新時代閩西北地區校園足球的現實問題與提升路徑研究

林思超

隨著時代的進步和發展，我國也開始關注校園足球的發展，但是目前我國在發展校園足球的過程中，有較為突出的現實問題。針對校園足球發展過程中的問題，有針對性相應提升路徑的設定，對保障校園足球的健康、穩定發展有積極意義。按照《中國足球改革發展整體方案》的要求，教育部也十分關注當前青少年校園足球的踐行。教育部在工作踐行上，基于頂層設計為核心，科學進行統籌和規劃，進行相應配套措施的制定，大力推動改革工作，持續發力，基于此有效推動校園足球的普及應用，有效的推動校園足球的發展。但是在發展的過程中，結合我國閩西北地區來說，其在校園足球的踐行上，有較多現實問題的存在，結合這些問題，本文針對如何實現校園足球的有效提升進行了具體實現路徑的踐行。

1 新時代閩西北地區校園足球的現實問題

在新時代閩西北地區的校園足球發展來說，雖然在國家政策的驅動下，閩西北地區加大了對校園足球的關注，但是在過程中，有較多現實問題的存在。具體的問題體現在：

1.1 政策衰減導致校園足球“降溫”

為有效推動新時代校園足球的出發發展，按照教育部全國青少年校園足球工作領導小組的具體內容，各個省市在發展校園足球的過程中都進行了新政策的出臺。基于這些政策的驅動，促使我國各個省市和地區也紛紛進行校園足球活動的開展。在我國的閩西北地區來說，由于政策的驅動，促使在地區已經有較為出色的制度保障和支撐。但是隨著新冠疫情的爆發，政策呈現衰減態勢，致使校園足球有較為明顯的“降溫”趨勢。

在當前的時代背景下，我國足球改革遭受政策衰退的影響，致使在當前校園足球工作的開展上，無論是經費、場館抑或教師配置都有打折的情況。在這種情況下，也對校園足球的有序推進帶來了影響。而且即便是學校沒有的降低支持力度和經費額度，由于越來越多新教育熱點的出現，導致中小學在校園足球的開展上不具備較為出色的定力，所以當前閩西北地區在校園足球管理工作踐行上，無論是從管理力度、支持經費抑或師資等方面都有較多的不足，因此閩西北地區的很多學校在校園足球活動的踐行上，有被動“降溫”的表現。

1.2 目標偏離導致當前校園足球的普及受到干擾

隨著時代的進步和發展，在當前時代背景下，對于閩西北地區來說，在校園足球運動的踐行上，嚴格按照“教會足球技能、增強體質健康、培育健全人格、奠定人才基礎”等要求推動校園足球的有序推進。立足頂層設計視角來說，在新時代背景下，校園足球并非是簡單的推廣運動，同時也是學校在體育教育教學改革工作上的踐行者和示范者。為確保該目標的實現，當前閩西北地區不少足球特色學校也紛紛加大了對校園足球的關注，基于此實現相應管理優勢的集合，基于此確保在校園足球組織上，能夠盡可能引入多學科內控，確保在校園足球工作踐行上，有較為出色的管理效益。

在這個過程中，教師在推動校園足球運動的發展過程中，采取了不少激勵和鼓勵的措施，甚至在進行學校的作息規劃上，也將校園足球運動的工作安排納入到考量范疇。但是在校園足球的組織管理上，由于管理方式、文化氛圍乃至環境條件的不同，導致在校園足球工作開展過程中，其關注點更多是在課余訓練以及相應的校園足球代表隊建設、足球競賽等多方面。根據調研結果可知，當前校內的班級、年級賽事以及很多校際交流性質的足球活動都會受到較大的影響。立足校園足球培育以及足球人口發展的視角來說，若是離開了文化的驅動，在過程中，無論是競賽還是游戲的踐行，都會不利于校園足球運動的普及和推廣。在這種情況下，也必然會對校園足球推廣的目標產生負面、消極影響。

2 新時代背景下閩西北地區校園足球的提升路徑

在新時代背景下，基于閩西北地區校園足球的開展現狀來說，在校園足球的推廣上，要充分立足閩西北地區的校園足球推廣現狀出發，采取針對性的措施，確保在校園足球的推廣上，取得較為出色的成績。唯有真正重視校園足球，并切實結合國家政策的驅動，并引入更多元的發展措施，才能夠保障校園足球的發展效果，才能夠讓閩西北地區在校園足球推廣上，取得更好的推廣效果。

2.1 強化相應的制度建設和保障

從某種意義上來說，在新時代背景下，閩西北地區進行校園足球推廣的本質目的就是充分確保“雙減”政策的落實，基于此推動校園足球的針對性發展，并將其看作是素質教育改革的關鍵工作。從我國開始推動校園足球工作開始，迄今已經有幾年的實踐，在過程中也暴露出了較多的問題，也有一些矛盾出現，這些問題或是矛盾的出現是正常的。值得一提的是，早在2019年時，我國推行校園足球的本質目的在于實現校園足球的普及，并且對校園足球運動的推廣，教育機構也有充足的信心。但是在校園足球推進的過程中，也有較多的問題出現。在過程中，為確保校園足球得以更好的推廣，要求必須要重視相應制度的建設和保障，基于此，確保在校園足球推廣上，通過相應制度的支撐，盡可能實現相應保障機制的構建，基于此有效實現對政策衰減的針對性克服。

為此，在推動校園足球發展上，要想促使其始終有較為出色的可持續發展效果，其中一個關鍵的內容就是推動科學、合理制度機制的構建。早在2009年的時候，我國之所以在校園足球推廣上，取得了難以令人滿意的成績，其中最關鍵的因素就是沒有實現出色制度機制的構建，在過程中無論是相應的治理機制還是規范標準都不夠完善。所以立足新時代背景，對于閩西北地區來說，要求校園足球必須要重視相應制度機制的構件，基于此確保在中國特色校園足球制度的構建上，始終有較為出色的制度保障，實現相應治理機制的針對性構建。通過治理機制的作用發揮，能夠盡可能推動校園足球的健康、穩定發展，也能夠促使我國在校園足球發展上，取得更有突破的成績。

2.2 強化組織和管理工作

在推動校園足球發展的過程中，主導者是政府，要求政府各個相關部門必須共同參與到校園足球的組織和管理工作中，為推動校園足球的更好發展助力。在具體的踐行上，在校園足球的組織上，主導者為政府，政府相關部門要積極參與到組織管理工作中，基于此推動校園足球開展責任的踐行。立足國家視角來說，教育部在過程中要對整個校園足球的推廣發揮主管職責，做好校園足球的統籌規劃，并立足宏觀視角出發進行校園足球的指導工作，強化校園足球的綜合管理效益。同時，要充分調動多方面政府機構的職責發揮，對推動閩西北地區的校園足球的組織領導和管理起到積極推動作用。

在當前校園足球發展的過程中，不同機構在過程中會有不同的職責。在這個過程中，體育機構在過程中的價值主要是實現人才以及資源優勢的全面發揮，強化技術的引入，同時為校園足球的發展起到必要的行業支持，更有效踐行相應服務工作。在過程中，發展改革部門在過程中的職責主要是全面進行場地設施的規劃和統籌，確保場地統籌目標的實現。對于財政部門而言，其核心在于圍繞新時代背景下閩西北地區的校園足球推廣工作出發，制定相應的支持政策。而宣傳部門在過程中的核心職責在于全面進行宣傳和支持，實現社會輿論氛圍的全面統籌和營造。在過程中，共青團的職責在于有效推動校園足球的有效組織。所以在當前校園足球推廣的過程中，必須要重視政府主導作用的發揮。

2.3 強化校園足球基礎工程的夯實

對于校園足球基礎工程而言，其核心在于盡可能實現足球人口的拓展，讓更多青少年能夠積極參與到校園足球運動中。這也是目前我國競技足球在進行相應隊員選拔上的關鍵基礎支撐和保障。最大化的拓展校園足球參與人群，推動校園足球運動的普及是目前閩西北地區在發展校園足球時必須關注的內容。

基于《中國足球改革方案總體方案》的內容，預計在2020年的時候，我國青少年校園足球特色學校的建設力度不斷拓展，至少實現超2萬所的校園足球特色學校構建。結合我國閩西北地區的現狀來說，近年來其也加大了校園足球學校的建設力度。所以立足閩西北地區的現狀來說，在校園足球的建設和推廣上，要不斷進行校園足球推廣力度的強化，基于此盡可能確保在校園足球的推廣上，取得更好的成績，同時不斷拓展我國閩西北地區校園足球普及的力度，推動我國閩西北地區校園足球基礎的不斷夯實。

2.4 積極進行校園足球相關競賽的組織和創新，促使我國校園足球有出色內生動力

在推廣校園足球的過程中，興趣是最好的老師，而競賽則是驅動校園足球推廣的有效助推劑。為此，要積極動員更多青少年兒童積極參與到校園足球運動中。結合閩西北地區的現狀來說，要求其在實現校園足球推廣的過程中，必須要始終重視學生對足球運動興趣的激發，并積極組織各種形式的競賽活動。基于此，確保青少年能夠積極投身到足球運動參與過程中。

具體來說，要求閩西北地區在針對青少年進行校園足球推廣上，始終要確保青少年每天參與校園足球的時間至少是2個小時以上。在這個過程中，要求相應的組織管理機構必須始終立足足球為核心主體，科學合理進行環境和情境的設置，基于此組織青少年有針對性進行趣味性學習的踐行，并有針對性參與集體游戲，全面確保青少年能夠通過足球運動參與，實現全民健康發展。為此在過程中，要積極進行各種競賽活動的針對性組織，基于此推動相應的活動創新，達成時空重構的目標。無論是在什么時間、空間均要科學合理進行相應賽事活動的規劃，科學合理進行相應賽事的積極組織。這也是保障校園足球推廣并發揮校園足球價值的關鍵所在。

2.5 立足教學需求視角出發有針對性開展師資力量的培養和培訓

預計到2025年的時候，全國至少要完成超5萬所特色足球學校的建設，要求所有中小學都必須開展足球課，確保中小學生每周都至少有一節足球課規劃。立足閩西北地區的情況來說，為了確保足球課的開足，顯然這也對當前中小學的師資配置提出了較大的難題。

從當前閩西北地區的現狀來說，顯然中小學階段專職體育教師的數量嚴重不足。需要指出的是，當前在閩西北地區的校園足球推進上，師資力量十分匱乏。在既有的師資群體中，僅有不到10%比例的教師有專業的足球背景和教學資源。所以要求在校園足球活動的踐行上，必須要全民性足球培訓，確保閩西北地區的校園足球教學得到科學合理的組織和推進。

另外還要強化新時代校園足球的理念和認知。當前在閩西北地區的很多學校中，學校的校長對校園足球不具備清晰的認知，對校園足球缺乏全面的理解。所以要想真正推動校園足球的發展，必須要推動校長認知和觀念的轉換，盡可能提升校長對校園足球的認知。

2.6 做好教學資源的合理規劃和安排

在當前中小學體育課程教學上，主陣地就是體育課堂。所以在當前小學體育課堂教學工作踐行上，要求是每周進行1節體育課的設置。這也有助于推動校園足球的更好發展，是實現對校園足球評估的關鍵性指標。

在實現校園足球推進的過程中，要求中小學必須做到每天進行1堂足球課的設置。答案是在實現上，除了要強化師資力量的建設外，還要科學合理進行校園足球課程教學內容的規劃。為此要求教師在進行校園足球課程教學上，必須要始終做好課堂教學的規劃和安排，確保在校園足球課程的設置上，始終有較為扎實的陣地支撐。為此在進行校園足球的課程規劃上，要立足幼兒園到小學、初中乃至高中階段，結合不同階段分別進行針對性課堂教學內容的規劃。而且在推動校園足球課程的開設上，還要充分引入對現代信息技術的應用，為中小學生進行更多豐富的足球教學視頻制定，促使在校園足球課程的規劃上，能夠實現針對性、全面性的教學，盡可能實現課堂教學目標的實現。所以在校園足球的推廣和普及上，單純進行足球課的開設顯然是難以滿足課程教學目標的需求，這就要求在進行課堂教學過程中，必須要實現課內外界限的有效突破，可科學合理進行相應足球活動的規劃，綜合引入足球課間活動、課外活動以及課余訓練、競賽等多種形式，基于新時代背景，以及閩西北地區足球教學活動的現狀，科學合理進行教學、訓練以及競賽的針對性組織。綜合這些方式，確保在校園足球推廣的過程中，始終有出色的教學資源支撐和保障，提升校園足球的推廣效果。

3 結論

總之，隨著時代的進步和發展，在當前校園足球推廣的過程中，立足新時代現狀，以及閩西北地區的校園足球運動組織現狀來說，強調在校園足球的推廣上，始終要嚴格落實校園足球開展規劃，契合《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》的要求。為此，在推動校園足球運動踐行上，要求必須關注校園足球體系和制度的建設，確保在校園足球的規劃上，始終能夠取得較為出色的開展效果，盡可能為推動閩西北地區校園足球的推廣，更好提升閩西北地區校園足球活動的開展效益起到積極推動作用。

本文系福建省中青年教師教育科研項目（基礎教育研究專項）（《新時代閩西北地區校園足球的現實問題與提升路徑研究》）研究成果之一。課題編號：JSZJ20134（福建教育學院資助）

（作者單位：福建省三明市尤溪第一中學）