縣中振興須打造高質量教師隊伍

強德平

縣中振興，當務之急是打造一支引得來、留得住、教得好的高質量縣中教師隊伍。

貧困地區縣中無法吸引高層次教師，一些較高層次的師范類大學畢業生不愿意選擇縣中而是留在城市，其中的原因，無外乎大城市機遇多、待遇好。要想克服這一阻礙，必須為縣中注入優秀教師血液。一方面，尊重發展需要，在發展機會、成長空間、工資待遇上對縣中教師給予高度重視和充分保障。另一方面，細化并加強師范生定向培養工作，比如在近年來實施的“公費師范生計劃”“優師計劃”的基礎上，有針對性地加強縣域高中教師定向培養工作，讓優秀師范生或有志于家鄉教育振興的人主動選擇、積極參與。這樣一來，縣中教師隊伍就有了源頭活水。

優秀教師流失是“縣中塌陷”的一個主因，因此，如何留住優秀教師是當務之急。一些縣域高中培養教學新秀、骨干教師抑或是學科帶頭人非常不易，而培養出的優秀教師一旦被挖走，縣中不僅會失去發展紅利，也會失去培養信心，陷入“為他人做嫁衣”的尷尬境地。從這一點來說，《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》中嚴禁發達地區和城區學校惡意從縣中搶挖人才，具有鮮明導向。但在實際落實過程中，筆者認為除了制度的剛性約束以外，重申榮譽稱號對教師能力的認可初衷，淡化其“通行效能”也尤為關鍵。此外，在有關教師考核評價中，對縣域高中給予傾斜，也能為“留得住”起到穩定作用。

客觀而言，縣域高中與城區高中，縣域內部普通高中之間，都存在發展的不平衡和不充分。要想縣中教師“教得好”，就必須向外科學借力。除了擴大教師發展空間和提升工資待遇之外，暢通進修學習通道，不斷加強縣域高中教師的交流學習力度，提升縣中教師的專業化水平，拓展思維和眼界也尤為重要。

總之，打造高質量教師隊伍是一套復雜的系統工程，需要統籌教育、財政、人社等多個部門，但也必須明確，縣中振興是國家治理和教育現代化的一個關鍵環節，各地區、各部門、各學校都應該主動作為，協調推進，努力建設高質量縣中教師隊伍，從而為教育均衡發展貢獻力量。