小學生提高估算能力的策略分析

張蕊娟

摘 要：我國信息技術已經在人們生活中班不斷普及，計算工具越來越多，幫助人們更好地進行計算，但是在人們也不能完全依賴于計算工具，計算能力掌握必不可少。我國將估算能力在數學課程中大力開展，尤其是在小學時期開始，數學課堂中估算能力培養已經占據了重要部分，為了就是讓小學生提升估算能力，提升小學生的計算技術。數學本身就是素質教育中必須學習的課程，對于數字的學習非常多，小學生掌握估算能力不僅可以提升學習效果，還能對熟悉更加敏感，有效增強計算能力。本身小學生正在知識積累的階段，邏輯思維能力正在逐漸形成，進行估算能力培養，可以讓小學生思維得到鍛煉，更好地進行數學知識學習，為之后的學習打下基礎。本文就是對小學生提高估算能力進行調查研究，培養小學生的估算意識和能力，對學生的計算思維進行鍛煉。

關鍵詞：小學生;估算能力;提高;策略

前言

我國大力推進素質教育，新課標中要求，要加強對估算能力的培養，讓學生熟練掌握該項技能，對于今后數學學習有重要作用。在日常學習、工作、生活中都會使用估算，良好的估算能力是必須要具備的技能之一，所以估算能力培養是數學教學中的重點，為了就是讓學生熟練運用估算，培養其估算能力，但是在實際教學中，教師更多是傳授教材知識，有關于估算培養的內容不是很豐富，教材中的知識并不能更好的培養學生估算能力，不利于小學生熟練掌握估算技能。本文以小學生估算能力提升策略為研究內容，分析提升小學生估算能力的重要性，并提出有效提升小學生估算能力的策略，進一步對小學生進行思維鍛煉，掌握熟練的估算能力，在今后的日常生活做學習中靈活運用，同時也為其他相關研究者提供一定的參考價值。

一、小學生提高估算能力的重要性

估算能力在學習和生活中應用非常廣泛，我國大力在校園中開展數學教學，其中就有對于估算能力教學非常重視，為了就是培養小學生的思維計算能力，更好的掌握估算技能。因為小學生的思維還沒有完全建立，估算可以讓學生對數字更加敏感，并掌握計算知識，所以小學生進行估算能力提升非常有必要。不僅如此，小學生掌握了估算技能后可以自己生活學習中靈活運用，還能夠提升數學計算效率，對于數學學習有非常大的幫助，所以教師要大力對學生估算能力提升。

二、提升小學生估算能力的策略

（一）創設情境課堂，增強小學生的估算興趣

估算與平時的計算并不相同，需要學生具有推理性和邏輯性，所以學習起來比較困難，對于估算學習興趣不是很高，這樣不影響學生的估算能力培養，還不利于學生掌握估算技能，所以教師首先應該對學生進行估算興趣培養，讓學生認識到估算的重要性和價值，比如可以在教學中創設情境課堂，給予學生設定問題，教師結合教材知識和其他估算進行教學，充分激發學生的興趣，比如小明同學和小張同學去購買圖書和零食，書本花了65元，零食24元，還有一些小玩具花了18元，但是收銀員收了他159元，同學們估算下，哪里有問題呢？學生運用估算方法進行估算，一方面提高了學生的興趣，還能掌握良好的學習方式，靈活運用估算知識，養成估算能力。

（二）結合生活實際情況，引導學生運用估算

估算能力的培養不是一成而就的，需要不斷的練習和使用，因為小學生邏輯思想還沒有完全建立，對于字數的應用還不是很敏感，所以估算能力應該注重的是方法，需要教師運用多種方法對學生開展估算能力教學，要讓學生扎實掌握估算的推理性，教師可以結合實際生活讓學生進行估算，利用身邊的事物舉例，比如讓學生估算課桌的大小，估算教室的面積等，這樣一方面可以提升學生的估算能力，通過不斷的鍛煉運用，還能夠讓學生掌握估算的精髓，繼而更好的提升小學生的估算水準;另外一方面教師可以布置課后作業，讓學生在回家以后對家庭中的樓房、房間大小進行估算，繼而幫助小學生熟練掌握估算能力，促進小學生的計算能力提升。

（三）對學生進行估算評價，提升學生的估算能力

小學生養成估算能力對學習生活有很大幫助，尤其是數學計算知識運用，在今后的學習中學生會養成習慣，將所學的估算知識運用在學習中。在學習中教師要學生進行估算能力評價，這樣不僅可以掌握學生的學習情況，還能夠讓學生對自己的估算能力有所了解。教師給予學生估算題目，讓學生進行回答練習，對于回答精準的學生進行鼓勵，而對于估算不夠精確的學生也要進行鼓勵，讓學生建立估算自信心，同時要告訴學生估算結果不是唯一的，要有一定的合理性，重點是估算方法的使用，從根本上提升小學生的估算能力，養成良好的估算習慣。

三、結論

估算能力培養在數學教學中占據著非常重要的部分，有助于小學生思維鍛煉和發展，教師需要不斷對小學生進行估算能力提升，創設情景課堂模式，讓小學生對估算學習產生積極的學習熱情，并且養成良好的估算意識;同時教師要結合實際生活情況開展教學，讓小學生利用生活案例進行估算鍛煉，有效提升學生估算能力，為今后學習生活奠定基礎。

參考文獻：

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