平定縣東回中學：踐行愛的教育 營造美好生態

穆樹林

平定縣東回中學位于太行山深處，是一所偏遠的農村寄宿制中學。這里由于地理位置偏僻，經濟條件落后，大量人口涌入縣城。留在山區學校讀書的孩子中，單親、離異、困難、留守家庭的孩子居多，這些孩子由于缺少父母的關愛，缺乏良好的家庭教育，加之受經濟條件的影響，存在理想信念缺失、自信心不強、缺乏安全感、厭學情緒嚴重等各種各樣的心理問題。因此，這些孩子更加需要生活上的關愛照顧、心理上的關心呵護、思想品德上的正確引導以及行為習慣上的養成教育。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。近年來，東回中學立足實際，以“關愛學生”為突破口，把困境學生的管理和教育作為學校的工作重點，實施愛的教育，致力于建設“老師愛學生，學生愛老師，家長感恩老師，家長感恩學校”的和諧校園，培養“品德高尚、行為文明、富有愛心、懂得感恩、熱愛學習、陽光自信”的“幸福的普通人”。在實施一系列舉措的過程中，涌現出了不少鮮活的案例，充分證明了這些實踐措施的成效。

豐富多彩的文體活動是激發學生自信心的最好途徑。實踐證明，只要給學生提供一個平臺，學生就會回饋給我們意想不到的驚喜。為此，學校結合實際，設計了一系列可操作的活動方案，如“五四”活動方案、國慶活動方案、運動會方案等，使各類活動系列化、常態化、規范化，從而為學生提供各種各樣展示自我的平臺。同時，學校精心打造精品社團，滿足各類學生成長過程中對交往、活動、興趣愛好以及特長發展的需要。

學生朱彤的父母離異，只能和70多歲的奶奶一起生活，性格內向，學習動力不足，是典型的困境學生。學校組織的多種活動為她的改變提供了助力。有一次，她在學校組織的朗誦比賽中，被陽泉電視臺節目組選中，去陽泉參加過幾次朗誦活動，深受觀眾和評委的好評，在全縣的中學生演講比賽中取得第一名的好成績。如今，她臉上洋溢的笑容就是她陽光自信的最好證明，也是學校精心組織文體活動的勛章。

家訪不僅能夠準確了解學生的困境狀況，而且是關愛困境學生的良好契機。只要老師們到學生家去家訪，孩子們就會發生一些意想不到的變化，變得聽話了、懂事了，在校園里碰見老師時，眼神中流露出滿滿的親近感，就像見到親人一樣。所以，學校結合實際，制定了家訪慰問的工作方案，有目標、有計劃、有方法、有措施，全員參與，分步實施，取得了明顯的效果。

老師們去鴻斌同學家進行家訪時，發現鴻斌是單親家庭，10歲時父親因心臟病去世，他和母親、姐姐以及年邁的爺爺奶奶一家五口人相依為命。自從家訪以后，鴻斌各方面變化很大，“穆老師說，‘我們不能左右自己的出身，但是我們可以把握自己的命運；沒有靠山，自己就是山；沒有天下，自己打天下；沒有資本，自己賺資本’，這些話我將永遠銘記在心。”

到目前為止，家訪學生達到了80%以上。家訪活動贏得了家長們的一致贊譽，有的家長通過短信給老師發來了感謝信，有的親自到學校來向老師們表達感激之情。一位家長給老師們的感謝信中這樣說道：“你們的到來，給了我們力量，你們的關心，使孩子們少了自卑，多了自信，使我們全家人感到溫暖。”

由于寄宿制學校的學生長期住校，遠離父母，無依無靠，于是學校讓每一位教師“承包”一定數量的學生，并制定了切實可行的方案和計劃，讓老師們有章可循。此時，承包老師就不僅是老師，還要承擔起家長的職責，對所承包的學生進行心理疏導和思想教育，全面管理和全方位關心學生的學習和生活，讓孩子們感受到家一般的溫暖。

王斌原來是出了名的“問題學生”，打架斗毆，抽煙喝酒，不守紀律，不講衛生。經過家訪才知道，他也是一個苦命的孩子，小時候，爸爸因車禍去世，媽媽撫養他和哥哥長大，如今，媽媽為了生計到太原打工，王斌只好和70多歲的姥姥一起生活。自從教師“承包”學生后，王斌有了很大變化，以前，他天天惹是生非，如今，不但不再生事，還將更多的精力放到了學習上。教師“承包”學生的做法產生了精準、可見的成效。

通過與學生真誠溝通，可以有效解開學生的心結，從而達到“親其師，信其道”的良好效果。老師們堅持一有空就跟學生談心溝通，還總結出了與學生進行有效心靈溝通的談心口訣，即“要關愛寬容，不要漠不關心；要平等相待，不要居高臨下；要理解尊重，不要苛責謾罵；要冷靜處置，不要頭腦發熱；要以理服人，不要以勢壓人；要像對待自己的孩子一樣寬容、關愛和呵護；要像對待自己的朋友一樣平等、理解和尊重。”所有教師對談心口訣都牢記于心，用心體會，并遵照執行。

為了解決孩子們的心理問題，學校還專門設立了心理輔導室，由心理輔導教師對學生進行常態化的心理輔導。同時，學校連續三年申請到中央專項彩票公益基金“助力計劃”山西省困境青少年服務項目，開展“陽光自護”困境青少年心理健康服務。有效的心理輔導驅散了學生心中的迷霧，打開了學生緊鎖的心結，使學生陽光自信了起來。

為了規范學生的行為習慣，東回中學專門制定了“學生日常行為口訣”，即“欺凌同學最可恥，關愛同學最光榮；打架斗毆最愚蠢，相互禮讓最聰明；亂扔垃圾最丑陋，講究衛生最漂亮；損壞公物不道德，愛護公物最高尚；小偷小摸最卑賤，拾金不昧最崇高；網絡誘惑危害大，游戲成癮誤前程；背地抽煙壞處多，我們要做文明人；牢記核心價值觀，格高志遠成棟梁”。如今，東回中學的每一個學生已經將“學生日常行為口訣”牢記于心、踐行于行，欺凌同學、打架斗毆、亂扔垃圾、小偷小摸等不良現象基本杜絕，關愛同學、相互禮讓、講究衛生、愛護公物、拾金不昧的文明行為蔚然成風。

東回中學近90%的學生寄宿在學校，孩子們長期離開父母，缺少家庭的溫暖和父母的關愛。為了讓孩子們感受到在校如家的溫暖和師同父母的溫情，東回中學想盡辦法創設溫暖和諧的校園氛圍。例如，學校每個月選擇一天，為當月出生的所有老師和學生過集體生日。集體生日一般在學校餐廳舉行，全體師生共同參與。過生日當天，老師跟孩子們一起做游戲、一起吃蛋糕、共同包餃子、共唱生日歌，情意綿綿，其樂融融。此外，學校還通過教師節和畢業典禮等重要節點進一步培養師生的“親情”關系，努力辦有溫度的教育。

為了解決困境學生的生活困難，學校組織全體師生捐款捐物，并且經過多方呼吁，學校獲得了陽泉市關工委、陽泉市民盟和平定縣婦聯、團縣委、工商聯、保險公司、愛心企業以及各類愛心人士的捐助和幫扶。他們有的捐贈圖書，有的捐贈棉被，有的捐贈校服，有的捐贈米面油、文化用品等，讓孩子們感受到了社會的溫暖和學校對他們的關愛。陽泉市關工委把東回中學作為品牌幫扶對象，撥來專項資金，支持學校關愛困境學生的工作。到目前為止，在東回中學舉行的各類正式的捐助活動達到30次以上，捐助財物達到30余萬元。

有一名叫聰慧的學生，在她很小的時候，母親因病去世，父親又患上了嚴重的腸胃病，她剛升入初中那年，一場嚴重的車禍又降臨到父親身上。接二連三的變故和不幸讓一個十幾歲的孩子變得性格怪異、貪玩好動、不思進取，是典型的學困生。為了給聰慧一些力所能及的幫助，全體教師為她捐款捐物，學校還聯系了陽泉市民盟、平定團縣委、平定縣婦聯以及眾多愛心志愿者對她進行資助；為了解開她的心結、溫暖她的心靈，老師們多次到她家進行家訪，并為她過了一個難忘的生日；為了激發她的自信心，老師們耐心細致地對她進行思想教育，還鼓勵她參加全縣的演講比賽。在縣教育局組織的“感恩勵志”演講比賽中，聰慧同學以全縣第一名的成績回報了學校、回報了老師，也證明了自己。

在學校暖心的關愛下，東回中學的孩子們一天天成長起來，一天天進步起來，一天天懂事起來，一天天優秀起來。2021年初，東回中學“愛的教育”作為教育脫貧攻堅典型案例被山西省教育廳推薦到國家教育部，這是對東回中學工作的最大肯定。

如今，東回中學“老師愛學生，學生愛老師，家長感恩老師，家長感恩學校”的和諧校園氛圍已經形成，學校、教師、學生、家長和諧共處的美好教育生態已經初步顯現。

（作者系平定縣東回中學校長）