小事件 大思考

孟令哲 周倩 吳晨

良好的師幼關系是保證教育活動順利開展的重要條件。日常工作當中，教師認為不起眼的小事情，在幼兒眼里卻有著不同的感受。教師捕捉與幼兒相處過程中不經意的小事件，展露自己在事件中的思考和感動，提升師幼關系的同時，也給自己的職業生涯增添新的經歷。本期我們邀請到了三位幼兒教師，講出他們與幼兒之間的小事件、大思考。

師生愛在身邊 一路花香彌漫

文丨河北省高碑店市第一幼兒園? 孟令哲

歲月悄無聲息匆匆而過。當我付出愛的同時，孩子們也給予我無限的信任。回首走過的路，我的心中充滿了幸福感。幼師的幸福感是怎樣的呢？是孩子們帶給我的精神滿足和細微的關心。

一天，孩子們放學的時候，辰辰媽媽接了孩子卻沒有離開。等所有孩子都走了以后，辰辰媽媽走過來向我了解孩子在幼兒園的情況，然后說道：“孟老師，辰辰昨天說看見老師手上貼著膠帶，好像是扎針輸液了。”我笑了笑說：“我是有些不舒服，但沒什么問題。”辰辰說道：“老師生病了還堅持工作，天天特別辛苦，都沒有時間喝水。我生病了也要堅持上學，在學校要聽老師的話，做個乖孩子。”我聽后忍不住蹲下來抱了抱辰辰，感動地說：“孩子，你真的太懂事兒了，把對老師的關心放在了心里，老師特別喜歡你，謝謝你！”

孩子的世界就是這么簡單，當我們愿意走近并了解孩子的內心世界，愿意同孩子一起感受生活、發現樂趣，甚至與他們共同成長，便會發現這個世界充滿了愛，而這就是教師的價值所在。

這件事雖小，卻啟發了我：兒童幼小的心靈就像果實，只有耐心對待，才能看到種子長成大樹，繼而收獲果實。教師只有深入到孩子這個群體中，關注他們的思維變化和舉動，才能夠更好地為孩子服務，讓孩子得到更好更全面的教育，這是我們的責任和義務。無論何時，我們都應該用滿腔熱情去把自己所具備的知識傳授給孩子，用自己的精力去照顧孩子，和孩子去分享快樂與難過。可以說，我們不僅僅是付出了努力，更是付出了無數精力，用心去熱愛孩子，用心去尊重孩子，讓每一個孩子都能夠自信、自強、自立。

教育學家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”教育的真諦是用健康的心靈做好知識的傳播，這也是一種師德，用師德的陽光普照大地，用師德的雨露滋潤繁花，將光明鋪就成似錦的成長之路，為祖國之花的盛開奉獻一生的光與熱。

初心如磬 愛心永駐

文丨江蘇省東臺市第一小學附屬實驗幼兒園? 周 倩

八年前，我帶著青春的夢想選擇成為一名幼兒教師，我深知，選擇了幼教事業就是選擇了愛的事業。面對一張張童稚的小臉，面對一雙雙清澈的眼睛，面對一顆顆純凈的心靈，我時時刻刻都在提醒自己：初心不變，一路前行！

這是我們班發生的一件真實的故事。一天，吃完午飯，孩子們陸續來到寢室午休，我們正在給每位孩子蓋被子，糾正不良睡姿。剛走到費費的床邊，我就被孩子的樣子嚇到了。只見孩子全身劇烈抽搐，手腳亂踢，口吐白沫。我立刻意識到孩子驚厥扭筋了。這種時候，首先要保護好孩子的舌頭不被咬壞。來不及細想，我趕忙把手伸進了孩子的口中，孩子就像咬住了救命稻草一樣，緊緊地咬住我。我把孩子側臥放好，一手被孩子緊緊地咬著，一手輕輕地撫摸著孩子，呼喚著：“費費！費費！”看見孩子慢慢平靜了下來，脫離了危險，我們才松了一口氣。這時，我發現自己的手在滴血，于是趕忙去醫院縫了兩針。經歷過這樣的事情，我更加懂得了孩子的生命很脆弱，我們要更加小心、謹慎。

費費是個特別聰明的男孩，剛來小班的時候，有的老師就稱他為“小神童”“數學天才”。費費五歲的時候，已經能熟練地算出兩位甚至三位數的加減法，所有關于數字的地方，費費說起來頭頭是道。然而在家庭生活中，奶奶害怕費費出去受到傷害，不讓他與別的孩子接觸，家長非常重視孩子的學習，忽略了其他方面的指導。多方面因素導致費費與別的孩子不一樣。很多時候，我都會格外關注這個孩子，他所有的事情都是到了幼兒園才慢慢學會的。面對這個孩子，我經常問自己：用什么方法使他得到發展，不拘泥于家庭的束縛中呢？為了鼓勵他，我總是讓他站在隊伍的最前面，上下樓梯時牽著他一步一步走。漸漸地，他能夠獨自扶欄桿上下樓梯了。

一天晨跑時，我帶著其他孩子跟在他的后面，時不時地假裝追不上他，他稚嫩的臉上浮現了笑容。晨跑結束后回到班級，我隨口說了句好渴，只見費費起身拿起我的茶杯接了杯水，遞給我喝，并說：“周老師，肚子里的寶寶也要喝水哦！”這一刻，我的內心無比快樂，但更多的是驚訝，什么事情都需要別人幫忙的費費，居然也會“照顧”我了。當我看著孩子不熟悉的接水動作時，眼睛不爭氣地紅了，我努力控制住自己的情緒，把他摟入懷中。漸漸地，越來越多的伙伴接受了他，成了他的好朋友。看到他和小朋友一起快樂的模樣，我的心中涌現出無比的欣慰和滿足！

每個孩子都是獨一無二的存在。教師通過有心的觀察、有意的溝通、有力的舉動，推動孩子發展。幼教工作實屬不易，面對每個孩子，我始終堅信：初心是責任，使命是永恒。讓我們用愛的奉獻譜寫每位幼教人精彩的樂章！

你說過的……

文丨陸軍工程大學海福巷幼兒園? 吳 晨

這天，中（2）班的老師臨時有事不在，保育老師便組織孩子們看圖書。我經過他們班的時候，想著班上老師可能馬上就會回來，就決定給孩子們講個故事，順便等老師回來。

“從前，有一只小獅子，它一出生就和別的小獅子不一樣。它呀，是粉色的……”我講起自編的故事，孩子們一個個好奇地瞪大了眼睛。

“粉色的小獅子遇到了一個正在哭的小鬧鐘……”我開始給孩子們講這對特殊的朋友去巨人國的故事。班級老師回來時，我對孩子們說：“小獅子和小鬧鐘從巨人國離開了，接下來會去到什么樣的國家呢？我下次再來給你們講哦！”孩子們好奇地問：“它們還會去其他國家嗎？”“其他國家是不是也會發生好玩的事情啊？”……

王老師對孩子們說：“吳老師給我們講了這么好聽的故事，我們一起謝謝吳老師吧！”孩子們一起鼓起掌來。在這之后，只要在校園里遇到中（2）班的小朋友，他們就會問我：“還有好多王國沒講，你什么時候給我們講呀？”我摸摸他們的頭說：“下次，等我下次有空吧！”

轉眼，中（2）班小朋友升到了大（2）班。新學期，我去大（2）班看孩子們游戲，周周小朋友跑到我面前說：“吳老師，你說給我們講小獅子的故事呢？”我照例敷衍道：“等我有空再講。”他生氣地說：“我中班的時候，你就說等你有空再講。現在我都大班了，你還沒講！”旁邊的幾個小朋友聽了，也紛紛附和：“就是，你總是沒空！”

看著孩子們一張張氣呼呼的小臉，我突然慚愧了起來。“下次給你們講”在我看來只是隨口一說，是應付，是敷衍。但是，在孩子們心里，這是我對他們的承諾，也是他們的期待。我們總是教育孩子要做一個誠實守信的人，然而我們做到了嗎？作為老師，我們可能有太多不會兌現的“隨口一說”。

當我們面對同事、面對家長、面對朋友的時候，我們就會謹慎承諾，承諾過的事情，我們總是會記住，會兌現。為什么我們面對孩子的時候，就常常會出現“下次吧”“以后吧”“有空吧”這樣敷衍呢？因為我們沒有真正從心里尊重兒童，覺得他們年紀小，他們不懂，他們無法有力地反抗……所以我們敷衍他們。

第二天下午，我專門去了大（2）班，給孩子們接著講了小獅子和小鬧鐘去撲克王國的故事。時至今日，我的眼前仍時常會浮現出大（2）班孩子們那氣呼呼的小臉，耳邊還常常會回蕩起稚嫩的童聲在說“你說過的……”