淺議幼兒園安全教育的途徑

唐佳

【摘要】：安全工作是幼兒園管理工作體系中的重要內(nèi)容，幼兒教師必須對(duì)此引起高度重視，保證安全教育的順利開展，并以此來不斷提高幼兒園安全教育的工作水平。幼兒園安全工作涉及范圍較廣，包括周邊環(huán)境、食品健康和疾病威脅等。安全事件的頻繁發(fā)生，會(huì)導(dǎo)致幼兒家長與教育工作者出現(xiàn)矛盾，從而對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展造成不良影響。對(duì)此，本文就幼兒園開展安全教育的重要意義和工作中存在的問題著手進(jìn)行分析，并對(duì)此提出加強(qiáng)幼兒園安全教育的相關(guān)途徑，旨在為幼兒園安全教育工作水平的不斷提高起到一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園;安全教育;問題;途徑

幼兒在成長過程中，往往存在諸多危險(xiǎn)因素，會(huì)影響到幼兒的身心健康發(fā)展。因此幼兒園應(yīng)將安全教育工作作為重中之重，將其放在幼兒園所有工作的首位，不斷完善安全設(shè)施，強(qiáng)化安全教育，讓幼兒形成安全意識(shí)和掌握一定的安全技能，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，對(duì)幼兒的身心健康成長起到積極的促進(jìn)作用[1-2]。

1.幼兒園開展安全教育的意義

眾所周知，幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍事物大多具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，但由于年齡較小，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，且自我保護(hù)意識(shí)和能力較差，因此這些最弱小的社會(huì)成員也就成為了最易受到傷害的弱勢(shì)群體。因此幼兒園開展安全教育就顯得尤為重要和關(guān)鍵。幼兒園開展安全教育的途徑研究是基于幼兒終身發(fā)展和生命教育觀視角下進(jìn)行的，其研究意義在于幫助廣大幼兒園教師尋找到實(shí)施安全教育的科學(xué)方法、合理方案和有效途徑，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、提升其自我保護(hù)能力，為開展生命教育提供相應(yīng)的條件保障與課程支撐，對(duì)幼兒身心健康全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用[3]。

2.幼兒園開展安全教育的有效實(shí)施途徑

2.1強(qiáng)化安全意識(shí)

幼兒教師應(yīng)及時(shí)更新教育理念，大量閱讀安全事故的經(jīng)典案例，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、觀看視頻等方式，加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的理解和重視，幼兒園應(yīng)邀請(qǐng)安全教育人士入園開展安全事故講座，向幼兒教師普及引發(fā)安全事故的原因、防護(hù)和處理措施，不斷提高其安全意識(shí)，幫助教師樹立安全教育理念，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。同時(shí)教師在日常授課過程中，應(yīng)向幼兒傳遞各種安全基礎(chǔ)知識(shí)，幫助和引導(dǎo)幼兒形成安全意識(shí)。針對(duì)幼兒家長和幼兒普遍缺乏安全意識(shí)這一現(xiàn)象，幼兒園應(yīng)組織教師編寫相關(guān)教材，針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，將枯燥、乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化成色彩豐富、構(gòu)圖簡(jiǎn)單的小圖畫、小故事，并且引導(dǎo)家長通過玩游戲、看視頻等方式，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范講解，以輕松、愉悅的方式方法向幼兒進(jìn)行積極的影響，將安全意識(shí)逐漸滲透到幼兒的思想意識(shí)當(dāng)中，學(xué)會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單問題的應(yīng)對(duì)處理，最大限度地避免對(duì)幼兒身心所造成的危害[6]。

2.2校園和家長相互配合

幼兒園在開展安全教育的過程中，應(yīng)與幼兒家庭建立良好合作，不可忽視家庭對(duì)幼兒的重要教育作用。幼兒園管理人員和教師應(yīng)加強(qiáng)與家長相互間的溝通交流，形成合理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全教育，進(jìn)一步提高幼兒的安全防范意識(shí)和防范技能，保證幼兒的身心安全;幼兒園要編寫幼兒聯(lián)系手冊(cè)和安全教育指導(dǎo)手冊(cè)，通過網(wǎng)絡(luò)手段和舉辦座談會(huì)等形式，加強(qiáng)與幼兒家長的溝通交流，全方位多方面開展安全教育工作，將安全教育工作滲透到幼兒生活的方方面面，確保幼兒安全教育工作質(zhì)量得到全面有效的提升。

2.3采用游戲教學(xué)法，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

在開展安全教育時(shí)，幼兒教師通常都會(huì)使用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是 教師在臺(tái)上講，孩子們?cè)谂_(tái)下聽，這種教學(xué)方式對(duì)于幼兒來說，顯然是枯燥乏味的，幼兒也不會(huì)因此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富課堂教學(xué)。例如，通過角色扮演的方式來反映現(xiàn)實(shí)生活，幫助幼兒加深對(duì)安全知識(shí)的理解，為幼兒營造輕松愉悅的游戲教學(xué)氛圍，讓幼兒在享受游戲的過程中了解簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和防范技能。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒掌握“不能吃陌生人給的食物”、“不能輕易給陌生人開門”、“不能跟著陌生人走”等安全意識(shí)，同時(shí)在教學(xué)過程中，還應(yīng)適當(dāng)引入部分交通安全知識(shí)，通過游戲方式，讓幼兒了解各種交通規(guī)則，如“過馬路必須要走斑馬線”，“紅燈停，綠燈行”，如果教師按照教材對(duì)幼兒開展教學(xué)，根據(jù)幼兒的特性來說，絕大多數(shù)幼兒都不會(huì)將這些知識(shí)認(rèn)真的記下來，存放在腦海當(dāng)中，而利用游戲開展教學(xué)，這種輕松有趣的特點(diǎn)，能夠讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，通過游戲教學(xué)法，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與性，從而在游戲教學(xué)中快速掌握安全教育的相關(guān)知識(shí)。

2.4結(jié)合日常生活開展安全教育

結(jié)合日常生活開展安全教育，可以在潛移默化中對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響，有利于促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，并且也會(huì)給幼兒留下較為深刻的印象。因此應(yīng)將安全教育滲透在幼兒的日常生活當(dāng)中。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械母鞣N行為舉止，出現(xiàn)一些小意外或問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予提醒，并為幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)正確示范，讓孩子們理解什么才是正確的行為。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械囊慌e一動(dòng)都可謂是珍貴的教學(xué)素材，并且通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以幫助幼兒加深記憶。例如，教師在組織幼兒踢球時(shí)，可以告訴幼兒如何踢球才更安全，如何遇到意外情況，該如何防護(hù)，比如流鼻血時(shí)應(yīng)該如何衛(wèi)生處理。只有這樣，才能讓幼兒的安全意識(shí)以及自我防范能力得到切實(shí)有效的提升。

2.5組織開展安全演習(xí)

除了要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，還應(yīng)在幼兒園組織開展安全演習(xí)，讓幼兒設(shè)身處地于真實(shí)的“危險(xiǎn)”場(chǎng)景中，充分激發(fā)孩子們的自救意識(shí)，并結(jié)合安全演習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，如何應(yīng)對(duì)，怎樣逃生，如何對(duì)安全事故進(jìn)行處理等等。例如在幼兒園開展消防演習(xí)，模擬火災(zāi)事故的發(fā)生場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒用濕巾捂住口鼻進(jìn)行自救等。

3. 結(jié)語

總而言之，幼兒園安全教育是需要長期持續(xù)開展的一項(xiàng)工作，也是幼兒教育工作當(dāng)中的基礎(chǔ)保障和重要內(nèi)容。幼兒園要想實(shí)施切實(shí)有效的安全教育，不僅要對(duì)此制定科學(xué)、規(guī)范的管理制度和詳細(xì)完善的緊急預(yù)案，更需要幼兒園所有教師以及幼兒家長的配合與共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑霞.淺議幼兒園安全教育的途徑[J].科學(xué)咨詢，2020（37）：1.

[2]邢小清.幼兒園安全教育實(shí)現(xiàn)途徑分析[J].內(nèi)蒙古教育：B，2018（10）：2.

[3]黃佳佳.淺談加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑[J].才智，2018（14）：1.

[4]袁影.幼兒園安全教育實(shí)施的有效途徑[J].幼兒教育科學(xué)，2021， 3（1）：9-10.

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[6]張瑞.幼兒園安全教育實(shí)施的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊，2020，000（010）：161-162.