人物、一件事情的多個側(cè)面分開呈現(xiàn)，從而立體表現(xiàn)人物的精神風貌或性格特征、事件的不同角度和不同層面，這樣設計結(jié)構(gòu)，文章富有層次感和厚重感，表現(xiàn)力強。

2.前伏后應，力求完美。文章前面提到的內(nèi)容，后面應該有個著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文應該有個交代。某些重要的內(nèi)容，在文中要反復強調(diào)。我們可以做到題伏文應、首尾呼應、伏筆照應。

3.對比映襯，感受分明。這種結(jié)構(gòu)，形式醒目，選取的幾則材料可以是具有明顯差異的，可以是幾種相反或相對的事物，也可以是同一事物的兩個或多個方面，這樣兩相對比，互相映襯，使作者的情感得到鮮明的表達。

4.一線貫穿，清晰明了。把握住行文主線，行文中將材料依次“穿”起，文章的層次自然清晰明了。可以以物為線、以景為線、以事為線、以情為線。如果文章需要，也可以設計成雙線并行。

5.過渡自然，銜接流暢。作文中的過渡，就是作文段落間、層次間的轉(zhuǎn)換與連接。行文中，遇到時間變化、地點轉(zhuǎn)換、人物改變、敘述方法發(fā)生變化時都要進行過渡。可以用詞、句、段進行過渡，也可以用小標題、序號過渡。

生活中，誰能沒有朋友呢？除了親人，朋友在我們的生活中扮演著重要的角色。你的朋友，在你遇到苦難的時候慷慨地伸出援助之手；你的朋友，在你做錯事的時候直言不諱地提出批評的建議。你的朋友，也許是一個大方的男孩，也許是一個睿智的女孩，或者，是一本書，是一首歌曲，是一首抒情詩……

請以“我們這樣的朋友”為題，寫一篇不少于600字的文章。

1.我們這樣的朋友——同窗三載的朋友。三年的時光見證了我們的友情：我們一起面對困難，我們一起迎接挑戰(zhàn)，我們一起笑對成功。運動會上我們一起參加接力比賽；成績榜上，我們一同名列前茅。“我”犯了錯誤，你從不包庇；你有了缺點，“我”從不包容。我們——真正的朋友。

2.我們這樣的朋友——窗臺上的君子蘭。媽媽在“我”房間的窗臺上養(yǎng)了一盆君子蘭。“我”知道，媽媽是想讓“我”做一個君子蘭一樣的人。“我”和君子蘭一同成長。每當有了心事，“我”就向君子蘭傾訴。君子蘭傲然挺立的身軀總是啟示“我”：一定要努力向上，做一個正人君子。君子蘭就像一個真誠的朋友伴“我”成長。

3.我們這樣的朋友——《鋼鐵是怎樣煉成的》。語文老師送“我”一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，“我”手不釋卷，讀完后深受教益。“我”把這本書放在書桌上，讓它時時鼓勵“我”。那次考試成績不理想，“我”想放棄，看到書桌上的《鋼鐵是怎樣煉成的》，想到書中的保爾，“我”打消了放棄的念頭，執(zhí)著向前。

我們這樣的朋友

□吳一鳴

一陣風兒吹過，帶來一陣蘭香，好像從美人的袖間吹來。紫羅蘭花朵一點一點打開，芬芳漸漸襲來。我在花香中用羊紫兼毫蘸著墨汁。哦，你的身影在冷金宣紙中展現(xiàn)出來。【開篇點題，描畫美好意境，意在引出“我們這樣的朋友”，吸引讀者。但開篇沒有點明“朋友”，不能點題，也沒有與結(jié)尾呼應，結(jié)構(gòu)上不夠嚴謹。語句中的用詞顯得拖沓，有拖泥帶水、言不達意之感。】

微風爽朗地掠過那一年的仲春，我們相識于雕花桌前。桌案上，宣紙中，你的身影飄逸俊朗，一下子吸引了我的目光。于是，雕花桌前常有我的身影出現(xiàn)。我賞你、讀你、仿你、寫你。每天與你相處的時光都是那么愜意。

以后的日子里，每每愜意的我在蘭香中屏息、逆鋒起筆、輕頓，不經(jīng)意間，墨汁在金粉間漾出一團裹著濃墨的淡青暈圈。我懊惱，怎么每一筆都把你寫得軟弱無力，清晰的敗筆躍然紙上。正濃的興味頓時像揭了蓋的蒸汽，一下子沒了蹤影。落寞之際，靜靜注視紫羅蘭，一襲紫翠衣，柔毛枕著層層萬紫千紅的遐想，在窗臺一隅含羞綻放。內(nèi)心猛然感受到這無聲的力量，久久震顫心房。【這段文字記述自己仿寫漢字書法的過程。景物描寫生動細膩，烘托人物心情，給“我”以鼓舞。但從第二段的中心句來看，直接“仿”有些突兀，沒有“賞”和“讀”的過程。應該在本段前加入“賞”和“讀”的部分。】

快樂把時間縮短，苦難將歲月拉長。

夏日，練習久了，早已汗?jié)竦母觳舱吃谛埳希覅s渾然不知。伴著知了的鳴叫，我一次次逆鋒起筆。落葉的聲音透露著風的痕跡，隱匿著秋的禪機。我握筆，你蠶頭燕尾，我筆實帶虛，擒縱自如。冬日里，白雪飄落，我愈發(fā)刻苦地練習……

寒來暑往，時光流淌。

今夜，我伏在案上，心中難言的苦澀已化為不可名狀的歡愉。月光的簾幕輕啟，青墨波痕淡淡地在月光中輕蕩。我輕輕抬筆，指實，掌虛，腕平，五指齊力，起筆逆入，側(cè)鋒行筆，筆勢略揚。蠶頭燕尾灑脫奔放，平推橫畫遒媚勁健。行至波畫處，轉(zhuǎn)鋒而下，又一個遒勁的豎折，藏露中揚和峻，提按間顯“飛白”。最后，注墨輕挑，收筆。鉤挑仿佛字魂的翅膀，在飛遁時有一剎那絢爛的展開。朋友，我和你成功邂逅！

我心花怒放，因你俏麗峻拔的身影！

【本句的作用在于引出下文。但從下文來看，“我”還因這位朋友而驕傲、而感到榮光、而感到生活多姿多彩。所以，這一句沒有很好地起到引起下文的作用。】

校藝術節(jié)書法作品展示中，有你身影的出現(xiàn)；班級教室的墻壁上，有你身影的裝點；每天課余，有你身影的陪伴。

心浮氣躁時你提醒我要“寧靜致遠”；心高氣傲時你提醒我要“腳踏實地”；灰心喪氣時你提醒我要“志存高遠”。

長輩生日時有我研磨書寫的祝福，新春佳節(jié)時有我揮墨書寫的對聯(lián)。你的身影使我與親朋鄰里的關系更加親密！你的身影使我的生活多姿多彩！

哦，你就如同血液流淌在我的身體里，愿我們永不分離，生死相依！

【結(jié)尾直接抒發(fā)內(nèi)心對這位“朋友”的真摯情誼。但扣題不夠自然，“你就如同血液流淌在我的身體里”表述不夠合理，也沒能和開篇很好地照應。文章在結(jié)構(gòu)上顯得不夠嚴謹。】

這篇文章寫自己與“書法”這位朋友交往的經(jīng)過，寫自己因有了“書法”這位朋友而充實有意義的生活。應該說，文章選材新穎，主題突出。但文章在結(jié)構(gòu)上顯得不夠嚴謹，具體來說，開篇沒有巧妙點題，不能與結(jié)尾呼應。第二段談到“你”這位朋友，交代了“賞”“讀”“仿”“寫”四個過程，但后文對這四個部分沒有很好的照應，缺少了“賞”和“讀”的部分。另外，“我心花怒放，因你俏麗峻拔的身影”一段不能很好地起到引起下文的作用。文章結(jié)尾，沒有很好地起到呼應開篇，點明主題的作用。這幾個方面都應該進行修改，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹，主題也會因此更加突出。

我們這樣的朋友

□吳一鳴

一陣蘭香飄過，似出伊人襟左。紫羅蘭花瓣一點一點綻開，芬芳逶迤而來。我在花香中用羊紫兼毫蘸著青色墨。哦，朋友！你的身影在冷金宣紙中韻致盡展。

微風爽朗地掠過那一年的仲春，我們相識于雕花桌前。桌案上，宣紙中，你的身影飄逸俊朗，一下子吸引了我的目光。于是，雕花桌前常有我的身影出現(xiàn)。我賞你、讀你、仿你、寫你。每天與你相處的時光都是那么愜意。

在爸爸的指導下，我開始欣賞中國歷代書法家的書法作品：張芝的草書、鐘繇的小楷……在眾多的古代名家中，我最喜歡王羲之的作品。他的《蘭亭集序》《官奴帖》《樂毅論》我都百看不厭，他的字平和自然，委婉含蓄，遒美健秀，讓我愛慕不已。在那段日子里，我邊讀邊賞，讀內(nèi)涵，賞神韻，收獲良多。

以后的日子里，每每愜意的我在蘭香中屏息、逆鋒起筆、輕頓，不經(jīng)意間，墨汁在金粉間漾出一團裹著濃墨的淡青暈圈。我懊惱，怎么每一筆都把你寫得軟弱無力，清晰的敗筆躍然紙上。正濃的興味頓時像揭了蓋的蒸汽，一下子沒了蹤影。落寞之際，靜靜注視紫羅蘭，一襲紫翠衣，柔毛枕著層層萬紫千紅的遐想，在窗臺一隅含羞綻放。我內(nèi)心猛然感受到這無聲的力量，久久震顫心房。

苦難將歲月拉長，而快樂把時間縮短。

夏日，練習久了，早已汗?jié)竦母觳舱吃谛埳希覅s渾然不知。伴著知了的鳴叫，我一次次逆鋒起筆。落葉的聲音透露著風的痕跡，隱匿著秋的禪機。我握筆，你蠶頭燕尾，我筆實帶虛，擒縱自如。冬日里，白雪飄落，我愈發(fā)刻苦地練習……

寒來暑往，時光流淌。

今夜，我伏在案上，心中難言的苦澀已化為不可名狀的歡愉。月光的簾幕輕啟，青墨波痕淡淡地在月光中輕蕩。我輕輕抬筆，指實，掌虛，腕平，五指齊力，起筆逆入，側(cè)鋒行筆，筆勢略揚。蠶頭燕尾灑脫奔放，平推橫畫遒媚勁健。行至波畫處，轉(zhuǎn)鋒而下，又一個遒勁的豎折，藏露中揚和峻，提按間顯“飛白”。最后，注墨輕挑，收筆。鉤挑仿佛字魂的翅膀，在飛遁時有一剎那絢爛的展開。朋友，我和你成功地邂逅！

我心花怒放，因你俏麗峻拔的身影！我執(zhí)著向前，因你時刻不忘的提醒！我驕傲自豪，因你在關鍵時刻為我增色！

校藝術節(jié)書法作品展示中，有你身影的出現(xiàn)；班級教室的墻壁上，有你身影的裝點；每天課余，有你身影的陪伴。

心浮氣躁時你提醒我要“寧靜致遠”；心高氣傲時你提醒我要“腳踏實地”；灰心喪氣時你提醒我要“志存高遠”。

長輩生日時，有我研磨書寫的祝福；新春佳節(jié)時，有我揮墨書寫的對聯(lián)。你的身影使我與親朋鄰里的關系更加親密！你的身影使我的生活多姿多彩！

哦，朋友，你就如同我的影子和我相依相伴。賞你，我怡情悅性；讀你，我心潮澎湃；仿你，我心曠神怡；寫你，我信心滿懷。我們這樣的朋友，不離不棄，生死相依！

這篇文章選材新穎，作者沒有選取現(xiàn)實生活中的你、我、他來展現(xiàn)“這樣的朋友”，而是不落俗套地選取書法這位朋友，運用散文的筆調(diào)將自己與“書法”相識、相知、相伴的過程展現(xiàn)在讀者面前。全文運用第二人稱，盡顯作者與“朋友”的親密無間，飽含真情。全文行文舒展自如，詩意靈動，自然灑脫。

修改之后，文章的層次更加清晰。開篇點題后，按照“賞”“讀”“仿”“寫”的順序，——寫來，有詳有略。“我”因與書法交往成為朋友而“心花怒放”“執(zhí)著向前”“驕傲自豪”，段間照應自然，不做作，不臃腫，自然流暢。結(jié)尾扣題，與題目、開篇相呼應。

1.伏筆照應。在作文適當?shù)牡胤铰裣路P，引起讀者的好奇心，再在適當?shù)臅r候把伏筆揭開，也就是解除懸念。

2.列小標題。給文章各個具體相對完整意義的段落加上一個凝練、明快、簡潔的標題，以揭示或提示段落的內(nèi)容，這幾個小標題既獨立又關聯(lián)、既分散又集中地表達主題，從而使文章要點清晰、層次分明。擬小標題時，最好運用字數(shù)相同、結(jié)構(gòu)相同的短語，這樣更有層次感。