用文化自信滋養(yǎng)青少年“拔節(jié)孕穗期”

石家莊市五里莊小學 范躍峰

青少年肩負著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義文化的重任，是堅定文化自信的重要力量。黨的二十大報告提出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，必須關(guān)注青少年這一關(guān)鍵對象，關(guān)注“拔節(jié)孕穗”這一關(guān)鍵時期。

1.用好教材，深耕課堂主陣地。引領(lǐng)青少年堅定文化自信，必須立足課堂主陣地，理解和把握好教材內(nèi)容對學生成長的價值，通過高質(zhì)量教學傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，集中、高效地培養(yǎng)文化自信。

語文、道德與法治、歷史等學科在培養(yǎng)文化自信方面有著獨特優(yōu)勢，教材從選文內(nèi)容、插圖設(shè)計到教學安排都蘊含著文化自信的思想。教師應(yīng)運用靈活多樣的教學方法和教學手段，科學有效地將文化自信滲透在各個教學環(huán)節(jié)中。比如，語文教材中包含大量古代文學作品、歷史名人故事、傳統(tǒng)文化藝術(shù)等篇目。我們應(yīng)精益求精備好每一堂課，引導學生感受中華民族幾千年沉淀下來的思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德，賦予學生文化自信的底氣。

2.豐富載體，搭建引領(lǐng)大平臺。為了更好地培育文化自信，教師應(yīng)充分把握學生的認知特點，創(chuàng)新培育載體，拓寬傳播渠道，采取情境化、體驗式教學等學生喜聞樂見的形式，讓文化自信浸潤學生心靈。

比如，在學習《劉胡蘭》《狼牙山五壯士》等課文時，可以結(jié)合當?shù)氐募t色資源給學生講述鮮活的革命故事，通過“沉浸式”課堂，引導學生從小堅定聽黨話、跟黨走的決心。還可以帶領(lǐng)學生舉辦“頌歌獻給黨”“國旗下的演講”等活動，利用手抄報、黑板報等文化創(chuàng)新平臺，提升其文化創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

3.家校合作，打造成長共同體。培育文化自信，家長的力量不可或缺。教師可以精心篩選相關(guān)書籍、影音資料、網(wǎng)站平臺等提供給家長，號召家長為孩子營造濃厚的文化氛圍，并發(fā)揮自身的榜樣力量對孩子進行熏陶和引導，將社會主義先進文化逐步內(nèi)化為孩子的精神品質(zhì)。在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，可以鼓勵孩子參與包餃子、寫對聯(lián)、貼窗花等活動，引導孩子從被動的文化接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的文化建設(shè)參與者，更好地理解、傳承中華文化，做到知行合一。

提高文化認知，增強文化自覺，促進文化實踐，鼓勵文化創(chuàng)新，任重而道遠。我們要讓文化自信的陽光照亮每一顆稚嫩的心靈，為青少年茁壯成長當好引路人，注入正能量。