第12屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽情況和實(shí)驗(yàn)筆試題解析

李愷，韓潤平，王瑞勇，武杰，余旻，周立鵬，關(guān)新新，趙旭波，閆學(xué)斌，郝新奇，宋傳君，張宗培，何占航

鄭州大學(xué)化學(xué)學(xué)院，鄭州 450001

由教育部高等學(xué)校化學(xué)教育研究中心主辦、國家自然科學(xué)基金委支持、鄭州大學(xué)承辦的“第12屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽”(后文簡(jiǎn)稱邀請(qǐng)賽)于2021年7月8-11日在鄭州舉行。來自全國43所高校的129位選手和180余位老師匯聚黃河之濱，交流學(xué)習(xí)。作為我國高等化學(xué)學(xué)科面向本科生進(jìn)行的最高級(jí)別比賽，賽事的舉辦對(duì)提高我國高校本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體水平、推進(jìn)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到了很好的促進(jìn)作用。邀請(qǐng)賽期間，同時(shí)舉辦了“第3屆全國高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)交流會(huì)”(后文簡(jiǎn)稱交流會(huì))。交流會(huì)2018年由北京大學(xué)倡議，已先后在北京大學(xué)、廈門大學(xué)成功舉辦過兩屆。本次賽會(huì)不但為全國高校的化學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了交流提高的機(jī)會(huì)，也為提高我國高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和技術(shù)人員之間的溝通、展示各高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的特色工作成果提供了平臺(tái)。

本文介紹了本次邀請(qǐng)賽的總體辦賽情況以及對(duì)賽事未來發(fā)展的思考，同時(shí)也對(duì)本次賽事的實(shí)驗(yàn)理論試題命題思路和試題特點(diǎn)，以及參賽選手的答題情況和反映出的問題等進(jìn)行了總結(jié)分析，希望能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革起到積極的推動(dòng)作用。(實(shí)驗(yàn)理論試題及答案請(qǐng)?jiān)斠姟把a(bǔ)充材料”，可通過網(wǎng)站http://www.dxhx.pku.edu.cn免費(fèi)下載。)

1 賽會(huì)情況介紹

“第12屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽”原定于2020年7月在鄭州大學(xué)舉辦，受2020年新冠肺炎疫情的影響，延期至2021年舉辦。本次邀請(qǐng)賽原計(jì)劃邀請(qǐng)來自全國45所高校的135位選手和200余位老師參加，由于2021年6月廣東地區(qū)新冠肺炎疫情反彈的影響，中山大學(xué)和華南師范大學(xué)受邀代表未能參賽。實(shí)驗(yàn)技術(shù)交流會(huì)上，共有26位報(bào)告人圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理相關(guān)內(nèi)容做了精彩的報(bào)告，其中有2個(gè)特邀報(bào)告和24個(gè)大會(huì)報(bào)告。報(bào)告展現(xiàn)了各位老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理中的深入思考，報(bào)告內(nèi)容豐富，現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈。值得注意的是，本次交流會(huì)上各個(gè)高校的青年教師積極報(bào)告交流，展現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的勃勃生氣。

依照慣例，本次邀請(qǐng)賽分為實(shí)驗(yàn)理論考試和實(shí)驗(yàn)操作考試兩個(gè)部分，分別考查選手對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)規(guī)范等知識(shí)的了解和掌握，以及實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)安排和設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄、儀器的使用和數(shù)據(jù)的采集、分析以及解決問題等能力。作為競(jìng)賽考試，考題的區(qū)分度較大，具有較強(qiáng)的適賽性，符合全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽的競(jìng)賽宗旨[1]。

本次邀請(qǐng)賽的會(huì)標(biāo)以阿拉伯?dāng)?shù)字“12”和“化”字為原型組合而成，代表“第12屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽”(圖1A)。外圈標(biāo)注“第十二屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽”中英文名稱，下端波浪造型半圓環(huán)帶象征黃河，環(huán)帶上有“2021鄭州大學(xué)”字樣和鄭州標(biāo)志性建筑二七紀(jì)念塔、中原福塔、會(huì)展中心、大玉米樓等圖案。賽會(huì)吉祥物“華豫”是一只微笑招手的小象(圖1B)。大象是河南的代表，吉祥物表達(dá)了鄭州大學(xué)的師生熱情歡迎兄弟院校的老師和同學(xué)們來參加本次賽會(huì)的情感。“華豫”取“化遇”的諧音，代表參會(huì)者通過“化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽”這一機(jī)緣相遇。

圖1 第12屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽會(huì)標(biāo)和吉祥物

本次邀請(qǐng)賽在選手選拔的過程中遇到了和往屆不同的意外情況。按照慣例，選手由各個(gè)參賽高校按照三年級(jí)學(xué)生比例的30%提交名單至組委會(huì)，通過抽簽形式確定3名參賽選手。然而，由于比賽同期有多所高校和科研院所舉辦研究生招生夏令營，導(dǎo)致17所高校第一輪抽簽出的部分學(xué)生無法參賽，占總參賽學(xué)校的40%。組委會(huì)經(jīng)過慎重討論，進(jìn)行了參賽選手補(bǔ)抽簽工作，21名同學(xué)遞補(bǔ)參賽，占總參賽人數(shù)的16%。賽后分析，造成這一結(jié)果的主要原因是在新冠肺炎疫情影響下，化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)出國人數(shù)銳減，國內(nèi)高校深造成為絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)首選，而參加實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽的恰好為三年級(jí)學(xué)生，造成邀請(qǐng)賽和各個(gè)高校招生夏令營的“撞車”。因此，如何通過調(diào)整比賽時(shí)間或調(diào)整參賽選手范圍，促進(jìn)未來賽事的順利開展，成為與會(huì)代表們討論的熱點(diǎn)問題。

2 筆試題題型及考核模塊說明

本次邀請(qǐng)賽選手的比賽總成績由實(shí)驗(yàn)筆試考試成績(30%)和實(shí)驗(yàn)操作考試成績(70%)兩部分組成。試題由鄭州大學(xué)化學(xué)學(xué)院不同專業(yè)方向的十余名老師共同命題完成，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)常識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能的掌握，以及利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。本文主要介紹邀請(qǐng)賽實(shí)驗(yàn)筆試考試試題的相關(guān)情況，實(shí)驗(yàn)操作考試試題的相關(guān)解析將另外撰文說明。實(shí)驗(yàn)筆試考試時(shí)間為3小時(shí)，題型為單項(xiàng)選擇題，共150道，總分150分。其中，一般選擇題70道(1-70題)，考查學(xué)生對(duì)某些特定知識(shí)點(diǎn)的了解與掌握；綜合選擇題80道(71-150題)，以案例的形式，融合化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、綜合解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的能力。考試內(nèi)容中，實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)內(nèi)容占比約10%，實(shí)驗(yàn)常識(shí)和基本操作占比約10%，無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)各占比約20%。

實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)是化學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具備的最重要的基本素質(zhì)，也是歷屆化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽考查的重點(diǎn)。本屆賽事中，除了實(shí)驗(yàn)操作考試中有相關(guān)的內(nèi)容要求外，實(shí)驗(yàn)筆試也對(duì)此進(jìn)行了多方面考查。通過實(shí)驗(yàn)筆試，全方面考查學(xué)生對(duì)水電氣安全知識(shí)(第2、8、9、15題)、實(shí)驗(yàn)室防火知識(shí)(第5題)、化學(xué)品毒性知識(shí)(第7題)、化學(xué)品儲(chǔ)存和使用安全知識(shí)(第6、16題)、化學(xué)安全防護(hù)知識(shí)(第10、12、14題)等內(nèi)容的掌握，同時(shí)也考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，排查實(shí)驗(yàn)安全隱患(第22題)、分析實(shí)驗(yàn)事故原因(第18題)等綜合能力。以第18題為例，本題列舉了實(shí)驗(yàn)室的4個(gè)實(shí)驗(yàn)事故，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)事故的原因進(jìn)行分析，以案例的形式綜合考查了封管、鼓風(fēng)干燥箱、電磁爐、馬弗爐等操作中的安全要點(diǎn)，以及壓力操作和防火安全的相關(guān)知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性和適賽性。

由于考試的競(jìng)賽特性，實(shí)驗(yàn)常識(shí)和基本操作試題除了部分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)外，還將一些平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室或課本上習(xí)以為常的標(biāo)注、標(biāo)準(zhǔn)、縮寫等知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，編排成試題，重點(diǎn)放在考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)的探究深度上，只有平時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)心了解的同學(xué)才能較好地作答。例如，第4題考查了氣體鋼瓶鋼印標(biāo)志的含義，第21題考查了實(shí)驗(yàn)室用水的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)，第23題考查了不同負(fù)壓裝置的真空度標(biāo)準(zhǔn)，第28題考查了常見標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)代碼的具體意義等。這些內(nèi)容雖然不完全是教科書或教學(xué)大綱的要求內(nèi)容，卻是所有化學(xué)工作者都會(huì)常常接觸到的，因此，可以很好地考查選手在平時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)或科研訓(xùn)練中的觀察和探索程度。此部分試題中，命題人還將化學(xué)知識(shí)與日常生活相關(guān)聯(lián)，例如第3題將化學(xué)原理和烹飪相結(jié)合，要求學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋日常烹飪中的一些現(xiàn)象，提高了競(jìng)賽試題的趣味性。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)試題中，命題人根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的命題，注重考查選手“靈活運(yùn)用知識(shí)解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題”的能力。

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的試題中，命題人重點(diǎn)關(guān)注選手對(duì)于無機(jī)化合物特性和無機(jī)實(shí)驗(yàn)操作原理等基礎(chǔ)內(nèi)容的考查理解。以第82-86題為例，題目通過對(duì)商業(yè)化鋰離子電池重要組分六氟磷酸鋰(LiPF6)的分析方法介紹，綜合考查選手對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的判斷、對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的了解、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作原理的掌握等。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)試題模擬實(shí)際有機(jī)化學(xué)研究中的文獻(xiàn)閱讀過程，以案例分析為主(第94-98題、99-103題、104-107題)，通過詳細(xì)介紹某有機(jī)實(shí)驗(yàn)流程，從中提煉實(shí)驗(yàn)操作原理和實(shí)際操作的相關(guān)問題。這樣的考查形式，對(duì)經(jīng)過科研實(shí)訓(xùn)、有一定文獻(xiàn)閱讀能力的學(xué)生來說更容易取得較為理想的成績。

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的考查也以綜合題為主(第127-134題、135-141題、142-150題)，考查學(xué)生對(duì)物理化學(xué)測(cè)試原理和方法的掌握情況。以135-141題為例，題目以化學(xué)電源為背景，考查學(xué)生對(duì)電解質(zhì)溶液、可逆電池電動(dòng)勢(shì)和電解與極化等三部分電化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的理解和掌握。其中，電解質(zhì)溶液部分題目主要考查學(xué)生對(duì)離子遷移數(shù)概念和界面移動(dòng)法測(cè)定離子遷移數(shù)原理的理解，對(duì)電解質(zhì)溶液導(dǎo)電機(jī)理及其與金屬導(dǎo)體導(dǎo)電機(jī)理差異的理解，以及電導(dǎo)的影響因素和電導(dǎo)測(cè)定的各種應(yīng)用。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)測(cè)定離子遷移數(shù)和溶液電導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力。可逆電池電動(dòng)勢(shì)部分均以電動(dòng)勢(shì)測(cè)定實(shí)驗(yàn)為題干，要求學(xué)生掌握可逆電池電動(dòng)勢(shì)的概念和測(cè)定原理，熟悉實(shí)驗(yàn)中所用儀器以及測(cè)定時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。電解與極化部分考查學(xué)生對(duì)電極極化概念的理解，了解電極極化的原因和不可逆電極電勢(shì)的測(cè)定方法，進(jìn)一步了解影響極化的因素和極化在金屬防腐中的應(yīng)用。

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)內(nèi)容較為瑣碎，與其他實(shí)驗(yàn)技術(shù)多有交叉，本次筆試題目涵蓋了化學(xué)分析和儀器分析的很多知識(shí)點(diǎn)。化學(xué)分析包括：重量法、酸堿滴定、絡(luò)合滴定、非水滴定，以及氧化還原滴定中的高錳酸鉀法、碘量法和重鉻酸鉀法等；儀器分析包括分光光度法、原子光譜法、紅外光譜法、色譜法、電化學(xué)分析法、熱分析方法、質(zhì)譜分析法和核磁共振波譜法，涉及衰減全反射傅立葉變換紅外技術(shù)、毛細(xì)管電泳、離子交換色譜、離子選擇性電極、伏安分析、電解分析、膠體金技術(shù)、磁微粒化學(xué)發(fā)光等內(nèi)容。除了有實(shí)驗(yàn)操作的知識(shí)點(diǎn)之外，還有誤差分析和理論計(jì)算等，覆蓋了分析化學(xué)課程大綱所要求的大部分基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并進(jìn)行了一定程度的拔高，使之更適合于競(jìng)賽考試。

3 實(shí)驗(yàn)筆試試題特點(diǎn)

相較于往屆邀請(qǐng)賽的筆試題，本次邀請(qǐng)賽的題目具有如下特點(diǎn)：

(1)注重結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)和科學(xué)前沿進(jìn)行命題，并且融入課程思政內(nèi)容。例如，綜合題第75-81題結(jié)合空間探索的社會(huì)熱點(diǎn)，以長征系列運(yùn)載火箭推進(jìn)劑偏二甲肼為載體，考查無機(jī)化合物制備、檢測(cè)、分析等相關(guān)知識(shí)。又如，綜合題第87-89題，介紹了近年來十分引人注目的化學(xué)機(jī)器人(Chemputer)的相關(guān)知識(shí)和理論[2]，并以此為載體，考查了有機(jī)溶劑沸點(diǎn)、化學(xué)品易燃易爆特性等實(shí)驗(yàn)知識(shí)。再如，綜合題第90-93題，以聚集誘導(dǎo)發(fā)光(AIE)理論為載體[3]，考查選手對(duì)溶劑互溶特性、相似相溶原理、有機(jī)試劑重蒸操作等內(nèi)容的掌握，同時(shí)，展示中國科學(xué)家的開創(chuàng)性研究成果，提升參賽學(xué)生的民族自尊心和自豪感。再如，綜合題第108-112題，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，從《新型冠狀病毒肺炎防控方案(第8版)》中取材[4]，以熒光分析法、84消毒液等為載體，考查學(xué)生相關(guān)儀器分析和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。此外，本次命題中還涉及鋰離子電池電解液成分分析(第82-86題)、溫室氣體二氧化碳的轉(zhuǎn)化(第142-150題)等學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)問題，突出了化學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)。

(2)擴(kuò)展了化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的考核范圍。例如，前文所提到的第4題、第21題、第23題和第28題的考查內(nèi)容皆為化學(xué)工作者需要掌握的常識(shí)性問題。以28題為例，以往競(jìng)賽對(duì)現(xiàn)代化工業(yè)體系中標(biāo)準(zhǔn)制度基本上沒有涉獵，而且在化學(xué)類及相近專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，這方面的知識(shí)也被無意忽略了，絕大多數(shù)碩士研究生對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)體系所知甚少，一些博士研究生也了解不多，因此，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)十分必要。賽后分析表明，第21題的得分率為46%，說明還是有一部分同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室用水的純度有所了解；第23題的得分率僅為25%，與4個(gè)選項(xiàng)蒙對(duì)一個(gè)的概率相同，說明同學(xué)們對(duì)負(fù)壓裝置的真空度標(biāo)準(zhǔn)幾乎沒有概念；第28題的得分率為91%，說明參賽高校的大多數(shù)同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化工業(yè)體系中標(biāo)準(zhǔn)制度有所了解，即使不是完全知道所有標(biāo)準(zhǔn)字母代碼所表達(dá)的含義，也可以通過排除法得到正確的答案。

(3)題目的綜合性程度較高。題目的綜合性不僅體現(xiàn)在71題之后的綜合大題中，即使在70題之前的分散性題目中，也得到了貫徹和執(zhí)行。比如13、17和22等題目，在選項(xiàng)的設(shè)置方面，把基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)技能充分融合，在有限的題目空間中，盡最大可能考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如第13題，每個(gè)選項(xiàng)所包含的實(shí)驗(yàn)化學(xué)要素都在三個(gè)不同范疇，如選項(xiàng)B就包含：常見折光率儀的測(cè)量精度、溶液pH的結(jié)果表達(dá)以及光度法中有色溶液吸光度的恰當(dāng)范圍等方面。

(4)題目融入東道主鄭州大學(xué)本身的學(xué)科特色。例如，綜合題第127-134題介紹了由鄭州大學(xué)化學(xué)學(xué)院劉壽長教授開發(fā)的苯選擇加氫制環(huán)己烯成果[5]，該成果成功完成了工業(yè)化應(yīng)用，使我國成為世界上第二個(gè)掌握該項(xiàng)技術(shù)并擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國家。以該成果為載體，命題者巧妙地將化學(xué)動(dòng)力學(xué)、精餾方法、儀器分析技術(shù)、離心分離操作、粘度測(cè)定操作等知識(shí)點(diǎn)融入題中，設(shè)計(jì)成一道考查選手綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}。

4 答題情況與成績分析

實(shí)驗(yàn)筆試中，絕大多數(shù)考生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答卷，約20%的選手在120 min后完成了答卷，提前交卷，說明考試題量基本合適。筆試成績的分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2和圖3所示。從圖2可以看出，分?jǐn)?shù)分布呈現(xiàn)出較好的正態(tài)分布。最高分104分，最低分50分，顯示出較好的區(qū)分度。尤其值得注意的是，對(duì)于多數(shù)參賽學(xué)校來說，每校的三名選手的得分都較為接近，這在一定程度上反映了該校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

圖2 實(shí)驗(yàn)筆試成績分布

圖3 實(shí)驗(yàn)筆試成績表

本次實(shí)驗(yàn)筆試各題目的回答正確率如圖4所示。可以看出，無機(jī)及分析化學(xué)相關(guān)試題得分率較高，物理化學(xué)相關(guān)試題得分率較低。這一方面反映出選手對(duì)物理化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握較為薄弱，另一方面也反映出物理化學(xué)學(xué)科本身較為抽象、實(shí)驗(yàn)技術(shù)較為復(fù)雜的特點(diǎn)。同時(shí)，由于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器成本相對(duì)較高，許多實(shí)驗(yàn)為小組合作式開展，也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的欠缺。而無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都可做到單人組，教學(xué)效果也相對(duì)較好。

圖4 實(shí)驗(yàn)筆試題目回答正確率

5 結(jié)語

第12屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽已圓滿結(jié)束。在疫情防控的特殊背景下，參賽選手表現(xiàn)出了優(yōu)秀的組織性、紀(jì)律性，積極配合組委會(huì)的安排，使各項(xiàng)日程都能夠順利完成。本次比賽的實(shí)驗(yàn)筆試命題圍繞教學(xué)大綱，融合學(xué)科發(fā)展前沿內(nèi)容進(jìn)行了拓展，具有較好的適賽性。考試結(jié)果區(qū)分度明顯，符合賽前預(yù)期。