談談小學數學課堂教學策略

郭志鵬

小學是學生學習數學的啟蒙階段，教師要結合自己的教學策略與技巧，帶領學生走進數學世界，激發學生的學習興趣，讓學生自主探索數學知識，發現數學的神奇魅力與價值。基于此，本文分享了小學數學課堂教學策略，以期在教學中培養學生的學習興趣，從而提高教與學的效率。

在小學數學教學中，教師不僅要給學生傳授知識，還要讓學生掌握高效學習數學的方法，讓學生感受到數學知識的無窮魅力。在新的教育政策背景下，教師要設計符合小學生認知規律和接受能力的教學內容，以更好地實現教學目標。

一、精心設計導入環節

教師在開始講授新課前，要根據教學內容和學生的興趣，為學生精心設計導入環節，這樣才能在接下來的教學中調動學生主動學習數學知識的積極性，促使學生在學習活動中有意識地探索，從而提高數學課堂的教學效率，增強學生的學習能力。

（一）回顧式導入，充分激發學生的好奇心

回顧式導入就是在開始講授新課前，先帶領學生回顧前一節課的內容，幫助學生復盤、總結、鞏固舊知識，并順利引入新知識，激發學生的好奇心，促使學生對學習新知識充滿興趣。

比如，在學習“認識厘米和米”這一部分的內容時，教師在導入環節先帶領學生回顧“什么是長度單位？1厘米有多長”，并引導學生認識厘米尺上的數字。然后，教師問學生：“你們知道這一節課我們要學習什么嗎？”在學生回答“認識厘米和米”之后，教師又提了一些問題，如“你們知道一本書有多厚嗎？……