“大思政”背景下高職院校班級建設路徑探究

盧玲

摘要：高職院校肩負著為社會提供綜合素質人才的重任，而學生的思政教育也是高職院校完成這一使命的重要組成部分，因而提升高職生的思政教育效果是高職院校亟待解決的問題。在思政教育模式下，對學生進行管理，有效在管理過程中融入思政內容，推動思想政治教育與學生管理的有機結合，則可以使學生在提升思想政治素養的基礎上得到規范發展，這對于學生和學校的長遠發展而言都是有利的。新型班級管理模式在滿足學生主體參與班級治理需求、實現班級和諧共治的同時，又促進了班級文化與精神文明的共同發展。

關鍵詞：大思政背景;高職院校;班級建設

引言

在班級這個濃縮社會群體中，班級管理也隨著師生各種交互活動，推動班級管理模式不斷升級以適應時代需求。教師作為班級管理的主導者和引領者，要實現新型班級管理需從管理觀念、模式上體現創新，重視學生參與管理作用，改變傳統班級管理中教師專權管制學生現象，依據新型班級模式實現師生共治，激發學生主人翁意識和參與管理熱情，不斷探索適合班級管理有效方式，讓學生自身能力得到充分鍛煉，以實現新型班級管理整體效果。

1 高職院校班級管理中存在的問題

1.1 對學生思政教育重視程度不足

與普通高校不同，大多高職院校以為社會提供職業技能人才為己任，以講述專業知識、教授專業技能為主要任務，而對學生的思政教育工作缺乏足夠的重視。這種錯誤認知嚴重阻礙了思政效果提升。具體體現在以下兩點：（1）經費投入不足，大部分高職院校投放在思政教育的經費只能夠維持基礎的教學活動，而不足以負擔思政深化改革和創新活動支出;（2）缺少完善的管理機制。大多高職院校的思政教育都尚未形成完善的管理機制，如，思政教師教學水平有待提升，實踐基地建設不健全等。

1.2 學生管理方法單一

實踐中大部分高職院校在對學生開展管理的過程中，所采用的方法都是“說教式”方法，也就是對學生進行說教式管理或者批評式管理，使學生在這種強弱對比明顯的管理下“屈服”。但高職院校大學生都是成年人了，他們有自己獨立的思想，對事情有獨立的認識，所以這種說教式管理方法并不完全適應他們的需求，亟待管理者創新管理方法。此外，還有很多學生管理者不重視信息輸入，在對學生開展管理的過程中，存在較強的主觀意識，不能與學生進行深入溝通，無法為每一位學生量身定制管理方式，也會導致學生管理效果受影響。總之，高職院校學生管理方法單一，缺乏創新，已經成為影響院校學生管理工作持續推進的一個重要因素，是否能夠對這一問題進行解決，直接關系到院校的長遠發展。

2 大思政背景下高職班級建設管理措施

2.1 更新思想觀念

第一，定期對學生管理工作者開展宣講活動，將思想政治教育與學生管理之間的關系進行明確闡釋，使之明白學生管理工作與思想政治工作之間的聯系，并主動在工作中嵌入思想政治教育。第二，構建學生管理新體系，在學生管理的多層面中納入思想政治教育，使學生管理者在循序漸進、春風化雨中對思想政治教育工作進行開展。例如，構建教學管理新體系，在各科目教學工作中納入思想政治教育，建立課程思政體系，使各科目教師在對學生開展專業知識教育的過程中，有效傳輸思想政治內容，逐步培養思想道德水平和專業知識都較高的復合型人才。還可以構建精細化學生管理體系，各位學生管理者將自身所管理的學生劃分為多個類型，針對不同類型的學生制定針對性的管理方案，通過引導教育和思想熏陶的方式對其進行管理，在柔性管理和理性管理的有機結合中，提升整體管理水平。

2.2 開展主題班會

班主任在主題班會的開展過程中，要確保班會主題能夠切合學生的實際情況和具體需要，以高職院校的教育水平作為基礎，讓活動內容能夠與學生的實際生活進行緊密的聯系，從而提升學生的參與度，讓學生能夠在活動的參與中實現自身正確價值觀和人生觀的形成。班會的主題要與學生的生活和思想有著相互的聯系，從而更好的做到對學生的熏陶和整體的提升。比如，可以結合關于青春期的話題、學習態度、理想教育等等，還可以將相關的節日融入到班會當中，無論是國慶節、建軍節、護士節這種關于愛國主義、集體主義的節日內容，還是母親節、父親節、重陽節這種關于情感、道德的節日都是開展主題班會的良好依據。通過這種方式，能夠利用主題班會活動的開展來拉近教師與學生之間的距離，方便班主任在日后對學生進行管理。從而讓學生能夠與生活和社會、職業有更加近距離的接觸，從而促進學生個性心理的健康發展。

2.3 加強思政教育聯動

無論是高職院校、家庭還是社會都應該為學生創設良好的思政教育環境。三方要建立思政教育聯動機制，高職院校可以根據本校實際情況構建特色校園文化，將思政內容融入校園活動中，社會也可以通過開展多種形式的思想道德教育、誠實守信教育、社會主義核心價值觀教育等內容的宣傳，為學生營造良好的教育氛圍，同時也要建立完善管理制度，用制度約束學生的行為，促使其形成良好的行為習慣，使其成長為懂善惡的人。同時，父母作為學生的第一任教師，更應該時刻關注孩子的心理動態，做好監督和引導工作，用心教孩子解決問題的合理方法。

3 結束語

應當充分了解新時代背景下大學生的思想特征，將思想政治教育與學生管理工作緊密結合起來，構建新的學生管理體系，以此不斷提升學生管理的效果。當然因為不同院校的情況不同，學生管理也面臨著不同的問題，所以也要做到具體問題具體分析，探索最適合自身的思想政治教育與學生管理工作的契合方式。

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