淺談多媒體技術在鄉村小學語文教育中的應用

莫紅生

摘 要：隨著農村教育的優化以及改革，多媒體已經成為現代化教學中不可缺少的重要工具，并在其在語文教學中已經得到了進一步的應用。在鄉村小學語文教學中，多媒體技術憑借其超大的信息容量、豐富的表現形式、直觀的感受，已經得到鄉村語文教師的認可，其為小學語文教學注入了新的生機與活力，在傳授給學生知識，幫助學生學習等方面發揮了巨大的作用。為此，鄉村語文教師要積極做出轉變，對課堂教學模式及時調整，保障多媒體技術合理、有效的應用。

關鍵詞：鄉村教學;多媒體技術;小學語文教育

新時代來臨，使得社會發展對人才的要求越來越高。為了進一步落實新課改內容，要求教育工作者在小學階段就要培養學生多方面的能力和素養，培養學生綜合素質，保證學生健康成長和發展，所以，鄉村小學語文教師不僅要意識到自身問題所在，，更要意識到多媒體技術在課堂教學中進行應用的重要性，嘗試從多方面入手將多媒體技術與鄉村語文教學進行融合，提高教學效率。

1. 鄉村小學語文教學現狀分析

教學資源受到嚴重限制，教學手段過于單一。雖然當前我國社會整體經濟已經取得了巨大的進步，但是部分鄉村地區的經濟條件仍然相對落后，這就導致鄉村教育無法與城市教育相比。即使一些地區有著許多與語文教學相關的課程資源，但是教師卻未能對其進行合理挖掘和利用，進而導致鄉村語文教學內容虧大，教學手段單一且落后。

教師主導課堂，學生學習被動。鄉村小學教育中，以教學年齡長的老教師為主，與年輕教師相比，雖然這些老教師的教學經驗豐富，但是其思想意識方面存在的舒服性也比較強，在教學中許多鄉村教師仍然根據自身以往的教學認知、教學經驗來組織教學互動，而作為真正課堂學習主體的學生卻長期處于被動地位，沒有形成獨立學習意識，只能盲目的跟隨教師的教學思路。

未能對多媒體技術的應用進行有效研究。部分鄉村教師雖然已經嘗試將多媒體技術與語文教學進行整合，但是未能找到二者結合的最佳節點。在實際應用環節，多媒體技術大都作為一種單一的技術獨立于課堂上，凸顯于課堂之中，教師沒有對多媒體技術于語文教學的融合進行深入的研究，影響其作用的發揮。

2. 多媒體技術在鄉村小學語文教學中的應用

2.1 應用多媒體技術，構建教學情境

多媒體技術有著光、聲、色、形等多樣化的特點，這使得其在激發學生學習興趣方面有著非常獨特的優勢。為了進一步的發揮多媒體技術在語文教學中的作用，教師需要強化其在語文課堂上的導向、調控作用，借助多媒體技術設計出符合教學要求的課件，并搭配一定的文學語言，借助語言的感染力，強化學生感受。在真實的情景之中，引導學生對原本進行深入研究、閱讀，以更好的完成閱讀學習任務。

以《我們成功了》教學為例，在課堂教學中教師通過課件向學生展示出我國申奧多年成功之后，舉國歡慶的場面。在視頻到達高潮的剎那間，每個學生的心情都與北京申奧成功相關聯。許多學生也被這一勝利的喜悅之情所感染，之后，教師多媒體展示出我國深奧的會標、會徽以及體育館的照片等等，讓學生感受到國家的強化，激發學生愛國情懷。與以往空洞的知識講解相比，多媒體的利用呈現給學生的學習方式是更加新穎的，在培養學生愛國情懷方面也能夠發揮其價值和作用。

2.2 應用多媒體技術，組織探究活動

多媒體技術在鄉村語文課堂上的應用不僅限于改變課堂教學模式，其能夠為學生的學習提供更多的選擇路徑，并將網絡上海量的學習資源引入到課堂上，實現資源共享，進而培養學生信息獲取、信息處理等能力。鄉村語文教師可以通過網絡瀏覽，要求學生選擇出最具有價值的問題，并將其作為課堂教學的教學目標，讓學生自主發現問題，并根據教師提供的資料或是課文內容尋找答案。由于問題是學生自主選擇的，那么在解決問題過程中學生的探究欲望則會被充分激發，進而主動投入到問題探究過程中。

以《絕句》詩歌教學為例，在課堂教學中教師搜集與其相關的視頻，并要求學生在觀看視頻資料以及閱讀課文之后提出問題。經過閱讀之后，學生提出：這首詩描繪了什么樣的景色？這些景色有什么特點？這些特點在詩歌中的那一句中可以得到體現？我們應當如何理解作者想要表達的思想？等等，學生所提出的問題都可以作為探究活動的主要研究方向。在學生提出問題之后，教師要發揮學生主體作用，鼓勵學生以小組為單位，對問題進行探究，在是當時可以借助多媒體技術進行資料查找，驗證小組探究的想法。在學生探究過程中，教師則應當借助多媒體評價學生的自主他那就積極性，以使學生根據從教師的評價中獲取反饋信息，進而提高學生學習自信心。

3. 結語

新課改理念下，鄉村教學活動的改革隨之開展，以往單一教學模式已經逐漸被淘汰，多媒體技術逐漸被教師認可，為了進一步發揮其作用，鄉村語文教師要對其進行深入探究，結合當地實際情況，將多媒體技術與語文課程進行結合，使學生積極參與到課堂學習中。

參考文獻：

[1]徐振濤.多媒體技術在小學語文教育教學中的應用分析[J].長江叢刊，2016（36）：86.

[2]鄭秀麗.多媒體技術在小學語文教育中的實際應用研究[J].電子技術與軟件工程，2015（10）：92.