探究農村高中生英語書面表達薄弱的原因及應對策略

黃玉花

摘 要：書面表達是農村高中英語教學的重要內容，教師優化教學設計，實施有效的教學策略，培養學生的書面表達能力，對于學生學科成績的進步和讀寫能力的發展，可以起到很大的促進作用。書面表達教學以生為本，更多學生體會到書面表達的樂趣，養成了良好的書面表達習慣，可以擁有越來越多的發展機會。本文特意進行了農村高中生英語書面表達能力薄弱的原因分析，總結了有效的應對策略，希望能為其他教師更好地優化教學設計提供參考。

關鍵詞：農村高中英語;書面表達;薄弱原因;應對策略

引言：農村高中生英語書面表達能力薄弱，導致學科成績的進步空間十分有限，無法實現讀寫水平的穩步提升。深入分析農村高中生英語書面表達能力的薄弱原因，持續改進教學質量，以針對性、合理化的教學指導方式，強化學生的書面表達能力，確保學生真正愛上書面表達，能夠寫出高質量的文章，寫作思路混亂、想法欠缺、素材不足等問題統統得到妥善解決，其必要性不言而喻。就此，筆者簡單闡述了一些自己的教學看法。

1、農村高中生英語書面表達薄弱的原因分析

農村高中生英語書面表達能力薄弱，主要原因為：第一，受到母語根深蒂固的影響，對于英語的書面表達不感興趣，中式思維影響著寫作質量，也導致書面表達的專業程度不足，寫作思路混亂、想法欠缺等問題頻發，致使許多學生抵觸英語的書面表達，能力水平隨之降低，學科成績明顯下降。第二，英語知識的儲備量不足，導致學生的書面表達主動性不強，且表達興趣并不濃郁，應付寫作的情況時有發生[1]。第三，學生欠缺書面表達的技巧，無法流暢的寫作，將自己的真實想法準確表達出來，寫作缺乏層次感，語言缺乏嚴謹度，常有上下文不連貫、表意不明等問題。

2、農村高中生英語書面表達薄弱的應對策略

2.1閱讀作文范文，汲取專業經驗

要想摒棄母語根深蒂固的影響，農村高中的英語教師就必須引導班級學生多閱讀一些專業范文，從專業范文中汲取經驗，找到書面表達的規律，并認真學習專業化的表達方式，在模仿中提升書面表達的水平，得以書面表達能力的提高。此外，高中英語教師需要提供一些經典作文，或者從互聯網中搜集整理一些具有模仿價值的優秀范文，預留下充足的時間，要求學生精讀，去熟悉不同作者的語法規則，熟悉基本的用法形態，自行總結書面表達的要點。學生精讀經典作文、優秀范文，從中汲取了大量經驗，再在書面表達的訓練環節，大膽模仿，成功內化語言結構，其能力水平將得以更大程度的提升。

2.2豐富專業素材，實現讀寫結合

素材欠缺，導致農村高中生英語書面表達能力薄弱。針對這一問題的妥善解決，英語教師需要加強閱讀指導，在閱讀教學中，幫助學生積累語言知識，布置不同難度的閱讀任務，促使學生課內閱讀、課外閱讀，合理安排課余時間，堅持閱讀，從不同領域接觸閱讀，產生讀寫結合的意識，在循序漸進中提高書面表達的能力[2]。比如，筆者在日常教學中經常為班級學生提供專業素材，啟發學生們閱讀報紙報刊，觀看英語新聞節目，然后以小組為單位，去探尋新穎的專業素材，尋找一些具有時代性的專業素材，運用到自己的寫作當中，充實文本內容，高質量完成書面表達任務。同時，筆者會用鼓勵性的話語，鼓勵學生：“Students， in fact， the written expression of English is not difficult. Accumulating more professional materials will greatly reduce the difficulty of writing and make it easy for you to write good articles.”;會用啟發性的話語，啟發學生：“Read more excellent models， take the initiative in extracurricular reading， turn your reading experience into written expression ability， and show your real strength. Come on！”。如此一來，學生得到了老師的啟發和鼓勵，將更加投入書面表達，養成良好的閱讀習慣，并在最短時間內實現讀寫水平的提升，從而走出學習困境，真正體會到英語書面表達的樂趣。

2.3分析語篇結構，精準傳授技巧

農村高中生對于英語書面表達技巧的掌握并不熟練，因此書面表達能力薄弱，語言表達效果不佳。在課堂教學中，英語教師不妨運用多元化的教學方式，帶領學生深入分析專業語篇的文本結構，讓學生充分了解作者的寫作思路、技巧等。緊接著，英語教師不妨借助現代化的教學手段，直觀化展示圖片、視頻、案例等，營造出良好的教學氛圍，展開有效的師生互動，精準傳授學生書面表達的技巧，解答學生書面表達的疑問[3]。比如，筆者會用“思維導圖”引導學生分析專業的語篇結構，會用“微課”突出重點、難點和關鍵點，啟發學生模仿寫作，學會綜合多領域要素，提升上下文之間的邏輯性，確保自己的書面表達更具專業效果。

結束語

總而言之，農村高中生英語書面表達能力薄弱，需要引起英語教師的高度重視，需要采取一系列的應對策略，以針對性、合理化的教學指導方式，指導學生更好地改善問題，體會到書面表達的樂趣，不斷提升書面表達的專業效果，順利實現個性化、創造性發展等目標，進而再高考中取得優異成績，作為高素質的優秀人才走向社會，為社會建設做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]龍林鳳 ， 孔令林.高中生英語寫作障礙成因分析及應對策略[J].海外英語，2021（06）182-183.

[2]肖海燕.淺談高中英語書面表達常見問題及教學對策[J].英語教師，2021（17）173-175.

[3]張為群.提高農村中學生英語書面表達水平的探究[J].進展：教學與科研，2021（07）169-170.