深度學習視角下小學數學綜合實踐課堂的構建策略探討

陳玲

摘要：所謂的深度學習是指以學生為主體，加強數學課堂教學實踐的能力，提升學生的課堂參與率，培養學生數學思維意識，從而能夠很好的讓學生養成良好的數學學習能力。對于小學數學綜合實踐課堂的教學而言，具有開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，需要教師以綜合實踐課堂的相關特點為出發點，適時的調整相關教學方式，在深度學習的視角下不斷進行課程的完善等，本篇文章就深度學習視角下小學數學綜合實踐課堂的構建策略展開相關探討。

關鍵詞：深度學習視角;小學數學;綜合實踐課堂;教學策略

【引言】就目前的教學現狀而言，我們其實不難發現，教師對于綜合實踐課堂的重視程度越來越高，這對于學生的學習而言也是一項巨大的突破。因為綜合實踐課堂的完善能夠幫助學生進行高效有序的學習。在進行綜合實踐課堂的過程中，教師需要發揮學生的作用，教師在此過程中也需要充分發揮自身引導者的身份，在課堂的教學實踐活動中讓學生獲得學習的參與感。小學階段的數學學習本身就是一個打基礎的關鍵時期，需要教師予以高度的重視，讓學生在相對愉快的學習環境中進行知識的學習與把握。

一、當前深度學習視角下小學數學綜合實踐課堂的發展現狀

對于當下的小學數學教學而言，我們不難發現有很多問題需要引起當下教育工作者的高度重視，比如說教師在課堂上教學方式單一，沒有及時的結合學生的發展現狀展開教學方式創新，因此在課堂的學習中會出現學生的參與感較低，嚴重降低學生的學習積極性。處于深度學習視角下的小學數學綜合實踐課堂的構建與發展能夠有力的激發學生的學習潛能，培養學生的學習自主性，提高學生的綜合實踐能力。

除此之外，小學階段的學生，正是思維高速發展的階段，他們對于很多事情都大有興趣，尤其是對于新鮮的事物。對于教師而言，也需要把握好學生的心理需求，展開恰當的教學，改善自身的教學思路與方式，采取便于學生理解的方式展開教學。教學本身就是一項長期的工作，教師更是需要精準把握學生的需求，幫助學生理解相關的數學知識。數學知識的學習不僅是在考試中獲得相關分數，在實際生活中也有很大的作用。在深度學習的視角下來進行數學綜合實踐課堂的開設對于學生的學習與成長而言都是極為關鍵的，學生能夠在這個學習過程中更好的實現自身的發展與提升。

二、深度學習視角下小學數學綜合實踐課堂的構建策略探討

（一）培養學生的思維能力，發揮綜合實踐課堂實踐性、開放性

在深度學習的視角下，教師需要為學生構建一個數學學習綜合實踐的課堂，提高學生作用數學知識的能力，加強對于學生的思維能力的培養。重視課堂的開放性，將課堂上的時間交給學生，引導學生展開具體的實踐活動等。就比如說在《分數除法》的學習中，教師可以展開如下的講解引導“對于除法的運用呢，我們都很熟悉了，因為我們之前講解過整數除法，那哪位同學可以給我們舉一個整數除法的例子呢？嗯，這位同學回答一下，好，他說8÷4=2，對這就是一個很好的例子，那么整數有除法，分數有沒有呢？下面就開始我們本節課的學習—《分數的除法》。”數學綜合實踐課堂的極大重要的特點就是實踐性、開放性，教師需要在教學中充分發揮出綜合實踐課堂的優勢，培養學生的相關數學思維能力等。

（二）發揮綜合實踐課堂的生成性，加強交流

對于小學數學綜合實踐課堂的構建而言，教師與學生之間的溝通固然重要，但是同樣重要的是學生之間的交流，教師要注重綜合實踐課堂的生成性，進行自主構建與動態生成，教師需要處理好課程的預設性與生成性之間的關系，鼓勵學生進行思維的碰撞。比如說在《克和千克》的學習中，教師在講解完基礎定義之后可以鼓勵學生舉出相關具體的實例，鼓勵學生在小組交流中交流自己的意見，從而進行答案的整合，對于不滿意這一答案的學生，小組內部也可以進行互相的解決，這種教學方式能夠加強學生之間的交流，對于教學進度起到事半功倍的成效。除此之外，教師也需要準確把握學生的發展現狀，根據學生的具體表現以及學習中出現的各類問題展開恰當的教學引導等。

（三）進行自主探究，提升學生自主學習的能力

對于很多知識其實不需要教師講解，或者是說教師的講解只會讓學生的學習感到乏味，那么如何更好的進行綜合實踐課堂的構建呢？比如說在《認識時間》一課的學習中，教師可以將課堂交給學生，引導學生通過查閱資料以及小組討論的形式，進行課程的自主講解學習。教師在這個過程中可以發揮自身引導者的身份，對于學生講課中出現的錯誤進行指出。這種教學方式充分發揮出了綜合實踐課堂的自主性，在最大程度上鼓勵學生進行自主探究，進而增強自身對于數學知識的印象，提升自身對與數學知識的把握與理解，教師需要為學生創造良好的學習環境，為學生打造一個綜合性的實踐教學課堂，提升學生的課堂參與感，提高學生自主學習的能力。

【結束語】深度學習視角下小學數學綜合實踐課堂的構建給當下教育工作者提出了更高的要求與標準，教師需要從綜合實踐課堂的特點與性質出現，不斷調整教學環節。教師在深度學習視角下關注到學生的全面成長與發展是極為重要的，這就需要教師能夠很好的根據學生的發展現狀制定恰當的教學方式，對學生采取積極鼓勵的舉措，激發學生的學習興趣等。培養學生良好的學習能力對于學生日后的發展是極為關鍵的，這就需要教師與學生雙方共同做出努力，以便更好的構建綜合實踐課堂。

參考文獻：

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