教育戲劇在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的應(yīng)用

劉峻豪　 紀(jì)祥榮

教育戲劇是一種將戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象在戲劇實(shí)踐中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育方式，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？谡Z(yǔ)交際作為小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性不言而喻。隨著新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)提出的新要求，越來(lái)越多的教師和研究者開(kāi)始重視這部分內(nèi)容。當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)（一二年級(jí)）語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，而將教育戲劇融入小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)可以有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。

一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)容易被忽視，一些教師的教學(xué)方法單一，不清楚教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)理念落后，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，因此，明確小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以為教師的教學(xué)指明方向。

（一）教學(xué)方法單一，缺乏形式創(chuàng)新

當(dāng)前，許多教師在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中采用的教學(xué)形式單一，最常用的方法是小組合作學(xué)習(xí)，這種單一的教學(xué)形式容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，口語(yǔ)交際能力得不到鍛煉。久而久之，教學(xué)形式逐漸固化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降。填鴨式的教學(xué)難以真正激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)課堂氣氛活躍，但是回答問(wèn)題時(shí)卻鴉雀無(wú)聲，這樣難以獲得良好的教學(xué)效果?！?br>