公安院校體育課程思政育人的路徑探究

羅衛東

目前，在國家發展的過程中，國家更加重視國民思想方面的培養，這就促使課程思政的重視程度進一步提升。而公安院校培養的人才對于國家的安危和社會穩定都有著極大的影響，并且人才的思想意識水平和人才培養的效果掛鉤。因此，就要重視公安院校課程思政的開展，保障學生的培養效果。本文以公安院校體育課程思政育人的路徑研究為例，分析公安院校進行體育課程思政育人的原因，研究公安院校進行體育課程思政育人的現狀，采取相應的育人措施，增加育人的路徑，以此保障公安院校體育課程思政育人的水平得到顯著提高，進而保障學生的素質以及能力得到全面發展，為提高公安院校人才培養效果奠定堅實的基礎，為國家安危和促進社會穩定的保障提供充足的人才支持，推動國家的未來發展。希望本文的研究，可以為同行提供借鑒經驗。

隨著國家的發展，國家開始重視立德樹人和鑄魂育人等內容當作人才培養的精神要求，并以此作為課程思政的核心內容，把以此為核心的思政教育融入教育體系和教學的全過程之中，拓展教學的渠道，保障公安院校的人才培養效果。但是在實際的公安院校人才培養的過程中，體育課程思政育人還存在諸多方面的不足。因此，在新時期國家發展的過程中，就要對公安院校體育課程思政育人的路徑進行研究，首先分析公安院校進行體育課程思政育人的原因，其次分析公安院校進行體育課程思政育人的現狀;最后，結合以上內容，制定相應的育人路徑，以此提高公安院校體育課程的教學效果，保障課程思政育人的質量，提高公安院校學生的專業水平和綜合素質，促使學生向著國家期盼的人才方向發展，滿足國家發展的需求，提高國家的安全性，保障國家未來的安危和社會的穩定，推動國家的進一步發展。

1 公安院校進行體育課程思政育人的原因

1.1 保障體育德育和課程思政教育的一致性目標

在國家發展的過程中，要求公安院校在進行人才培養的過程中，要做到“四句話、十六字”的要求。其中“四句話、十六字”的具體內容就是“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”。在這個要求的影響下，促使公安院校的人才培養效果可以符合時代發展的需求。眾所周知，公安院校是培養國家公安方面人才的重要場所，直接影響公安機關人員的補給情況。同時這“四句話、十六字”更是檢驗公安院校人才培養效果唯一標準。同時在公安院校中開展體育課程的目的是為了提高學生的身體素質，加強學生技能學習效果，并且在學習的過程中，對學生的智力和道德等進行培養。現如今，在國家發展的過程中，對體育課程的目標進行重新要求，主要包括運動參與和心理健康以及身體健康，還有社會適應和運動技能等方面，從具體目標內容來看，體育課程的目標可以身體和心理兩個方面。其中運動參與和技能以及身體健康等屬于身體方面的，在開展的過程中，借助這方面的內容，教授學生關于運動知識和技能以及體質健康等方面的內容;心理方面有心理健康和社會適應等內容，可以對學生的心理健康和品質，還有社會意識和愛國主義以及集體主義等內容進行培養。所以，為了保障體育課程和課程思政的教學目標一致性得到保障，就要開展體育課程思政育人的工作，保障學生的培養效果。

1.2 落實體育精神和育人本質的同一性

在公安實際工作進行的過程中，其中形成的價值和“四句話、十六字”的內容一樣，可以對人們經常的精神進行體現。體育精神的含義是人類在進行運動的過程中，所表現的寶貴品質和被社會觀念所接受的積極意義等的一種體現，其中最為常見的意識有“愛國情懷”“職業忠誠”“集體主義精神”“勇敢頑強”“公平競爭”和“協作精神”等內容，全面體現以人為本的發展觀念。而體育精神中的一些觀念和“四句話、十六字”的本質有著一定的同一性。因為公安機關人民警察在進行工作的過程中，要做到依法辦事和執法公正以及勤奮敬業，還有團結互助等行為。因此，為了保障公安院校的人才培養效果，就要重視體育課程思政育人的進行，尤其是在落實體育精神和育人本質的同一性要求下，就要重視體育課程思政的存在，借助體育課程中的比賽活動對學生的行為和思想等進行規范，保障學生相應的意識得以養成習慣，以此為學生的未來發展奠定基礎。

1.3 有助于推動公安院校學生的全面發展

經常會說體育是一門最好的教育課程，其中的重點不是“體”，而是其中的“育”。并且在體育教學活動開展的過程中，是可以讓學生親身體驗相應活動的，還可以借助比賽和模仿以及實踐等方式去開展教學活動，以此讓學生參與其中，促使學生可以充分了解自身的詳細信息，進而使得學生的潛能得以激發，可以正確的看待和認識世界。這種教學活動的意義并不是傳統的說教，而是在教學的過程中，對相應的意識和精神等內容進行滲透，促使學生向著綜合并且全面的方向發展。因此，在公安院校開展體育教學的過程中，設置了體能和攀登以及射擊，還有擒拿格斗和障礙等內容對學生進行訓練以及考核。在學習這些內容的時候，學生需要花費大量的身體以及心理等方面的精力，對艱苦和疲勞以及競爭，還有意志力等多個方面的內容進行培養。通過這樣的方式，對學生的身體素質進行鍛煉，對學生的精神進行培養，以此保障學生全面發展。因此，公安院校要重視體育課程思政育人教學的開展。

2 公安院校進行體育課程思政育人的現狀

2.1 缺乏對體育課程思政教育的重視

通過調查發現，部分公安院校在開展體育課程教學的時候，并沒有重視課程思政的存在，導致對于體育課程的認知依然處于提高學生身體素質，幫助學生掌握相應運動技能的方面，而忽視體育課程思政的重要性。在這種情況下，公安院校開展體育教學活動的時候，只能對學生的身體素質和技能掌握等方面進行培養，難以通過體育教學的存在對學生的思想品質進行培養，最終導致學生的培養效果呈現片面的狀態。而導致這種狀態的根本原因就是公安院校體育教師對于體育課程思政的重視程度有限，并且沒有理解“大思政”工作格局的相關內容。在這個原因的影響下，導致思想政治教育難以融入體育教學體系之中，難以為學生的全面發展貢獻力量。

2.2 教學模式和手段處于陳舊落后的狀態

一直以來，教學的主要場所是課堂。在這種情況的帶動下，促使公安院校體育課程在進行課堂教學的過程中，依然采用傳統的教學方式，也就是“直接灌輸式”和“填鴨式”等方式，這些方式擁有教學手段單一和落后的特點，嚴重影響學生的學習興趣，更是阻礙體育育人作用的難以發揮，與現如今的課程思政要求相悖，不利于學生的培養。對這個問題進行詳細分析之后發現，在傳統教學活動開展的過程中，是以教師為核心，使得學生的主體地位難以發揮，同時依然采用傳統的灌輸教學，缺乏針對性，難以滿足不同學生的不同學習需求，而且學生對待老師的依賴性較強，長此以往，會出現抵觸心理。同時教學的內容也是陳舊的，對于當代大學生來說，缺少一定的競技性和挑戰難度，不能充分的挖掘學生的道德素質和人格品質以及意志等方面，影響學生的全面發展。而且在這種情況下，使得師生互動較少，不能對學生團隊精神以及社交技巧等內容進行培養。在這些問題的影響下，也就影響體育課程思政教育工作的效果，阻礙學生的全面發展。

2.3 體育課程思政的教師的意識以及能力較為低下

雖然現如今提倡素質教育，但是曾經公安院校在發展的過程中，以應試教育為主。在這種教育的影響下，促使老師以“重專業技能，輕育人”的心理去開展教學活動，使得思想政治教育的主體呈現孤立的狀態，進而使得體育課程思政育人的意識處于薄弱的狀態，阻礙學生的思想意識的提高。同時在老師本身存在綜合素質有限和知識結構單一的問題，容易在教學活動開展的過程中，采用“照本宣科”的方式去開展，不能對教學的內容以及方法進行拓展和優化，嚴重影響體育教學的效果，進而也就難以發揮體育課程思政育人的效果。

2.4 學生對體育課程思政的認識存在誤區

在現如今教育活動開展的過程中，帶給學生學業壓力，并且在大學之中，養成學生重視學分的意識，忽視體育教學活動的開展。雖然現如今部分的公安院校在開展教學活動的過程中，提出重視體育教學的存在，并且把體育學科加入到學分考核之中，但是公安院校對于體育課程思政的重視程度并沒有提高到“課程思政”的位置。在這種情況的影響下，也就使得體育課程思政育人成為公安院校培養人才過程的一個薄弱環節，嚴重影響學生的培養效果，不利于學生的未來發展。

2.5 體育課程與課程思政的融合程度有限

目前，公安院校在進行思政課程的時候，存在積極性較差，教學內容和手段以及載體陳舊以及教學方式單一等多個方面的問題，嚴重影響學生學習思政課程的興趣，進而使得思政教育的針對性和實效性難以全面發揮，不利于學生思想意識水平的提高。在這種情況下，也就使得體育教學中的諸多育人元素難以發揮，這就導致公安院校在發展的過程中，存在“大思政”意識缺失的問題，影響全體人員的育人觀念，進而也使體育課程與課程思政的融合程度有限，難以為學生的全面發展提供助力。

3 公安院校進行體育課程思政育人的路徑

3.1 建設體育課程思政育人的工作體系

要想保障公安院校體育課程思政育人的效果，就要建設相應的工作體系。在這個過程中，要求學校要充分利用學生在校學習的時間，對學生的意識形態進行重點監督和管理，以此為建設“忠誠鑄魂。鐵紀鑄魂”的思政工作體系奠定堅實的基礎。同時在這個過程中，要培養學生要具備對黨和人民忠誠的意識，提高學生的忠誠和法治以及奉獻精神，還有英雄氣概和頑強意識等，推動學生向著高素質的全能型人才發展。并且把育人體系融入素質教育之中，以社會主義為辦學方向，全面貫徹和落實黨的教育方針，以此保障人才培養的效果。通過這樣的方式，保障體育課程思政育人工作體系的建立效果，促使體育課程思政育人的教學水平顯著提高，為素質的培養做鋪墊。

3.2 優化和創新體育課程思政育人的教學規劃

在建立相應的思政工作體系之后，就要對人才培養的計劃進行優化和完善，以此保障公安院校體育課程思政的教學效果，這就要建立“教師和教材以及學生”為一體的教學設計模式，對教學的內容和方式進行合理規劃，以此保障學生的培養效果。在這種情況的影響下，要求老師要對自身的專業水平和育人意識等內容進行培養和提升，以此保障教學的效果;其次，要對教學目標進行修訂，保障思政教育的內容可以貫穿于體育教學的全過程中，以此發揮思政教育的作用;最后，在學生方面，要發揮課堂的作用，對思政的內容以及要求進行全面的滲透，同時要改革課程評價方式，對學生的競爭以及意志等內容進行培養，促使學生可以向著綜合并且全面的方向發展。

3.3 對公安院校的體育課程思政教學的課堂進行創新

要想保障公安院校體育教學的效果，就要對體育課程思政教學的課堂進行優化和創新，因此，就要做到以下幾方面：首先，對教學模式進行創新，以學生為主，落實課程思政改革的內容;其次，使用先進的技術，如大數據技術和人工智能以及互聯網技術等，推動案例教學、線上線下教學方式的融合，提高教學的效果;再次，創新體育課程教學的內容，滿足學生的不同需求，保障學生的培養效果;最后，對教學手段進行優化和創新，大力普及提問式和小組合作式等教學方式。通過這樣的方式，落實體育課程思政的教學效果，保障學生的發展。

3.4 建設高素質的體育課程思政教師隊伍

為了使得公安院校體育課程思政育人的效果，就要重視教師素質的提高，這就要做到以下幾方面：第一，提高體育教師任職的標準;第二，加強體育教師師德師風的建設，提高教師的專業素養;第三，建立科學合理的課程思政評價體系，實行獎懲制度，提高教師的教學質量;第四，提高體育教師課程思政能力，可以借助培訓活動和交流學習等方式，并且在這個過程中，發揮教研組的作用鼓勵教師積極參與培訓活動，以此實現提高教師目標的任務;第五，進行大力的宣傳和表彰，發揮榜樣的作用，以此提高老師的職業和社會以及政治等方面的地位，提供教師的榮譽感，進而激發老師對工作崗位的熱愛程度。通過這樣的方式，促使公安院校體育課程思政育人的效果得到保障，推動學生的全面發展。

4 結束語

總而言之，通過本文的分析，使得我們明白，課程思政的意義和作用，可以提高公安院校體育課程的教學水平，保障學生的課程思政學習效果，提高學生的綜合素質以及能力，為學生的全面發展奠定基礎。因此，在國家發展的過程中，就要分析公安院校體育課程思政育人的路徑的相關內容，主要對公安院校進行體育課程思政育人的原因和現狀等內容進行研究，并以此為依據，制定相應的開展措施。通過這樣的方式，實現提高公安院校體育課程育人的水平，促使學生的身體素質以及思想意識等得到全面的提高，推動學生向著國家期盼的人才方向發展，滿足國家社會的發展需求，有助于國家未來的健康發展。

（作者單位：江西警察學院）