小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略

鐘美霞

摘 要：中華民族最寶貴的財富之一是由古人經過不斷地改進并且流傳至今的傳統文化，小學階段的教育對一個人的價值觀、人生觀、世界觀的形成起到了至關重要的作用，在新的時代背景下，為了更好的教育學生，老師也應該優化自己的教學方式，將中華傳統文化滲透進教學中就是一個很好地方法。但是并不是所有的傳統文化都適用于小學德育教育中，正確的策略能夠使教育達到更好的效果。

關鍵詞：小學德育教育;傳統文化;意義;策略

中國文明已有五千年歷史，在歷史的長河中，誕生了許多文化，有糟粕也有精華，教師的作用就是取其精華去之糟粕，并且，還需要將其中優秀的部分再進行篩選，選擇最適合的一部分，將其滲透進小學的德育教育中，二者相輔相成，既能提高學生對文化的審美也能使他們的德育素質有一個更高的提升[1]。但是，該如何去做才能使其達到最大的作用，本文將針對小學教育中滲透優秀傳統文化的意義與策略進行詳細地論述。

一、在小學德育教學中穿插優秀傳統文化的意義

（一）使教學內容與形式更加的豐富多彩

在新時代的促動下，我國的教育形式也在不斷地改變著，在這樣的背景下，過去枯燥單一的教學模式已不再適用，僅僅依靠老師一股腦地傳授知識以及壓迫學生對所學內容的死記硬背是最笨、最沒有效率且最讓學生反感的方式[2]。但是，將中華民族最優秀的傳統文化滲透進教學中的話，課堂形式與教授內容就能以更多的形式出現，這些不僅可以提升學生對學習的樂趣，而且能夠達到學生的個性化需求，也能提供給教師更多的方式去教學，以此，實現小學德育教學內容的豐富與擴展就不再是個令人頭疼的問題。

（二）提高學生的道德品質

小學生的認知能力較為薄弱，最容易被誤導形成錯誤的價值觀等，但是，如果利用好這一特點，結合中華民族的優秀文化，就能夠使學生對世界有一個更好的認知。眾所周知，中華的傳統文化中包含了很多有教學意義的故事，孔融讓梨、程門立雪、蘇武牧羊等膾炙人口的故事，都能讓學生有深刻的認識，而這些只是傳統文化中微不足道的一部分，相信在教師們不斷地教學過程會讓學生們的道德層次到達更高。

（三）使學生對傳統文化的傳承意識更深

中國社會主義精神的基礎是優秀的傳統文化，選擇錄用的傳統文化是我國從古至今的優秀文化的濃縮，所以，在小學的教學過程中穿插這些內容，能夠加深學生對中國歷史的認識，使學生能夠深刻體會到中國傳統文化的魅力，加強學生的文化自信，并且能夠提升學生對歷史、對文化的興趣，從而能夠讓他們自然而然地將文化傳承當作自己的責任。

二、在小學德育教育中滲透優秀文化的策略

（一）優化教學形式

傳統文化的經典表現形式較復雜，基礎知識薄弱的小學生肯定無法理解，所以在教學之前，教師應該將其簡單化，以適合小學生心智及理解程度的方式來進行教學，比如，可以利用圖片、視頻或錄音的形式將其穿插在教學內容中，該方法不僅簡化了復雜的內容，方便學生理解，也能夠提升學生對學習的興趣。

（二）構建快樂氛圍

小學生的心智還處于幼稚并且活潑的狀態，死板的課堂氣氛不僅不利于學生的學習，還會讓他們對學習產生抗拒心理[3]。而組成課堂氣氛的因素有兩個方面，其一，教師的教學方式。為了讓學生更好的融入到教學內容中，教師的上課方式應該更多姿多彩，而不是局限于對著PPT的照念，應該提升課堂的活躍氣氛;其二，課堂的外在環境。無論是教室還是校園的布置都能起到至關重要的作用，老師應該讓學生們參與到這些布置當中，比如可以讓學生們搜集自己喜歡的古代名人故事或者喜歡的書籍，讓他們以此為內容制作黑板報、手抄報等。

（三）開展多彩活動

單一的說教形式應該被淘汰，理論知識與實際應用才能讓學生更好地吸收所學內容[4]。因此，教師應該在相應的德育教學中穿插相應的活動。學生的品德形成需要更強烈的刺激，而舉辦相關的德育活動，能夠使學生得到更直觀的感受，從而便于他們對所學內容的吸收。并且，多種多樣的活動滿足小學生的個性需求，讓他們在玩耍的過程中吸收知識是最好的教學方式。如何將教育行動化有如下方式：學習古典優秀文章時，可以舉辦朗讀比賽;在相關的傳統節日里，可以舉辦相應的傳統活動，比如在清明節時組織掃墓并且在掃墓過程中穿插對古代英雄好漢的典故介紹，在中秋節可以舉辦品月餅大賽，在端午節舉行觀看賽龍舟的活動并介紹該節日的由來。

（四）融入家庭生活

無論在學校學習到多少知識，如果在家不進行鞏固都只能是事倍功半，為了讓德育教育更好地滲透到德育教學中，家庭作業的地位也不容小覷[5]。但是如何布置家庭作業是個值得考究的技巧，既要貼近傳統文化的教學內容又不能讓學生反感，因此，最好的作業方式是鼓勵學生觀看與傳統文化相關的影視劇并且讓他們尋找問題，待返校時在班上交流。當然，還有其他的很多辦法讓學生自主學習。并且，為了讓學生更好的執行這一學習任務，家長的作用也是十分重大的，教師應該與家長合作，共同打造一個最適合學生學習的環境。

（五）重視課外閱讀

要想學生了解到更多的中國優秀傳統文化，僅僅靠教師在學校對學生進行教育是遠遠不夠的，為了更進一步地加強學生對傳統文化的吸收與理解，老師應該鼓勵學生在課外進行閱讀。不管是四大名著還是詩經，甚至是充滿趣味的古人故事，都是學生可以選擇的。無論是在課堂的學習還是在課外的閱讀，都是令學生理解傳統文化的方式，只有學生對傳統文化建立起屬于自己的知識構架，才能讓學生了解其中的涵義，從而達到對學生德育教學的目的。

結束語：

時代在不斷地發展，小學教育在這樣的時代背景下也在不斷地更新，教師應該做到與時俱進，創作出最適合當代學生的教學模式。在小學德育教育中穿插中國優秀傳統文化就是順應時代發展出的一種方式。將優秀文化進行再度擇選，以更簡易明了的方式進行教學不僅為學生的健康成長提供了堅實的基礎，也讓中國傳統文化得到更好的傳承。

參考文獻：

[1]錢楠. 小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略探討[A]. 中國管理科學研究院教育科學研究所.2021年教育創新網絡研討會論文集（三）[C].中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2021：2.

[2]劉錦輝. 小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略[J]. 科學咨詢（教育科研），2021，（01）：157.

[3]王燕，宋杰. 小學德育中滲透優秀傳統文化的策略[J]. 新課程教學（電子版），2020，（21）：91.

[4]魏登科. 淺析小學語文德育中滲透優秀傳統文化的策略[J]. 吉林教育，2020，（31）：79-80.

[5]高科. 在小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略探討[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020教育信息化與教育技術創新學術研討會年會論文集