用好數學作業本的第一頁

沃勤萍

摘 要：數學作業是學生學習的載體，反映學生學習成果的質量。數學作業本的第一頁成為作業成績的評價記錄表，不僅可以直觀反映學習成果，更可以使學生明確自身學習的優良情況，為學生提高學習積極性及自我反思能力奠定基礎。

關鍵詞：數學作業本;數學學習;第一頁

數學作業是學生學習活動的載體，也是學習成果的展示。在開學初或作業本新發的時候，學生完成作業比較積極、主動。但隨著時間的推移，部分學生把作業當作一種任務，完成即可，甚至有學生不做作業、遲交作業。筆者在教學實踐中嘗試把“用好作業本的第一頁”作為一個小課題進行研究，對中高年級學生進行實踐操作，把作業本的第一頁空出或添上一頁，作為作業成績的評價記錄。這樣，學生就自覺地進行前后作業的比較，也就會認真對待每一次的作業，有利于學生養成良好的作業習慣，取得一定的教學效果。

一、具體操作方法

針對中低段學生形象思維的特點，在作業本的第一頁或添加的一頁空白頁上，設計一份符合學生年齡、心理特征的成績記錄表，如“攀登數學冠軍領獎臺”“比一比誰最棒”“你追我趕”等。或以得蘋果、星星，或以畫“正”字等方法，引導學生把每次的作業成績登記在“成績記錄表”上，到一定的時間（或幾星期或一個月等）開展評比活動。在成績記錄表的下面，還可留給學生記錄自己作業時的問題或想法，以及教師在批改中的留言。

星星園

優秀：★★★★★★★

良好：★★★

合格：★

未及時完成作業：

未及時訂正作業：

作業問題：

我的想法：

教師留言：

家長留言：

高年級學生主動向教師問“數學問題”越來越少，即使有解答不出的題目，學生也是相互間“幫助”（滋生了抄襲作業的現象）。針對這種情況，筆者在學生作業本的第一頁上面增添了“？”和“☆”兩個符號，如果在哪道題目前面用了“？”號，教師就會個別輔導。在作業本第一頁采用了如下形式：？這道題目我需要幫助;☆這道題目我認為我的解法比較好。并根據教學進度安排引導學生畫條形統計圖或折線統計圖。

二、初步實踐體會

（一）增添了作業批改的趣味性

把第一頁留出來，改變了只關注某一次作業，單一性強的作業批改方法。把每一次的作業情況在第一頁進行統計、比較，并附上一些“老師為你自豪，你的作業真清楚”“如果你把字寫端正，就更好了”個性化評語，注重作業的過程性評價，學生容易接受，這不僅傳遞了教師對學生學習的要求和建議，更拉近了師生間的距離，調動了學生學習的積極性。

（二）有利于學生養成良好的作業習慣

學生能看到自己的作業是否漏做、少做，是否及時訂正作業等情況在作業本第一頁上清楚再現，學生會不自覺地對照、比較，就會逐步養成良好的作業習慣。對于教師的評價語，學生幾乎每天都會重溫一遍，在腦海里留下深刻的印象，并能時刻提醒學生認真對待每一次作業，達到提高作業質量的目的。教師還可以不定期地邀請家長參與學生作業的評價，在積極的評價過程中，促進學生養成良好的作業習慣。

總之，養成良好的作業習慣能使學生終身受益，用好數學作業本的第一頁的效果不錯，只有教師堅持了，學生才能持之以恒，才能最終養成習慣。