SPOC在地方本科院校轉型時期大學英語教學中的應用
——以呼倫貝爾學院為例

楊麗英

(呼倫貝爾學院 內蒙古 海拉爾 021008)

我國地方本科院校自2015年進入轉型發展時期，其辦學理念由追求精英化教育向辦好應用技術型高校轉型，即“以培養產業轉型、升級和公共服務發展需要的高層次技術技能人才為主要目標”。筆者工作的呼倫貝爾學院正是這類轉型發展的地方本科院校之一。地方本科院校辦學方向的轉變，必定帶動這類院校教學工作現有模式的轉變。對大學英語來說，最顯著的變化就是大學英語學分壓縮、課時減少。因此，大學英語教學面臨著從人才培養方案、課程體系、教學模式、評價體系等一系列的轉變。在這種形勢下，本科研團隊經過幾年的科研實踐， 從內蒙古自治區地方本科院校的地緣特點和我校學生的學情特點出發， 對新形勢下的大學英語教學模式進行研究，研究的著重點是慕課、微課等現代化教學手段在大學英語教學中的有效應用，旨在盡快找出適合轉型發展時期的大學英語教學模式，使其達到提高大學英語教學質量的目的，實現學生個性化、主動化的自主學習，提高大學生應用英語的綜合能力。

一、SPOC在大學英語教學中的可行性

慕課(MOOC)的雛形于2007年出現在美國。2013年4月由香港科技大學起始，北京大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學等眾多國內知名高校紛紛加入 MOOC行列。目前，越來越多的世界著名大學教授、學者開始以這種課程模式設計課程，世界各地的學生也掀起了一股學習MOOC的熱潮。……