新時代大學生思想特點與成長規律研究

楊利鵬

關鍵詞：新時代大學生;思想特點;行為規律

中圖分類號：G640 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0144-04

一、新時代大學生的思想特點與成長規律現狀

本研究結合問卷調查、個別訪談、大數據分析等方式方法，不斷探究和分析“90后”“00后”大學生的思想特點、行為規律等信息。在問卷調查設計方面，共計30道題，包括創新與探索、鑒別能力、生活追求、理想信念、獨立意識、交往能力、自尊程度、抗挫折能力等幾個方面內容，通過網絡發布500份調查問卷，回收有效問卷498份，男女比例均衡。

（一）崇尚創新與探索精神、鑒別能力不足

新時代大學生大部分屬于“90后”和“00后”，思想相對比較開放是其最為顯著的特征。新時代的大學生應具備勇于創新、探索的精神，對新事物、新思想、新觀念可以給予快速的接納與吸收。

通過訪談進一步了解到，在大學生群體中，對新時代的新目標、新使命、新觀念有所了解的學生占據多數，對其表示高度認可、充滿政治熱情，這是新時代大學生的優點，但也存在缺點，譬如，大學生在對中國國情、民情的理解以及認知方面存在一定的短板，對社會問題的了解還處于十分淺顯的層面，鑒別方面相對比較薄弱，導致易受社會的輿論左右。所以，基于上述情況，他們往往會表現出對政治事件的主觀判斷不足，出現跟風等一系列不良行為，并在政治態度、立場乃至行為產生或多或少的盲目性[1]。

（二）生活追求高，但行動力不足

當前是互聯網高速發展的時代，處于這一時代的大學生接觸著最前沿的社會思潮，因此，他們的思想觀念更加自主，也更加開放。新時代的大學生對大部分事物的態度都是積極進取的，人生觀和價值觀都充滿正能量。與此同時，他們也在父母的高期望、就業壓力、社會競爭等因素的影響下，承受著巨大的壓力。對學生而言，深刻了解新時代環境并積極實踐，才是鍛煉自己能力的有效途徑。

新時代大學生雖然擁有遠大理想，但是對未來發展規劃的認知不夠全面，未能給予充分、全面的考慮，所以，計劃的具體實踐少之又少，相反越來越崇拜“佛系”的生活態度[2]。受這一反差的影響，他們一方面對未來的發展充滿了緊張感，另一方面又享受著當下的這種放松狀態，面對這一種矛盾心理，“焦慮”便成為當代大學生生活狀態最真實的寫照。

（三）獨立意識強，但交往能力弱

新時代大學生大部分屬于獨生子女，在老人和父母的寵愛中長大，原生家庭的關愛比較多。受這種正能量教育的影響，當代大學生自信心高漲，更傾向于表達自己的思想。隨著思想意識開放性的不斷提高，新時代青年對自主意識、自身價值相當注重。即便他們具備較高的自我意識和獨立性，但是也存在問題，主要表現在人際關系上[3]。

本研究的調查也印證了這一事實，有50%以上的學生在人際交往方面表現出畏懼心理。在新時代青年中，以自我為中心的問題普遍存在，部分學生有著較為嚴重的利己思想和行為，在他人尊重、寬容等方面有著缺失，集體主義感匱乏。

（四）自尊程度高，但抗挫能力差

“00后”部分學生青年所處的生活環境優越，處于國家的高速發展背景中，部分學生家庭給予的保護過多，抗挫能力得不到有效的鍛煉，這就造成了部分當代大學生總是隨時都會產生莫名的優越感，自尊心過重。

從外在表現來看，他們勇敢而堅強，但是內心卻并非如此，部分學生敏感脆弱，面對挫折更是不堪一擊，這一點從他們進入更加不受約束的大學生活后更為明顯。關于“當遇到挫折和困難時，你通常會如何解決？”這一問題，有63%的學生會選擇向家長、老師尋求幫助，自我解決能力較弱。

二、新時代大學生思想特點與成長規律原因分析

（一）網絡環境的影響

互聯網的發展隨著新時代青年的參與被推向了至高點。在這樣的大環境下，每一位新時代青年都有可能成為被關注的重點，也因此助長了他們對自我、個性、表現欲的追求。

互聯網的興盛猶如一把雙刃劍，其利弊日益顯現。首先，方便快捷的信息獲取渠道可以讓新時代大學生的眼界更加開闊，見識快速增長，與此同時，內容也更加瑣碎，導致大學生對所獲取知識內容的認知缺乏系統性、深入性、全面性。

其次，因為互聯網管理以及保護的發展速度和互聯網發展速度存在相當大的差異，受這一點的影響，互聯網的不足也隨之進一步放大。網絡環境良莠不齊，再加上新時代部分大學生的心智發展尚未成熟，缺乏對于互聯網信息的鑒別能力，對一些不良的虛假信息難以給予準確的判斷，進而會受到不同程度的侵擾。

（二）家庭環境的影響

目前，在對學生的培養方面，我國仍是以傳統的家庭教育為主?！?0”“00”后的大學生，大部分的家庭生活條件優越，并且較大部分是獨生子女，集寵愛于一身，更有甚者是在溺愛中長大。這就造成了部分“90”“00”后更容易表現出自我的性格特點，部分學生容易忽略別人的感受，對集體的利益重視不足。

受到家庭成員溺愛的影響，部分學生在步入大學前鮮少遇到挫折，面對約束力相對寬松的大學生活，他們的一些問題也隨之顯現，主要包括抗壓、抗挫能力的不足等[4]。

（三）教育環境的影響

截至目前，部分教師的教育教學方法與時代和社會的發展難以同步，變革能力顯現出明顯的缺失。在網絡信息化的大環境下，傳統的思想政治教育已經無法滿足新時代大學生，需要對教育教學的方式方法進行有效的改革，以此達到能夠充分調動當代大學生積極自主學習的目的。

在教育變革的推進過程中，不僅僅需要對教育主體給予高度的重視，還應加大對理想信念的教育，確保教育變革方向不偏離既定軌跡。

（四）社會環境的影響

經濟騰飛、改革深化是新時代青年學生成長的大環境，這些都在物質方面為當代青年的發展提供了有力的保障。青年大學生的三觀也隨著社會的不斷發展、科學技術水平的提升而變得更加多元，面對事物所秉持的態度也更具有多樣性。但是，一些不良的風氣也相繼滋生，這些影響對大學生的思想無疑是極其不利的。

一些大學生在政治信仰、理想信念、價值取向乃至誠信等方面出現迷茫、扭曲等問題。包容的匱乏、鼓勵的缺失，再加上引導的不足，導致部分當代大學生在自我定位和認知方面出現偏差。

三、新時代大學生思想與成長科學引導策略

（一）堅定理想信念，提升思政育人實效

對新時代青年來說，對理想信念的堅定極為重要，因此，對思想引導工作給予高度重視是身為思政教育工作者需要首先意識到的重要一點，相關工作者應始終秉持“準確掌握學生信息，教育在先、預防為主，早發現、早干預”的準繩，對學生思想政治教育進行不斷強化，引導大學生樹立遠大的理想信念，加強當代大學生的安全意識，使之具備抵御各類違法犯罪行為的能力。

不僅如此，作為思政教育隊伍的一員，教師應主動作為，將“三全育人”工作全面、準確地落實到實處，以飽滿的熱情、強烈的責任心，全身心地投入工作當中，以過硬的作風，視“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”為教育工作的重要核心，將對學生理想信念的培養作為工作要點，以提高當代青年身心健康為己任，知行合一為準繩，確保新時代思想政治教育工作的有序推進、全面落實。

（二）掌握學生思想狀態，明確教育目標

在新時代的快速發展下，思想教育工作也隨之獲得了更加便利的條件，教師可以及時了解和洞悉學生的思想道德情況，對學生給予更具體、更有針對性的指導，通過各形各色的活動讓學生積極參與進來，進一步提高學生的自律性，盡力消除學生的負面心理、負面行為，讓學生對思想政治教育形成準確的認知。

網絡為當代青年帶來了諸多便捷，在使用網絡中的信息以及利用網絡這一工具時需要學生更自律地運用[5]。思想政治教育離不開高校與社會的協同努力，一個良好的外在環境是對思想政治教育最為有力的支持。

學校方面需要對校園網絡進行嚴格的把控，在凈化網絡信息環境的同時給予有效的監管，社會方面則需要以完備的法律法規為根本，保障網絡使用更加安全、更加規范，在審核和監控方面還應進一步強化，在高校與社會的共同努力下凈化網絡，為新時代大學生營造一個健康、良好的網絡環境。教育工作者更應與時俱進，通過不斷的自我提升，具備運用當下時代技術的能力，為學生提供所需的引導，將理論切實運用到實踐中，在提升學生思想政治涵養的同時，注重對學生道德行為的引導工作，確保每位新時代大學生都具備良好的道德品行，為社會培養更多高素質、高質量的新時代人才。

（三）提高自身素質，改革創新教育方法

新時代大學生是新時代思想教育的重要對象?；ヂ摼W的快速普及使得信息全球化發展進一步加劇，新時代大學生獲取信息的方式也愈發的方便、快捷，使新時代大學生的知識面更為廣泛。因此，教育工作者對自身掌握的知識要具備更加系統和深入的認識，只有這樣，才能在引導青年的工作中發揮出最大、最優質的作用。

教師必須樹立終生學習觀，唯有通過對自我常識的不斷豐富和提高，方能不斷地探索創造出更加適應新時代青年的思想政治教育形式，多樣化地進行思政教育，除此之外，將新時代大學生共性問題和個性問題相結合也是身為教育工作者不容忽視的一個重要方面，教師應結合不同學生的自身問題，對其進行有針對性的教育，將因材施教的教育方針真正貫徹到實處，提升教育效果。

如某位男學生在校期間與某位女學生確定了戀愛關系，因為某些事情與女生起了爭執并大量飲酒，飲酒后與女生舍友發生沖突。大學生在這個階段出現男女同學交往的現象是非常正常的，但是學生在這個階段已經有了為人處事的判斷能力，當自己在面臨自己解決不了的問題時應選擇求助，選擇用酒精刺激自己是一種非常不理智的行為。

相關教師對該名男生采用了以下解決方法：首先，與該名男生面談，進行思想上的教育，發現學生在事情發生后可以清楚地認識到自己的錯誤，說明這個學生在思想意識上有待加強，教師應讓這名學生用此事引以為戒，讓他以后遇到類似事件可以經過深思熟慮后再做出正確的抉擇。

而后，教師與他父母取得聯系，將學校的臨時解決方案告訴他，讓父母同時也勸說自己的孩子改正錯誤。為了讓這名學生深刻地記住這次由于沖動帶來的教訓，教師可對這名學生進行相應的處罰，讓其寫書面檢討，之后可以在校園中劃分一塊衛生區，由此學生打掃一個學期，認真反省自己的錯誤。

最后，學期結束后由其他學生對此名學生進行打分評判，如果這名學生在反省期間表現良好，學生也都一致認可，可以取消對此名學生的處罰。學校的作用就是除了教給學生專業上的知識，還要教會學生做人的道理，犯錯必定會接受相應的處罰，但是處罰過后也要給年輕人一次機會，相信他會抓住機會，好好改正自己，成為一個優秀的大學生。

（四）運用網絡平臺，拓展第二課堂陣地

當代思想政治工作需要順應互聯網高速發展的時代背景，在教育中采用新的方式方法，讓學生更易于接受、更易于理解和吸收。比如微信、微博、抖音等諸如此類學生使用頻率較多的新媒體平臺，都可以作為高校思想政治教育的工具，高?？赏ㄟ^對這些平臺的合理運用，讓當代青年更易于接受這一新型的學習方式。

高?？蓪⒃趯W校表現優秀的學生社團、干部、個人等借助新媒體平臺進行宣傳和播報，對“共和國勛章”獲得者等相關內容進行大力的弘揚，宣傳先進集體和個人，充分利用互聯網平臺發揮典范帶頭的積極作用，對新時代大學生遠大的人生目標進行有序的引導，使校園的學習氛圍更加積極、更加良性。高校還可以通過各形各色校園文化活動的開展，讓新時代大學生意識到團隊凝聚力的重要性;讓學生走入企業開展實踐活動，使之獲得更具前沿的知識和技能;開展有針對性的培訓，不斷培育學生綜合素質;洞察熱點新聞，對新時代大學生的新目標、新使命、新理論給予正確的解析，讓學生提升政治素養。

四、結語

大學生是高校的核心群體，更是高校實施教育的主要對象，其行為舉止都有著非常重要的參考價值和研究意義[6]。大學生思想政治教育工作是極為重要的。此外，新時代環境的變化，使得大學生思想行為有了新的特點和變化規律[7]?？v觀當代高校思政教育工作，思政教育工作者在新時代大學生教育中的重要性毋庸置疑。作為新時代青年，“95后”“00后”大學生有著比以往更加活躍的行為特性與思想規律，對高校思政教育工作的開展提出了嚴峻的考驗。對新時代青年學生的思想特征和成長規律給予高度重視，是一名思想政治教育工作者的首要前提，相關工作者應通過不斷深入的研究，結合新時代青年學生共性與個性問題，給出切實有效的方案，確保思政工作開展的針對性、有效性，并在高校思政教育工作中勇于創新，將培養社會主義建設者和接班人的使命銘記于心，貫徹始終。

參考文獻：

[1] 陳盼盼，楊亞楠. 新時代大學生的思想特點與成長規律研究[J]. 吉林工程技術師范學院學報，2020，36（10）：54-56.

[2] 黎會友. 新時代大學生思想特點與成長規律研究[J]. 齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2020（08）：160-162.

[3] 趙娜. 新時代大學生思想特點與成長規律研究[J]. 湖北開放職業學院學報，2020，33（08）：119-121.

[4] 張建. 遵循學生成長規律加強高校思想政治工作的若干思考[J]. 思想理論教育導刊，2018（05）：153-156.

[5] 林伯海，張軍琪. 當代大學生成長規律探究[J]. 思想理論教育，2017（08）：43-48.

[6] 謝舒. 新時代大學生思想特點及行為規律研究——以天津大學為例[J]. 高校學生工作研究，2021（01）：51-60.

[7] 孫冬冬. 新時代大學生思想行為特點及變化規律研究[J]. 公關世界，2021（14）：132-133.

（薦稿人：鄭壽緯，河北軌道運輸職業技術學院副教授）

（責任編輯：胡甜甜）