新高考背景下的高中思想政治教學策略研究

楊艷杰

摘要：隨著高考制度的不斷改革和發展，國家的教育水平有所提高，因此，思想政治教育在我國一直備受重視，特別是我國進入社會主義新時代，思想政治教育更是受到黨和國家的高度重視。基于此，本文對新高考改革下高中政治教學地位以及新高考背景下的高中思想政治教學策略進行了分析。

關鍵詞：高考改革;高中政治;挑戰;對策

1新高考改革下高中政治教學地位

在新高考改革下，高中政治課本已經發生了變化。在之前的高考模式中，很多人對政治學科的教學價值產生了質疑。在新高考改革后，很多家長認為政治對大學教學起不到多大的作用，并否認了高中政治的教學價值。學生在學習中，以消極的態度對待高中政治教學，甚至對高中政治產生了厭學情緒。高中政治教學，我們如果還沿用傳統的教學模式，會導致教學課堂更加的沉悶、無趣，無法對學生的思想道德水平和人生觀、價值觀的塑造產生積極的影響。因此，高中政治教師應積極轉變教學理念，創新教學方法，改變學生被動的學習狀態，激發學生對政治的積極性和主動性，以學生的學習興趣作為教學的基礎，對新高考改革下的高中政治教學展開積極探索。

2 新高考背景下的高中思想政治教學策略

2.1 提高學生學習興趣，增強政治課教學吸引力

通過筆者的調查了解和教學觀察發現，許多學生對政治學科的高考選考意愿偏低，甚至一些學生對政治課的學習毫無興趣，要提高高中政治課的教學成效，讓更多學生愿意把政治學科作為高考選考科目，需要最大限度地提高學生的政治課學習興趣，為此需要教師重視增強高中政治課教學吸引力。

一是提高學生政治課學習興趣。興趣既是最好的老師，也是影響學生高考選科的重要因素，因此需要教師在高中政治課教學中，把提高學生對政治課的學習興趣作為重要教學任務，通過采取積極有效的措施來提高學生對政治課的學習興趣。例如，可通過構建良好融洽的師生關系，產生“親其師，信其道”的效應，能提高學生對政治課的學習興趣;可通過精彩有趣的導課藝術，激發學生求知欲望，來提高學生學習興趣;可通過改進教學方式，讓學生體會到每個人的工作、生活離不開政治，同樣可增強學生對政治課的學習興趣。

二是增強政治課教學的吸引力。要達到有效提高學生對政治課的學習興趣，需要教師重視增強政治課教學的吸引力。為此教師可從增強自身人格魅力、師生課堂互動感染力、語言表達親和力、學習氛圍凝聚力入手，來增強政治課教學吸引力。

三是重視對學生進行選科指導。政治課作為綜合性強、適用范圍廣的學科，不但對培養學生良好思想品德有重要作用，而且還會對學生將來高考志向選擇、就業方向選擇等有重要作用。因此需要教師在教學的同時，還要注重幫助學生設計職業生涯規劃，向學生宣傳學好政治課的意義，以提高學生對政治課選考意愿，也是提高學生政治課學習興趣的重要因素。

2.2 調整教學模式，借助小組合作展開學習

傳統的高中政治教學模式大多是教師講解、學生機械地背誦知識點。這樣的教學模式無法適應當今時代的發展要求，也無法培養出符合時代要求的未來建設者。因此，在新高考改革背景下，教師要調整政治課堂的教學模式，借助小組合作提高學生參與課堂學習的積極性，從而提高政治課的教學效率和質量。

比如，在教學“走進社會主義市場經濟”這一課時，教師以任務的形式安排小組合作學習活動，從而激發學生對知識學習的興趣。教師布置任務“總結講述我國經濟制度的發展變化”，不同的小組在收到任務時合作探究，找尋解決問題的答案，他們可以發揮自己的創造性去獲得問題的答案。在這樣的學習過程中，學生自愿主動地搜集資料，以獲得關于我國社會市場經濟的基本狀況，學生具有極大的學習興趣，這樣的政治課堂非但不是枯燥的，而且學生還能夠與小組成員之間互相討論，借助群體的力量獲得個體發展。

2.3 科學運用探究教學法

在新課程改革教學背景下，探究性教學模式成為高中思想政治課堂教學常用的一種新型教學模式。高中思想政治教材知識點比較抽象讓學生很難快速理解，如果學生去死記硬背這些知識，最終也不能靈活運用這些知識。因此，新高考模式下高中思想政治老師在實踐教學中應科學地運用探究教學法，讓學生在實踐探究中學習思想政治知識，加深知識掌握深度。而探究教學法能夠有效轉變傳統的機械式教學模式，是一種靈活多變的教學方式，能夠引導所有學生都有參與教學活動的機會。在高中思想政治教學中老師運用探究教學法時，可以將班級學生科學分組，為每個學習小組布置不同的探究課題，讓學習小組進行交流和討論，小組組長將組內意見分歧和不明白的地方記錄下來交給老師，然后將每個小組的問題進行匯總并解答。通過這樣的教學方式不僅加深學生對思想政治知識的印象，也同步加強了學生團隊合作能力，老師也可以對學生的知識進行總結、評價和補充。

2.4 提升政治教師專業理念、拓展教師專業知識

這一次改革使得高中政治教師面臨著重大的挑戰，首先就需要教師對課程意識進行更新，努力將學生的潛能挖掘出來、促進學生全面發展、增加師生之間的互動、不斷對教育教學進行創新改革。另外，需要對教學觀念進行轉變。對于政治的教學過程當中應該沖傳授知識逐漸轉變為學生的自我領悟，不再只是強調對于單個知識點的熟練記憶和背誦，而是引導學生全面掌握各個知識之間的邏輯演練，并且不再只是關注班級中成績優異的學生，而是注重班級整體進步情況。

3 結束語

總之，隨著新高考的到來，僅僅讓學生轉變自己學習政治的態度和方法是片面的，教師也應該結合時代育人的新要求更新自己的教育理念，整合多元的教學資源，調整自己的政治課堂教學模式，讓政治課程重新煥發生機，使學生不僅能夠學習知識，還能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，促進學生的健康全面發展。

參考文獻：

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