淺談地方高校輔導員加強學風建設

徐建偉

摘 要： 學風是大學大學精神的核心內容，學風建設更是高校校風建設的一個重要組成部分。對于一個班級而言，學風建設的好壞關系到班風的好壞，影響一個學生的健康成長。輔導員作為開展學生思想政治工作的教師，學風建設是輔導員的工作主要內容之一。本文以地方高校輔導員視角淺析當前地方高校加強學風建設的舉措探索。

關鍵詞： 地方高校;輔導員;學風建設

學風建設是高素質人才培養的關鍵環節，優良學風是提高教育質量、實現人才培養目標的重要保證。學風建設是教育部43號令中規定的輔導員九大工作職責之一，這就要求作為輔導員必須要不斷提升自身綜合素質，全力做好和加強學校學風建設。筆者立足于臺州學院商學院多年來的學風建設探索，淺談地方高校輔導員加強學風建設的心得體會。

一、加強班風建設，營造良好班級學習氛圍

緊緊圍繞學校的學風建設工作部署，以優良學風班和學習標兵評比活動為抓手，深入開展各類先進班集體創建活動，充分調動班級學生參與學風建設的積極性，增強班級凝聚力，營造良好的學習氛圍，以班集體的力量帶動廣大學生共同進步。商學院各班級積極提交優良學風班創建申報表，對照商學院優良學風班考核指標體系，制定具有班級特色的學風建設制度，例如18金融學12班從大一伊始就由班委牽頭制定了《臺州學院商學院2018級金融學學風建設措施》，將學風建設措施寫在紙上，詳細規定了各個班委職責、課堂學風建設措施、寢室學風建設措施，并且將其落到實處，定期進行班會，實時反饋改進，在大四上學期時班級四級通過率91.67%，六級通過率達到了75%，這都離不開大一時早自習教室里同學們瑯瑯的讀書聲。自筆者18年入職以來，在近四年的校級優良學風班評比中，筆者所在的商學院有15旅游管理12班，16財務管理12班和18財務管理34班三個班級獲校特優學風班榮譽稱號（該榮譽稱號每年僅評選6個班級）。良好的班風建設有力的帶動了班級同學的學習積極性，為班級學風建設注入強大的動力，優異成績的取得是對班級學風建設成效的肯定，形成良好的循環。

二、深入推進考研工作，夯實學風建設

開展“起航、領航、遠航”系列考研幫扶活動，針對不同年級學生幫助他們指明考研方向、筑實考研根基、實現考研夢想。“起航”系列活動之經管類考研專場輔導講座，邀請資深考研輔導教師主講，覆蓋全院200余名學生，為低年級準備考研的同學指明了學習方向，有助于堅定他們的考研信心，營造良好學習氛圍，切實推進學院學風建設。“領航”系列活動之考研經驗交流會，邀請成功上岸的優秀學生代表為正在準備考研的大三學子傳授經驗，答疑解惑，更好的進行考研規劃。“遠航”系列活動之考研沖刺大會暨考研禮包發放儀式，在每年研究生考試前夕由學院領導為考研學生進行考前沖刺動員和考研禮包發放，希望考研學子們帶著學院的祝福金榜題名，一舉高中。以考研為抓手，在全院上下營造你爭我趕的良好學習風氣，進一步夯實學風建設。

三、發揮先進典型的示范作用，帶動廣大學生共同進步

2021年10月20日，2021年浙江省普通本科高校國家獎學金特別評選大會在杭州電子科技大學舉行，臺州學院商學院18級財務管理專業學生陳苗苗在現場評比中脫穎而出，榮獲2021年浙江省普通本科高校國家獎學金特別評審獎榮譽稱號，這是我校歷史上第一次獲得此項殊榮。評選會上，陳苗苗以筑夢、追夢、圓夢為主題，向大家展示了她頑強拼搏的求學經歷和“命運以痛吻我、我愿報之以歌”的積極樂觀的精神風貌。陳苗苗的表現贏得現場一次又一次的掌聲，最終榮獲此殊榮。全省近1000名高校學生、教師代表現場聆聽，100余萬人同步觀看網絡直播，共同感受她的榜樣力量。商學院微信公眾號也專題對陳苗苗同學進行了報道，弘揚青年榜樣，促進學風建設。

四、加強思想教育，提高學生樹立優良學風的自覺性

要針對部分學生學習目的不明，學習動力不足，學習氛圍不濃，學習成績不佳等現象，充分發揮輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量的作用，深入學生群體之中，開展行之有效的思想政治教育，切實解決學生深層次的思想認知問題，引導學生樹立奮發有為的遠大志向，形成正確的人生觀和學習觀。利用好《大學生職業生涯規劃》課程，充分發揮課程育人作用，強化大學生職業生涯設計意識，加強對大學生職業生涯的設計與輔導，發揮學生主體作用，激發學生成長成才動力。通過舉辦各類“學術講座”、“校友報告會”、“學習經驗交流會”等活動，引導學生樹立遠大的理想和奮斗目標，激發廣大學生的學習積極性，促進優良學風的形成和發展。

五、積極開展課外學習活動，以賽促學

以素質教育為核心，鼓勵和支持學生參加各類學科競賽活動，著力培養學生的實踐能力和創新精神，完善學生素質結構。鼓勵學生積極參加“互聯網+”創新創業大賽、“挑戰杯”課外學術作品競賽、職業生涯規劃大賽、財會信息化大賽、全國大學生外貿從業技能競賽等學科競賽活動，引導學生充分利用課外時間進行學習，提高自學能力，更新學習觀念，充分發揮課外教學、校外教學的延伸功能，使第一課堂和第二課堂有機結合、相互協調。近幾年我院均有學生在各類省級A類競賽上獲獎，獲獎人數逐年提升，學科競賽氛圍濃厚，極大激發了學生從事科研活動的熱情。

六、結語

校風學風是高校教育質量和管理水平的重要標志，學風建設作為輔導員主要工作職責之一，這就要求輔導員在工作中深入了解新時代大學生思想特點，不斷探索在新形勢下學風建設的新舉措，為地方高校加強學風建設注入新活力。

參考文獻：

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