提升中職CAD課程教學效率之策略

李忠會

摘要：隨著計算機繪圖技術的快速發展，CAD技術在我國已經得到了廣泛的應用，用CAD制作設計圖模式來取代手工畫圖模式，不僅能夠提高設計圖紙的精準性，還能有效提高圖紙設計效率，因此，許多中職院校把 CAD課程設置為工科類專業一門必修課程之一，目的是培養學生的計算機軟件繪圖能力和設計能力。但由于種種原因，中職院校的機械CAD課程教學效率并不高，學生的學習效果不太理想，需要中職教師為之努力，提高教學質量及效率。

關鍵詞：中職機械;CAD課程;教學策略

引言

機械制圖是中等職業學校工科專業的重要基礎課程，主要目的是培養學生可以正確繪制以及閱讀機械樣本圖紙的基本能力，此外，該課程對提升學生綜合素質，促進學生未來發展也有著積極的推進作用。但在對多所中職學校進行調查后發現，機械制圖課程的教學效果普遍不夠理想，無論是教學方式還是教學內容，都存在多種問題，這也成為制約中職工科專業教學水平的重要因素。隨著素質教育理念推進以及機械制造業的高速發展，社會、學校以及學生，都對工科專業教學有了更多新的要求，因此，傳統的課堂教學模式需要進行改革與優化。

一、中職機械CAD課程教學概述

（一）機械制圖

機械制圖是通過圖形來生動形象直觀表達機械結構的形狀、物體的各部分規格大小、機械運作的工作原理以及機械所具備的技術要求的一門學科。圖形內容豐富，不僅包括圖像，還包括符號、文字以及數學文字等，通過圖像來傳達設計思想、制造要求和相關技術等，這些都被稱為工程語言圖形。1959年，我國開始制定機械制圖國家標準，要求對圖紙所涉及的格式、文字、符號、畫線等進行統一規范表達，使表達的含義得到統一理解。由此可見，從“畫形”到“機械制圖”的關鍵是運用畫法幾何中的投影理論作圖。

（二）計算機輔助設計軟件CAD概述

CAD即是計算機輔助設計，是制造業企業產品設計時非常重要的工具，指利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行繪制和設計工作，廣泛應用于機械、電子、建筑等各行業，CAD擁有成熟的軟件功能，是工程設計中應用最廣泛的繪圖軟件之一。因此，中職院校開設機械CAD課程對于設計專業而言，是很有必要的。學生在充分掌握了CAD軟件操作技巧，熟練設計工具后，可以更好地開展設計活動，提高專業水平。

二、中職機械CAD課程教學困境

（一）現代多媒體技術在教學中被濫用

隨著現代多媒體技術的快速發展，人們逐漸意識到多媒體在教學中應用的優勢，這一點在機械制圖課程教學中表現得尤為明顯，主要因為教師可以通過多媒體設備以及三維繪圖軟件，向學生動態展示機械模型的三維結構，幫助學生快速認識和理解三維機械結構在二維平面中的體現。但是，這種教學方式并不是完美的，首先，直接的三維展示，雖有利于學生快速理解三維與二維之間的區別，但也在無形中減弱了對學生立體思維的訓練，不利于學生空間思維的形成。其次，多媒體教學的形式過于單一，學生很容易形成審美疲勞，進而喪失繼續學習的興趣。最后，多媒體教學課件來源非常豐富，很多教師并沒有結合實際教學進度對網絡下載的課件進行更改，很容易讓教師形成依賴性，不利于提升課程教學質量。

（二）學生對機械制圖課程缺乏興趣

機械制圖技術性比一般課程要求要高，所以很多學生會產生畏難情緒，這也導致這個行業人才缺失，所以各個學校對機械制圖進行課程分解，注重專業知識基礎的培養。傳統的授課方法現在不能滿足學生對課程的需求，同時也無法適應社會的需要。隨著社會的發展，課程的傳授方法應該跟上時代需求，以便學生在未來進入社會尋找工作時獲得核心競爭力。在CAD課程教學中學好二維平面圖的繪制后，將三維技術融入機械制圖課程的途徑有課堂介紹、創設真實情境、顯示物理模型、顯示物理對象的動態工作過程、學習三維CAD軟件操作、解決專業技術問題，培養“三維建模”思維能力，應用機械制圖知識。這幾種方法在教學過程中發揮著重要作用，歸納和綜合主要產生四種意義：促進機械CAD課程教學的創新;激勵學生的興趣培養;豐富學生的空間結構創造力;提高學生的專業技能。

三、提升中職機械CAD課程教學效率的建議

（一）明確教學目標

中職院校教師在開展機械CAD課程教學前，首先要明確教學目標，將機械制圖課的制圖規范和對圖形的理解同CAD教學結合起來，真正將理論與實踐結合，實現教學目標。機械制圖課程與CAD課程內容有著各自的特點，將二者結合起來教學，教師要明確教學目標，目標需要囊括機械制圖與CAD二者的教學目的。機械制圖課程旨在教會學生手繪圖紙及一些制圖規范，拓寬其想象空間和創造能力，CAD課程主要是教會學生使用CAD繪圖軟件。因此，需要將兩門課程的教學目標結合起來，樹立一個綜合性教學目標，并以此來展開教學方案設計。要明確教學目標，還需要中職院校的教師自身具備較高的專業教學水平，掌握先進的機械CAD知識，了解當下行業對機械CAD專業設計人才的要求和標準，根據市場需求來調整教學目標，才能真正培養出符合社會需求的機械CAD設計專業人才，提高學生就業核心競爭力。

（二）采用任務驅動法，強化實踐教學占比

傳統機械制圖課程教學中有“重理論輕實踐”的問題，為了更好地提升學生CAD繪圖、設計能力，首先，教師需要改進教學方法，提高學生課堂教學參與性，強化實踐教學在課程教學中的占比。

（三）線上教學微課的融合

隨著微課的廣泛應用，機械CAD繪圖課中的個別重難點知識可以壓縮到10至15分鐘，學生可以利用課間的時間對這些小視頻進行反復觀看理解，同時這些視頻的多樣性更加能提升學生的學習效率。

結束語

綜上所述，中職機械CAD課程教學效率想要得到提高，不僅需要調整課程結構，還需要教師對學生有一定的了解，根據學生的學習能力和效果去調整課程難度，采用多種教學方法，優化課程內容，保證學生學習效果的同時，完成課程教學內容，提高教學效率。

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