宣講小故事 彰顯大自信

周霓

隊(duì)員們，“西瓜老王”的事跡其實(shí)就是對(duì)口扶貧的故事，是脫貧攻堅(jiān)路上無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，是中國(guó)人民“手拉手” 共同致富、共奔小康 的故事。“東臺(tái)西瓜”在耀州“落戶”的故事，就是對(duì)口幫扶的縮影。

——摘自宣講稿《江蘇“甜蛋蛋”咋成了陜西“錢串串”？》

宣講，是做好“兒童化”政治教育的重要手段，更是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容。以江蘇省少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能大賽的一篇獲獎(jiǎng)宣講稿為例，談?wù)勅绾巍耙孕∫?jiàn)大”，面向少先隊(duì)員宣講中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

如何選取合適的宣講素材很關(guān)鍵。選材可以來(lái)自隊(duì)員們身邊的資源，是他們所了解的可以產(chǎn)生情感共鳴的內(nèi)容。有一則新聞報(bào)道，介紹老鄉(xiāng)王為民脫貧致富的故事，東臺(tái)西瓜成功落戶耀州， “西瓜老王”光榮入選“中國(guó)好人榜”。于是，輔導(dǎo)員想到以此故事為切入口，宣講在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施精準(zhǔn)對(duì)口扶貧政策，蘇陜兩地手拉手共奔小康，這是體現(xiàn)制度優(yōu)勢(shì)的典型成功案例。老王是東臺(tái)人，西瓜也是隊(duì)員們所熟知的東臺(tái)特產(chǎn)，說(shuō)老王種西瓜扶貧的故事，對(duì)于當(dāng)?shù)氐纳傧汝?duì)員來(lái)說(shuō)，更容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

寫故事關(guān)鍵要用少先隊(duì)員聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。選材一旦確定下來(lái)，就要從兒童的視角去撰寫宣講稿。“種瓜還能榮登中國(guó)好人榜？”帶著這樣的疑惑，隊(duì)員們對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的期待。王爺爺身為一名黨員，主動(dòng)擔(dān)起蘇陜兩地結(jié)對(duì)扶貧的重任，隨著“西瓜老王”故事的講述，隊(duì)員們對(duì)王爺爺?shù)母星閺钠鸪醯挠H近到后來(lái)的敬佩。他的事跡只是對(duì)口幫扶的縮影，再用兒童化的語(yǔ)言給隊(duì)員們講述黨中央給陜西省找了江蘇省做“好朋友”，把隊(duì)員們難以理解的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，一下子給講得明明白白。通過(guò)舉例子、列數(shù)字等直觀的表達(dá)方式，隊(duì)員對(duì)“對(duì)口扶貧就是指兩地之間‘手拉手’共同致富、共奔小康”的理解也便水到渠成了。

“制度自信”的宣講除了選材的新穎外，還要確定一個(gè)好題目，這是至關(guān)重要的。我們平時(shí)寫論文，也有“題眼”一說(shuō)，好的題目可以有“畫龍點(diǎn)睛”的作用，可以給聽(tīng)者眼前一亮的感覺(jué)。這篇宣講稿最終確定的題目是《江蘇“甜蛋蛋”咋成了陜西“錢串串”？》，一開(kāi)始用的是《江蘇“甜蛋蛋”成了陜西“錢串串”》。對(duì)比一下，一個(gè)“咋”真是妙啊！有了這個(gè)“咋”，宣講一開(kāi)始，就給隊(duì)員和聽(tīng)眾抖出了一個(gè)“包袱”，究竟是怎么一回事呢？有了這讓聽(tīng)者一心想早點(diǎn)揭開(kāi)謎底的心理驅(qū)動(dòng)，你的宣講至少成功了一半。題目中的“甜蛋蛋”和“錢串串”，帶有方言味道，生動(dòng)、形象的表達(dá)，有趣的兒童化語(yǔ)言，更能給大家留下深刻的印象。

綜上所述，面向少先隊(duì)員的“制度自信”宣講工作，一定要結(jié)合當(dāng)?shù)厣傧汝?duì)員的心理需求和生活實(shí)際，宣講者在宣講前、宣講中做到用真心、訴真情，中國(guó)制度的“大自信”一定會(huì)在宣講“小故事”的過(guò)程中得到充分的彰顯。