提高小學語文教學有效性的策略研究

丁阿婧

摘要：隨著教育理念的不斷更新，在新課改的具體要求下，小學語文教學迎來了新的創新。教學理念變得更加的人性化和豐富化，教學手法變得更加的科學，經過實踐檢測教師和學生雙方都能從中受益。在具體落實新課改的要求時，還需要有效的去根據語文這門學科自身的特點，以符合當前時代小學生的個人發展需求為目的，不斷的去完善自身的創新性和有效性，從而達到提高課堂教學效率的作用。本文基于小學語文教學，分析當前語文教學中所遇到的問題以及提高教學效率的有效策略。

關鍵詞：策略;小學語文;教學有效性

引言：提高小學語文教學有效性，包含著許多科學化的教學手段。最主要的目的是用最高的效率和最少的時間去提高課堂教學成果，掌握更加吸引和正確的教學方式，制定相關的教學目標，提高教育價值所帶來的切實需求。不斷的去提高教學有效性，還能有效的去增強學生的自主學習能力，維護學生的學習興趣，在有效的減少學生學習負擔的同時，也提升了素質教育的目的，有效的促進了低年級兒童教育的完善，使得學生具備更優秀的綜合素養。

一、當前小學語文教學現狀

（一）教學模式依舊沒有創新

新時代背景下對于學生的培養要求變得更加的苛刻，不再只針對于學生的個人文化成績而入手，相反更加注重學生的個人學習習慣以及個人發展需求。然而在實際情況下，仍然有許多小學教師，在語文課堂上，依舊采取著傳統的教學觀念，反復的通過對教材課本的朗誦以及閱讀來提高學生的語文綜合能力。在教學環節當中沒有去強化學生的自主思考習慣，學生無法掌握更加科學和系統化的學習手法，去對課本以及教材內容展開深層次的解析，更多的是一種被動學習的狀態。許多時候都是教師一個人來充當課堂的主導者，弱化了學生在課堂環節中的地位，使得教育方向發生了偏移，最終會影響到小學語文課堂教學的有效性開展。

（二）缺乏有效激發學生自主學習意識的手段

教育主要是為了學生而創辦，學生在課堂當中的唯一目的是學習到更多且更有用的知識，因此教師永遠只是輔導和指引一方，只有讓學生養成自主學習的意識和能力，才能從根本上去提高教學有效性。正是因為當前的小學語文教學階段，許多教師還沒有意識到這一因素，才會不斷的根據傳統的教學方式來引用到課堂當中，沒有從小學生的自身性格特點以及發展角度去思考問題，導致教學方法無法有效地與實踐教學成果形成積極反應，從而使得學生慢慢的喪失學習興趣以及學習積極性，變成了小學語文教學的總體質量遲遲無法提高的主要原因。

二、提高小學語文教學有效性的具體實施策略

（一）積極的營造輕松、愉悅的課堂教育氛圍

學生的年齡層次這一因素，是教育環節當中非常重要的一個環節。針對小學生來說，要更加注重與學生之間的溝通和交流問題，做好心理建設以及思想教育可以有效的去帶動教學有效性，因此實際的教學工作開展。應該圍繞小學生的自身特點來進行，努力的去營造輕松和愉悅的課堂氛圍，使得學生能有更加高漲的學習興趣。

比如在學習《鯨》這一篇課文時，教師在進行課本知識講解之前，可以先讓學生彼此之間來展開溝通，以小組的方式讓學生來共同討論鯨的具體特征。充分的站在小學生的愛好和興趣特點一方，使得班級體上的每一位學生都能更全面地參與到融洽的課堂氛圍當中，在這樣的教學環境基礎下，教師才能更好的去展開相關知識的講解，可以有效的促進課堂教學效率的提升。

（二）突出學生的課堂主體地位

小學語文教學主要從兩個大方向來開展，一是突出教育的主要宗旨，加強學生在課堂當中的主導地位;第二就是充分的尊重小學生的天性思維，以提高小學生的學習興趣為目標。在實際教育工作開展中，小學語文教師首先得認識到自己的明確定位，適當的講自己的權利進行轉讓，更多的讓學生自己來主導課堂。切心的落實素質教育的具體理念。尊重當代小學生的個人發展需求，在語文教學中，更多的是從一個引導者的角度來進行切入。

比如在學習《愛迪生》這篇課文時，在學生對本篇課文進行學習之前，教師通常都會帶領學生去對本篇文章進行閱讀，這個時候如果有學生提出問題，或想自己一個人來朗誦這篇文章時。教師應該充分的去尊重學生的這份權利，給到這位學生相關的表現機會，并且在教學過程當中允許學生提出質疑和批判，這樣才能最大化的去提高學生的自主學習能力。從而明確以學生為主體地位的教學理念，這樣的教學新方法才能更持久，才能有效的去提高學生的語文綜合素養和帶動課堂教學的有效性。

三、結束語

綜上所述，學生的求學生涯，小學階段是最為關鍵的，教師所灌輸給學生的學習和做人理念將會影響到學生的未來成長。因此作為小學語文教師來說，應該下更多的功夫，致力于研究和創新教學理念。以提高教學有效性為目的，充分的站在小學生的自身特點上，突出學生的課堂主體地位，培養學生的學習積極性，才能更好的去幫助小學生融入到語文課堂當中，加強小學語文教學的有效性。

參考文獻：

[1]孫菊英.論新時期如何提高小學語文教學的有效性[J].新課程學習，2013（12）.

[2]于東生.淺談如何提高小學語文課堂教學有效性[J].新課程，2014（11）.