淺談如何有效提高學生英語學習興趣

徐梅

著名教育心里學家布魯納說：學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。英語本身是一本語言，是用來交流和獲取信息表達情感的工具，而不像數理化能給學生帶來解決問題的成就和感激發學生的探究的興趣。那么如何激發學生英語學習興趣，讓學生樂于學習，主動學習這是長期以來英語教學的重要目標，直接關系著教學的成敗。高中階段學習任務重，激發學生興趣更為重要。但是在以往的英語教學中教師往往只是采用單純的語言描述、整個教學枯燥無味。趣味性不強、動態感不強、并不能激起學生學習的激情、大多學生只是在機械應付、并不能集中思維與注意展開有效學習，這是英語教學效率低下的一個重要原因。如何讓學生對這門日常用不到又沒有語言環境的語言學科積極去學習和運用，筆者根據日常教學總結了幾點經驗用之探討。

一、如何運用現代信息技術激發學生學習興趣

現代信息技術日新月異，高中生對信息技術的接受度很高。將現代信息技術引入英語教學中、可以徹底改變傳統枯燥而機械的教學模式、可以利用現代信息技術圖文并茂與聲音動畫等三維一體化的特點、可以將那些枯燥靜止的英語單詞轉換成圖文并茂、聲像結合的內容，不再是單一的聽覺刺激，而是可以調動學生的多種感官來參與教學、帶給學生的感受是新鮮的，刺激是多方位的。而且所向學生展現的是集圖文聲像于一體的優美情境。這更加符合高中生的生理特點與認知規律、更能引發學生的關注，集中學生的注意力，激起學生對英語濃厚的學習興趣。

（1）運用現代信息技術實施英語情境教學。英語本質是一種語言，要想學好語言就不能只是單純而機械的背誦詞匯，語法與句子。而是需要在真實的情境之中將英語作為一種交際工具來展開積極的交流。在傳統教學中盡管教師也充分認識到了這一點，但由于時間與空間的限制，并不能為學生提供自然而真實的語言交際情景。對于基本的語法規則、語言規則學生只是機械記憶，導致學用脫節，這是學生英語水平低下的主要原因。可見為學生創設真實的語言環境在語言學習中的重要性。采用現代信息技術可以突破傳統教學難以突破的時間與空間上的限制，為學生提供真實而自然的交際情景，將學生帶入特定的情景之中。從而引導學生展開真實的交際活動，既可以加深學生對詞匯、語法與語言規則的掌握，也可以提高學生英語運用水平。為此，在教學中老師要充分利用信息技術的虛擬功能，圍繞具體的教學內容來從互聯網上收集與選取相關的圖片、音頻與視頻片斷等，通過精心設計來為學生創設真實的情景，將學生帶入虛擬的語言環境之中。還可以展開視聽說全方位的訓練，激發學生的表達欲望，讓學生開口說英語、用英語，從而提高對詞匯、語法、句子的掌握能力。

（2）運用現代信息技術提供豐富的英語文化。傳統的教學中都是以教材為中心的，學生的學習視野也只是局限在教材上。這并不利于學生語言水平的提高。生活即教育，尤其對于語言學科來說，是隨著社會的發展、時代的變遷而不斷豐富和變化的，而且語言與文化息息相關。著名語言學家沃爾夫認為，語言具有豐富的文化內涵，在很大程度上影響思維以及人們認識客觀世界的方式。學生在英語學習過程中，通過對外國文化的接觸和了解，提高了對英語的理解和使用能力。要想讓學生真正地掌握這門語言，能夠靈活運用，就必須要將語言的學習置于寬廣的生活空間、改變傳統的以教材為中心封閉教學觀。現代信息技術以強大的互聯網為依托、我們正可以利用互聯網強大的信息資源庫，利用計算機超強的綜合處理功能。來為學生提供更為豐富的學習素材、從而真正將英語學習與時展、與現實生活結合起來。實現以教材為中心的開放教學、這樣才能實現將英語作為一門語言來學習。讓學生掌握語言真諦，提高學生語言水平與綜合素養。

二、如何使用英語這門語言激發學生學習興趣。

如何正確運用英語這門語言，是進行英語教學的核心。俗話說“紙上得終覺淺，方知此事要躬行。”學生學習英語能力和興趣的提高需要在不斷的應用中得以強化與提升。因此，老師要精心設計教學活動，安排更多用英語交流的機會，讓學生在不斷的聽、說、讀中提高英語的運用能力。一門學科能用會用才能真正讓學生感興趣產生自主學習的動力。

（1）創設生活應用情境。語言的學習離不開生活這片土壤，只有植根于生活，英語教學才能充滿生機與活力，學生的學習才能更有激情，更有成效。因此，在教學中我們要將教學與生活聯系起來，為學生創設生活化的交際場景，讓學生真正將英語學習與現實生活結合起來，促進學生調用知識儲備與生活閱歷來展開主動交流。不僅利于學生聽、說、理解力的積極性調動，而且利于學生掌握語言的真諦，促進學生英語能力的全面提升。如SuperMarketShopping，Earthquake，FirstAid等等，這些都是學生所熟悉的，通過模擬真實情景，更利于學生展開積極的交流。

（2）課文分角色的表演。在課文講解方面，讓學生結合短文來進行分角色表演，或是由教師指定內容，讓學生展開充分想象的空間，由學生自行設計劇本的內容，并由學生分角色進行表演。這樣，可以將語言與語境結合起來，更利于學生在交流中提高聽說能力。

（3）積極開展課外活動。課下積極引導學生通過成立學習小組，讓學生以小組為單位利用課余時間開展內容豐富、形式多樣的英語交流活動。這樣，更能為學生的交流提供更大更廣的空間，可以突破教材與課堂的局限性，涉及人文、政治、地理等內容，采用辯論、交流等形式。這樣內容更為豐富，形式更為多樣，學生擁有更多用英語的機會，更利于學生將英語作為一種文化來學習，從而促進學生聽說能力的全面提高。

五、總結

總之，新的教學目標必然有對應的新教學內容和課程結構。高中英語教學的多維目標決定了相應的教學內容。作為全球應用最廣語言的英語，為國與國之間的往來互動起著橋梁作用，也是我們國家學習國外先進的科學、技術、文化等的先決條件。而運用現代信息技術于英語教學是現代教學下的必然趨勢。要以先進的教學思想為指導、科學而合理地運用現代信息技術、這樣才能適應信息化時代的需求、才能讓學生對英語學習產生積極興趣，教學變得更加精彩。