論多媒體技術在中職汽修教學中的應用

蘇慶巍

摘要：汽修專業(yè)是比較考驗動手能力的專業(yè)，隨著中國經(jīng)濟的快速增長，出現(xiàn)了多媒體與傳統(tǒng)汽修教學相結合的教學方式。多媒體技術不僅可以給教師提供很多教學手段，而且可以將課本中的理論經(jīng)驗和實踐中的實際操作經(jīng)驗相結合，提高教師的授課質量和效率，學生們也更容易理解教師所傳授的知識內容。本篇文章對多媒體的優(yōu)勢和發(fā)展現(xiàn)狀做了討論，其根本目的是幫助汽修專業(yè)的學生在課堂中表現(xiàn)出更高的積極性，為學生們的學習打下牢固的基礎。

關鍵詞：多媒體授課;汽修專業(yè);運用多媒體

隨著科學技術的發(fā)展，世界對人才的需要也越來越強烈。人才跟普通學生相比，他們具有很強的理論知識和實踐能力，比普通學生更能適應如今競爭激烈的社會，這也是為什么國家近幾年重視職業(yè)教育的原因。如今的中國社會缺的是理論知識和實踐能力同時具備的人才，而多媒體教學可以彌補這一短板。多媒體教學與汽車維修專業(yè)的教學相結合，可以解決汽車維修教學中的一些弊端，使教師在授課時，讓學生們能更好的，更直觀的，更簡單的認識汽車的基本構造和汽車工作原理，并對其進行完整的故障診斷和合理的維修。

一、汽修專業(yè)教學的基本情況

課本中的汽車知識的更新遠遠跟不上現(xiàn)代汽車技術的升級速度【1】。同樣如果教師繼續(xù)按照課本的理論知識給學生們授課，那么學生們將不能掌握適應不斷快速升級的汽車各項技術的實踐操作技術。在平時的課堂中，教師僅僅傳授理論知識的是乏味的，學生的注意力不會集中到老師的授課中，即使學生們?yōu)榱藨犊荚嚕瑢⒄n本上的理論知識機械性的記下來，他們也不能理解這些理論知識，這樣就會導致他們對這些理論十分困惑，最后是學生喪失對這門課的興趣。

二、多媒體技術在汽修專業(yè)教學中的優(yōu)點

汽修專業(yè)包括汽車的基本構造，汽車電路等內容，在對學生授予這些知識的時候，結合大量的圖片和視頻動畫，可以幫助學生提高注意力和對這些知識點的理解，例如，可以在授課時播放汽車發(fā)動機運行的基本原理和汽車油路的分析以及各個部件運轉的情況。通過多媒體，講述發(fā)動機運行的基本原理，可以提高學生們學習的注意力又貼近實際。利用動畫講解汽車油路的分析和工作狀況，不僅能幫助學生加深對該知識點的理解，還能提高教學質量和效率。通過多媒體進行汽車授課有很多優(yōu)點，不僅可以培養(yǎng)學生們的濃厚學習興趣，還可以讓學生們更加切實的符合實際操作環(huán)境，不斷開拓學生們的視野和想象空間。利用多媒體進行汽車授課，可以彌補很多傳統(tǒng)課本教學的缺點，例如在講述汽車各部分的運動原理時，學生們憑自己的想象，很難理解他們是怎么運行的，而結合多媒體進行教學，可以更形象的讓學生們理解其運行過程。多媒體教學還可以提高課堂的活躍氛圍，改善傳統(tǒng)課本授課沉悶的課堂氣氛。汽車維修專業(yè)主要考驗的是實踐動手能力，而不是對理論知識的掌握，目前大部分學校教師資源匱乏，教學設備老舊，缺少更新?lián)Q代的資金。同時隨著汽車技術的極速發(fā)展，新型汽車也越來越多，傳統(tǒng)授課已經(jīng)跟不上形勢。利用多媒體技術進行網(wǎng)上學習知識，實際操作軟件等，是可以彌補這些缺陷的。比如在學習汽車某些零件時，學生們可以在操作軟件中選擇相應的工具，繪制該部分零件，用自己的判斷正確分析該零件的組成及分解零件。多媒體教學有利于創(chuàng)造虛擬的實際教學環(huán)境，因此，多媒體教學還可以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造思維，提高他們的創(chuàng)造能力。網(wǎng)絡上有豐富的授課視頻和交流平臺，可以讓教師吸收網(wǎng)絡上豐富的教學經(jīng)驗，加深對知識的理解，提高教師們授課的質量，幫助學生們更好地理解理論知識和擁有更熟練的實踐操作技術。

三、多媒體技術的實際運用

中職學校的教學課堂，可以讓更多的學生參與到多媒體授課中，他們常用的教學工具包括電腦，多媒體投影機等【2】。老師們可以在上課前提供相關的知識點，讓學生們自行在網(wǎng)絡上進行查閱，并將他們查閱到的資料拷貝到電腦里。在講授拆解零件的授課時，老師可以通過零件模型進行授課，將零件模型分給每個小組，讓學生們先對該零件進行大概的理解，隨后老師可以利用多媒體進行拆解零件的視頻播放，播放后讓他們進行小組討論并分配任務給每個小組，讓他們自行將手中的零件模型進行拆卸與安裝。如果在此過程中遇到疑問，可以向教師們求助，教師們指導每個小組完成他們的任務。每個小組完成任務之后，可以表達自己的感受，還可以評價其他小組進行拆卸安裝中的不足與優(yōu)點。這種教學是結合了傳統(tǒng)課本與多媒體技術，既改善了課堂沉悶的氣氛，讓老師可以在課堂中與學生進行互動，同時也激發(fā)了學生們的學習積極性，提高了課堂授課的效率。

四、結束語

多媒體教學與傳統(tǒng)課本授課的優(yōu)勢我們不難看出，充分利用多媒體教學，可以提高人才的培養(yǎng)，促進社會的發(fā)展。上級部門應該制定科學合理的人才培養(yǎng)方案，克服在教學道路上的各種難題，加大資金的投入，讓汽修專業(yè)的學生們能夠更好的進行實踐操作，學校也可以跟企業(yè)進行合作，建設人才培養(yǎng)基地，搭建學習交流平臺，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的新型人才。

參考文獻：

[1] 彭錦振. 多媒體技術在中職汽車維修專業(yè)教學中的應用研究[J]. 時代汽車， 2020（20）：2.

[2] 王鎖琴. 多媒體技術在中職汽車維修專業(yè)教學中的應用研究[J]. 成功（教育）， 2013， 000（018）：297-297.