惟妙惟肖，名畫新顏

劉彥希

一、案例設計背景

（1）教學背景。一場特殊的疫情，“空中課堂”成了我們特別的授課方式，于我們來說既是挑戰也是機遇。從一開始對直播設備、軟件運用的生疏，到一切有條不紊的開展，這無形中開辟了新的教學模式。

根據五年級學生繪畫技能已逐步趨于成熟，在藝術表現形式上也有自己的創想。開展五年級下《用線條色彩畫感覺》線上教學。線條色彩是繪畫的載體，美術教學的鋼筋混凝土，通過與學生一起總結以前所學經驗方法。結合線上課精簡、易操作的特點，以IPad繪畫為主大膽創玩世界名畫，賦予其新的主題情感，體會線條色彩協奏的奇妙。

（2）設計靈感。線上課程期間，相信美術老師們都帶著學生上過這樣一堂別開生面的美術課—— Cosplay世界名畫。我在這其中也被學生們的模仿力和想象創造力驚艷。而后便思考這么好的素材，怎么能浪費呢？就這樣將《用線條色彩畫感覺》巧妙的與世界名畫人物進行結合創玩。

（3）理論支持。《義務教育美術課程標準》強調興趣是每個學生學習美術的基本動力，應充分發揮學生的主體性和創造性，重視美術學科對學生個性與創新精神的培養，幫助學生運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。要求5—6年級在造型·變現學習領域的目標，運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，選擇合適的工具，媒材記錄與表現。本課嘗試運用信息技術，學生iPad創玩，一個名畫人物變換多個形象。

（4）教學目標：①復習總結以線條與色彩進行造型表現的基本知識。②能用線條與色彩美妙組合表達自己的創想，并自主探索用線條色彩等繪畫語言來表現情感。③重點：以線條與色彩創意表現意向視覺感受。難點：運用不同線條與色彩的組合搭配進行有主題的造型表現。

二、案例實施做法

線上授課與常規課最大不同是少了與學生一起探究交流引導的過程，這環節雖然可以通過與學生連麥進行彌補，但效果比起常規課堂仍是差強人意。即探索發現上好一節線上美術課，不僅課程內容要精簡、操作方法也要明了易懂。在這里，教師微課示范視頻也起到了顯著作用，學生通過微課觀看后能及時感受該節美術課的效果呈現，也激發了學生課后創作的無限興趣。

（1）主題活動設計。本課為嶺南版美術教材五年級下冊，屬于造型·表現領域。1-2課時，適于4-6年級學生。通過欣賞世界名畫人物，激發學生探究的興趣，用線條色彩巧妙創玩名畫人物，讓學生感受繪畫其中的奇妙，大膽發揮想象創玩名畫人物。

（2）案例實施準備：①教師：PPT、微課錄制、調試直播設備。②學生：IPAD、全景課堂App、騰訊課堂App。③技術支持：電腦、手機等聯網電子設備。

三、案例實施過程

（1）直播課堂。由于線上課堂時間較短，講授直接以復習回顧形式導入，總結以往所學的線條和色彩的表現形式與方法。感受線條的重復與不同組合表現的情感變化。欣賞世界名畫，并引導學生進行再創玩，以世界名畫《蒙娜麗薩》為原型設問，進行示范創想，并與學生一起總結創想的方法和創作步驟，通過變換發型、變換衣服造型和設定名畫人物新的角色等，從而賦予名畫人物新的人物形象和故事情節，激發學生創作的興趣與靈感。

（2）發布任務與學生創作提交。①提前在全景課堂和學校微校互聯素養平臺同時發布創作體驗作業任務。為了使學生能快速清晰了解本節美術課的要點和作業成果，同時也會上傳作業要求、操作步驟和方法及相關微課視頻。②展示與評價，線上美術教學的課后美術作業批改反饋。以往我們能與學生們面對面互動交流，評閱創作作品。特殊時期，通過學校微信平臺發布素養任務，這樣學生不僅能在線提交作業還能取得相應素養積分，這也給予了學生極大創作的動力和興趣。

全景課堂分享圈上傳作業，讓同班同學可以互相欣賞，互評點贊，彼此給予學習鼓勵。老師也能及時進行作業批改點評，還能及時在線保存學生作，這也無形中彌補了老師平時逐一拍攝學生作品保存的繁瑣。這些教學的轉變，也讓我重新認識了學生學習的態度和創作的熱情。比如有些學生當天下午線上課堂下課后，晚上就提交了作業;有些學生為了及時獲得點評，還積極線上交流。

此次線上作業，學生們熱情很高，表現效果不僅豐富，且繪畫的每個新的名畫人物形象都趣味十足，還給其職業設定，比如消防員、廚師、畫家等。

三、案例成效

（1）學生創作體驗。線上課的創想作業，學生的想象力被無限開發。還有些學生反復運用一個名畫人物，進行創玩繪畫，每一個形象都那么精彩和富有生命力。

學生在線提交作品：

（2）課堂主題延伸。藝術來源于生活，用線條色彩創玩名畫人物。我們還可以探究更多玩法，比如用線條色彩創玩照片，用線條色彩創玩風景等等。讓創意和趣味在美術課堂無限延展。

四、反思與延伸

（1）美術課堂與信息技術的融合。這節課通過與學生大膽創玩名畫人物的碰撞，也讓我進一步發現了學生想象創造力的無窮之大。在常規教學上也應該積極利用信息技術嘗試多元化教學，大膽融入新的思維、技術和表現形式。例如根據課程的不同適時融入相關的App，增加課堂趣味和活力，使美術課堂不斷更新與長青。

（2）基于教材的課程創新。線上課程，并不比常規課堂輕松，反而需要準備的既充分又明了。這也使我思考如何在短短30分鐘上好一堂線上課。不僅需要知識點講解清晰，微課展示部分也要簡單易上手。這也需教師賦予常規課堂更多的活力，在教材的基礎上進行講授內容或是表現形式的創新，不斷給予同一課不同的生命，不同的教學成果。也希望學生在美育的環境中，不斷提高發現美，感受美和創造美的能力和情感表達。