努力做孩子生命中的貴人

邢臺市信都區龍泉寺鄉中心學校 武慶河

電影《孩子那些事》改編自未夕的小說《綠綠的五（4）班》，講述了五年級（4）班這個“問題班”在林老師的關愛下一天天變好、一步步成長起來的故事。

幫助問題學生是最出力不討好的事情，很多老師僅要求上課不搗亂就行。剛從師范畢業走上工作崗位擔任五（4）班班主任的林冬青，偏偏就愿意出力不討好，面對一個個“淘氣包”，不歧視、不心罰，用自己的愛心和慧心幫助諸多“問題生”走出心理困境，獲得健康成長。

愛心是“問題生”轉化的前提

湯恩伯，外號“湯司令”，打游戲，偷家里的名煙換錢……有一定的優越感。但有一天湯恩伯突然和好朋友李漢漢打了起來，林老師覺得湯恩伯心理可能有問題，就找到丁老師給湯恩伯做心理咨詢。丁老師從沙盤上看出，湯恩伯的內心非常封閉，沒有安全感，并且有很強的攻擊性（他把怪獸藏在了沙里）。林老師知道湯恩伯的父親被逮捕了之后，對他并無半點歧視，給予了更多關注。林老師和丁老師在多次心理咨詢和沙盤游戲后，終于幫湯恩伯走出了困境。湯恩伯內心堅強起來，擺脫了父親事件對自己的影響，并去看守所看望了父親。

羅奇是一個思維遲緩、總考零分的小胖子，有愛心，在教室里喂養了兩只小白兔，每天都給兔子喂青菜。作文課上，羅奇放了個響屁，其他學生鼓動他繼續，結果羅奇因為太過用力，把屎拉到了褲子里。林老師及時處理并給羅奇買了新衣服，羅奇感動得緊緊抱住林老師。后來羅奇去特殊學校學習廚藝，當羅奇回到五（4）班看望同學時，同學送給他很多禮物，為他慶祝生日，大家其樂融融，合影中滿是發自內心的燦爛的笑容。

在湯恩伯和羅奇的轉化中，教師的“愛心”起到了至關重要的作用。湯恩伯在父親被捕后，境遇、心情可以說從云端跌到了谷底，他要面對世俗的冷眼，要經歷人情的薄涼，他隨時可能發起的攻擊，是他的一種自我保護。是林老師的愛讓他獲得了安全感。在一次次的心理咨詢后他敞開了心扉，打開了心結。羅奇把屎拉到了褲子里，林老師完全可以把家長叫過去處理，但他沒有，他強忍嘔吐處理粑粑，并捏著鼻子，背過頭去，給羅奇洗褲子。這很真實，老師不是神，盡管不情愿，但能這樣做，都是源于對學生的一個“愛”字。

慧心是“問題生”轉化的關鍵

教育不能沒有愛，但愛不是教育的全部，教育還需要智慧。鄭宵上數學課，不會也舉手，被老師叫到后又不能回答問題，遭到同學的恥笑。林老師問他原因，他說：“因為大家都舉手，不舉手的人像個笨蛋。”于是林老師和他約定：不會的時候舉左手，會就舉右手。同時也和其他科任老師溝通好，這成為老師和鄭宵之間的秘密。這個方法極大地提升了鄭宵的學習積極性，增強了他的自信心。

李漢漢、羅奇等學生都對作文課頭疼，不會寫，所以得分低。因為總是不及格，就更提不起興趣，形成了惡性循環。羅奇輕輕一句“又是零分”，讓林老師深刻反思并改變了作文評分標準：有題目、有標點、內容分段，只要滿足這三點就是滿分。羅奇的作文第一次被老師當堂朗讀，也是第一次得了滿分，興奮之情無法言表。學生們寫作文的積極性空前高漲，學習氛圍日漸濃郁。

喬韻芝花錢請人給林老師寫情書，但她并不是談戀愛，只是覺得好玩，是模仿，目的是引起老師的注意。喬韻芝在六年級教室偷東西時被抓住，被幾個女生毆打，她騎在欄桿上要跳樓，并大喊：“你們都不喜歡我！”后來在林老師等人開導下，最終獲救，并把偷來的橡皮、筆記本、MP3 等歸還了失主。其實，偷竊的人不一定都是道德問題，比如喬韻芝只是渴望得到很多禮物。如果老師缺乏慧心，就容易給學生貼上“談戀愛”“小偷”的標簽，學生的一生很可能就此葬送。

整部影片，真實自然，故事雖略顯老套，但仍具有很強的教育意義。面對各種各樣的問題學生，老師并不需要太多的創新，真正需要做到的就是對教育本質的堅守，真正做到“以人為本”。

正如林老師在影片結尾時的感慨：當孩子還是孩子的時候，就連星星也會嫉妒；當孩子還是孩子的時候，大人聽不懂他們的秘密；當孩子哭泣的時候，每一滴眼淚背后都有一個故事；當孩子歡笑的時候，笑聲里有天使的甜美……

教育是師生教學相長的一個過程。遇到好老師，是學生一生的幸運；請善待每一位學生，努力做孩子生命中的貴人！