紅色文化視角下高校思政教育開(kāi)展的問(wèn)題與路徑

王昊昱

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130600）

紅色文化與高校思政教育的結(jié)合是貫徹“大思政”教育理念的有效措施，對(duì)高校紅色文化教育工作的開(kāi)展及大學(xué)生思想政治水平的提升具有重要意義，同時(shí)還有助于我國(guó)高校大學(xué)生文化自信的增強(qiáng)及愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。在紅色文化視角下開(kāi)展高校大學(xué)生思政教育，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展及高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也具有關(guān)鍵作用，同時(shí)也有助于紅色文化這一優(yōu)秀教育資源作用的發(fā)揮。但由于部分高校主體對(duì)紅色文化視角下高校思政教育工作的重視程度不足且對(duì)紅色文化的理解有限、高校紅色思政教育網(wǎng)站建設(shè)不完善等原因，紅色文化與思政教育工作的結(jié)合過(guò)程中還需要高校宣傳部門(mén)不斷加強(qiáng)宣傳力度，提升高校教師與學(xué)生對(duì)于紅色文化視角下思政教育工作的了解與重視程度，促進(jìn)紅色文化教育資源在思政教育各項(xiàng)教育活動(dòng)中作用的充分發(fā)揮，促進(jìn)高校紅色文化視角下思政教育實(shí)效性的提升及大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

一、紅色文化視角下高校大學(xué)生思政教育工作開(kāi)展的必要性與重要性

（一）紅色文化視角下開(kāi)展高校大學(xué)生思想政治教育符合時(shí)代發(fā)展潮流

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人、思想先進(jìn)分子、人民群眾為爭(zhēng)取革命勝利，人民群眾當(dāng)家作主，不惜犧牲生命共同創(chuàng)造并具有中國(guó)特色的時(shí)代先進(jìn)文化［1］。紅色文化視角下開(kāi)展高校大學(xué)生思政教育，一是有利于促進(jìn)我國(guó)高校大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)及民族自豪感的提升，幫助高校大學(xué)生通過(guò)多樣化的方式了解我國(guó)革命先烈的英雄事跡，同時(shí)也能豐富高校大學(xué)生對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義信念。二是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。高校可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的傳播能力，用視頻或者圖文的形式將紅色文化融入思政課堂教學(xué)的課件中，提升高校大學(xué)生對(duì)紅色文化理解程度。三是有助于高校大學(xué)生提升自身的思想道德修養(yǎng)。高校可以通過(guò)對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代先輩們光榮事跡的解讀塑造大學(xué)生人生觀以及行為方式，幫助其樹(shù)立正確的思想和認(rèn)識(shí)，推動(dòng)我國(guó)高校大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）紅色文化視角下開(kāi)展高校大學(xué)生思政教育有利于推動(dòng)高校立德樹(shù)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

一是有助于高校大學(xué)生理論知識(shí)的豐富，高校在思政教學(xué)中加入了紅色文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有助于增進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)于紅色文化的理解。提升我國(guó)高校大學(xué)生思想覺(jué)悟與黨性意識(shí)。二是有助于大學(xué)生實(shí)踐能力的提升。紅色文化與高校思政理論的融入可以深化大學(xué)生在知識(shí)層面以及情感層面對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，還有助于高校大學(xué)生將思政理念貫徹到自身學(xué)習(xí)生活中，提升高校大學(xué)生思政實(shí)踐能力。同時(shí)，有助于高校大學(xué)生道德實(shí)踐能力的提升。紅色文化具備歷史厚重感及觀念的先進(jìn)性的特點(diǎn)，可以幫助高校大學(xué)生將思政教育課堂中所學(xué)的知識(shí)與理念貫徹到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，推動(dòng)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升［2］。

二、紅色文化視角下高校大學(xué)生思政教育工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）紅色文化與高校思政課程體系結(jié)合不緊密

紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命和建設(shè)時(shí)期形成的具有特殊意義的物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)及制度形態(tài)的總和，其表現(xiàn)形式也多種多樣，具體可體現(xiàn)為黨在革命時(shí)期形成的井岡山精神、蘇區(qū)精神，也可表現(xiàn)為社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的雷鋒精神、“兩彈一星”精神及抗震救災(zāi)精神。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校還可根據(jù)紅色文化與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，賦予其更加鮮活的意義。但部分高校教師仍停留在革命與建設(shè)時(shí)期對(duì)于紅色文化傳統(tǒng)的理解，未能在教學(xué)過(guò)程中明確紅色文化對(duì)新時(shí)代背景下高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的作用。高校教師還存在對(duì)思政教育課程安排不科學(xué)的情況，大部分高校在思政教育工作的安排上都存在理論與實(shí)踐相分離，理論課程課時(shí)遠(yuǎn)大于實(shí)踐課程的情況。并且，思政教育內(nèi)容與紅色文化的結(jié)合上還存在結(jié)合不緊密，紅色文化與高校思政教育結(jié)合切入點(diǎn)不正確也在一定程度上影響了高校思政教育工作效率及質(zhì)量的提升，不利于高校大學(xué)生思政道德水平的 提升［3］。

（二）紅色文化視角下高校思政教育結(jié)合的工作在高校普及程度較低

思政教學(xué)與紅色文化結(jié)合已成為思政教師的共識(shí)，但在具體貫徹落實(shí)過(guò)程中仍然存在落實(shí)不到位的情況。一是部分高校存在明顯的形式主義傾向，對(duì)于紅色文化故事與精神的講解和闡釋經(jīng)常是匆匆略過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中更側(cè)重對(duì)于考點(diǎn)的講解，導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)紅色文化的了解與理解有限，對(duì)于考點(diǎn)的理解也存在囫圇吞棗、死記硬背的現(xiàn)象，這對(duì)高校紅色文化視角下思政教育工作效率的提升會(huì)產(chǎn)生消極影響。二是部分高校大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解僅限于了解革命先烈及先進(jìn)人物事跡的程度，對(duì)于革命先烈面對(duì)嚴(yán)刑拷打、威逼利誘下的愛(ài)國(guó)品質(zhì)及先進(jìn)人物公而忘私、為國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，部分高校大學(xué)生認(rèn)為此類(lèi)先進(jìn)事跡與自身實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，所以對(duì)于高校大學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生的積極影響有限，教學(xué)成效浮于表面，不利于高校大學(xué)生實(shí)際道德認(rèn)知與實(shí)踐能力的提升。

（三）紅色思政教育網(wǎng)站的建設(shè)程度與利用水平參差不齊

隨著時(shí)代的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與人們的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用頻率也越來(lái)越高，所以需要加強(qiáng)紅色思政教育資源在網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)用。但在具體開(kāi)展過(guò)程中，一是部分高校對(duì)紅色思政教育網(wǎng)站的建設(shè)工作重視程度不足，忽略了網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)在學(xué)生中的影響力，不利于高校學(xué)生思政水平的提升。二是大部分思政教育網(wǎng)站都存在網(wǎng)站建設(shè)形式單一的問(wèn)題，導(dǎo)致高校紅色思政教育網(wǎng)站與其他網(wǎng)站相比，對(duì)于高校學(xué)生的吸引力不足，無(wú)法激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于紅色文化視角下高校思政教育工作的開(kāi)展［4］。同時(shí)，思政在線(xiàn)教育平臺(tái)在技術(shù)上的缺失也導(dǎo)致高校紅色思政教育網(wǎng)站無(wú)法同時(shí)承載較多的學(xué)生在線(xiàn)，影響了高校教師教學(xué)工作的推進(jìn)以及學(xué)生在紅色文化以及思政教育中學(xué)習(xí)體驗(yàn)感的提升。

（四）紅色文化視角下高校思政教育實(shí)效性有待提升

一是紅色文化與思政教育的結(jié)合并沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有在思政教師考評(píng)過(guò)程中加入涉及紅色文化教育的內(nèi)容，導(dǎo)致高校教師對(duì)于紅色文化這一思政教育資源的運(yùn)用并不充分。二是缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱與教材，大部分高校思政教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)紅色思政教育資源的運(yùn)用都具有隨機(jī)性，并不能將紅色文化的導(dǎo)向與激勵(lì)作用充分發(fā)揮，影響了高校思政教育質(zhì)量及學(xué)生思想道德水平的提升。三是部分高校思政教育與紅色文化的結(jié)合僅僅體現(xiàn)在公共課而非必修課，導(dǎo)致高校學(xué)生與教師對(duì)紅色文化的運(yùn)用具有較大的隨意性，紅色文化因素的出現(xiàn)頻率與時(shí)長(zhǎng)取決于思政知識(shí)點(diǎn)講授完畢后所剩時(shí)長(zhǎng)，不利于紅色文化融入高校思政教育實(shí)效性的 提升。

三、紅色文化視角下高校大學(xué)生思政教育工作的建設(shè)路徑

（一）促進(jìn)紅色文化與高校思政教育課程體系有效結(jié)合

紅色文化與思政教育內(nèi)容的融合符合政策導(dǎo)向，是提升學(xué)生思想道德水平的關(guān)鍵措施。各級(jí)黨組織應(yīng)高度重視，充分挖掘和整合資源，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力辦好高校思想政治課［5］。一是要拓展紅色文化與高校思政教育的結(jié)合方式。考慮到思政教育內(nèi)容的邏輯性與思辨性較強(qiáng)，知識(shí)密度較大，傳統(tǒng)高校思政教育工作在教學(xué)方式上主要采用講授法，該教學(xué)方式雖然符合高校思政教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，但與紅色文化的結(jié)合較為生硬，所以高校思政教師在沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的同時(shí)，還需要充分考慮思政教育內(nèi)容以及紅色文化特點(diǎn)，在具體教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化采用故事講授法、項(xiàng)目教學(xué)法以及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，將高校思政教育工作與紅色文化緊密結(jié)合。二是將紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神與建設(shè)精神進(jìn)行充分運(yùn)用。思政課堂教學(xué)知識(shí)的講授大都為理論性知識(shí)，紅色文化在思政教育課堂知識(shí)中的運(yùn)用為教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了例證，有助于提升學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的掌握以及對(duì)紅色文化精神的理解，提升高校思政教育工作效率，促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育水平提升，促進(jìn)高校大學(xué)生思政道德實(shí)踐能力的發(fā)展。三是在課程安排上，高校還要邀請(qǐng)課程專(zhuān)家對(duì)高校思政教育課程進(jìn)行科學(xué)的安排，同時(shí)要積極征求高校一線(xiàn)教師的意見(jiàn)和建議，保證紅色文化背景下思政教學(xué)實(shí)效性的提升。

（二）促進(jìn)紅色文化與思政教育結(jié)合工作在高校的普及程度

紅色文化與思政教育工作的結(jié)合不應(yīng)僅僅局限在思政課堂，還應(yīng)該滲透到高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，提升紅色文化與高校思政教育結(jié)合工作在高校的運(yùn)用范圍，從而不斷提升學(xué)生思政知識(shí)理論水平以及實(shí)踐能力。一是要充分發(fā)揮國(guó)家教育部門(mén)的行政力量，國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)通過(guò)頒布一些文件來(lái)對(duì)高校思政教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)紅色文化與高校思政教育工作的有效結(jié)合［6］。還要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的力量，通過(guò)加強(qiáng)線(xiàn)上的網(wǎng)絡(luò)宣傳，通過(guò)豐富多樣的宣傳方式深化高校學(xué)生對(duì)思政知識(shí)以及紅色文化的認(rèn)識(shí)和了解。明確在當(dāng)今時(shí)代背景下思政知識(shí)以及紅色文化的實(shí)踐方式。同時(shí)，相關(guān)教育部門(mén)還可以在線(xiàn)下組織高校領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，優(yōu)化高校領(lǐng)導(dǎo)與教師運(yùn)用紅色文化方式與策略。二是高校還要進(jìn)一步提升紅色文化視角下思政教育工作的實(shí)效性，杜絕高校思政教育工作開(kāi)展的形式主義傾向，切實(shí)促進(jìn)高校思政教育工作的有序推進(jìn)。

（三）提升紅色思政教育網(wǎng)站的建設(shè)程度和利用水平

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，紅色文化與思政教育工作的結(jié)合不僅要充分運(yùn)用課堂這一主陣地，還需要關(guān)注學(xué)生課余生活中對(duì)紅色文化與思政知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以必須要加強(qiáng)紅色思政網(wǎng)站的建設(shè)，在潛移默化中提升高校大學(xué)生對(duì)于紅色文化的了解以及對(duì)思政教育工作的重視程度。在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中高校要做到以下幾方面：一是要招募充足的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，在具體建設(shè)過(guò)程中明確高校紅色思政網(wǎng)站建設(shè)方向，同時(shí)根據(jù)本校師生的教學(xué)需求與學(xué)習(xí)需求提升紅色思政網(wǎng)站可同時(shí)接納的人數(shù)與網(wǎng)頁(yè)流暢度，避免同時(shí)在線(xiàn)人數(shù)過(guò)多時(shí)網(wǎng)頁(yè)卡頓情況的出現(xiàn)。二是要不斷豐富與更新思政網(wǎng)站自身的內(nèi)容，保證高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中可及時(shí)迅速地獲取最新、最豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資料，促進(jìn)高校學(xué)生思想道德水平的提升及思政教育工作的進(jìn)一步推進(jìn)。三是要進(jìn)一步豐富高校紅色思政網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，在具體的高校紅色網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中要充分運(yùn)用視頻、圖文、動(dòng)畫(huà)等形式展示相關(guān)內(nèi)容，提升高校大學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容及紅色文化的感興趣程度，提升高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高校思政教育工作的順利推進(jìn)［7］。

（四）提升紅色文化視角下高校思政教育的實(shí)效性

紅色文化運(yùn)用的初衷在于深化大學(xué)生對(duì)于紅色文化的理解，提升高校大學(xué)生的思政水平，所以高校不僅要?jiǎng)?chuàng)新思政教育工作開(kāi)展的方式與內(nèi)容，還要注重紅色文化視角下高校思政教育工作實(shí)效性的提升。一是要邀請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的課程專(zhuān)家對(duì)本校的教學(xué)資源及條件進(jìn)行考察，在清楚了解本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整原有的思政教育內(nèi)容與紅色文化結(jié)合方式，從而進(jìn)一步提升思政教育方案與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的結(jié)合程度，提升學(xué)生思政水平。同時(shí)，高校還要鼓勵(lì)思政教師集體備課、集思廣益，創(chuàng)新紅色文化背景下高校思政教育工作開(kāi)展的形式，激發(fā)高校學(xué)生對(duì)思政教育課程的興趣，提升高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而切實(shí)提高高校學(xué)生的思政覺(jué)悟，促進(jìn)其全面發(fā)展。二是要將紅色文化背景下高校思政教育課程從公共課納入必修課的行列，同時(shí)調(diào)整思政課程的學(xué)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升高校教師以及學(xué)生對(duì)于思政教育課程的重視程度。三是要將紅色文化納入高校課程評(píng)價(jià)的項(xiàng)目中，在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定上提升紅色文化的比重，同時(shí)在高校課程評(píng)價(jià)過(guò)程中著重考察教師課堂教學(xué)中對(duì)紅色文化的運(yùn)用，提升教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)紅色文化因素運(yùn)用的科學(xué)性與規(guī)范性，促進(jìn)紅色背景下思政教育工作水平的進(jìn)一步提升及高校大學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化視角下高校思政教育工作的開(kāi)展是豐富高校思政教育內(nèi)容，提升學(xué)生黨性意識(shí)與思想政治覺(jué)悟的有效方式，對(duì)高校思政教育課程體系的優(yōu)化與完善也具有一定的積極作用。紅色文化與高校思政教育內(nèi)容在價(jià)值導(dǎo)向與具體內(nèi)容上具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，實(shí)際思政教育過(guò)程中對(duì)紅色文化的恰當(dāng)運(yùn)用可以深化學(xué)生對(duì)思政教育知識(shí)的理解，在了解革命先輩英雄事跡的同時(shí)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提升學(xué)生參與社會(huì)主義建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的積極性與主動(dòng)性。在具體紅色文化與思政教育內(nèi)容的結(jié)合過(guò)程中，紅色文化與思政教育結(jié)合范圍，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等方面還存在一定的不足，需要高校思政教師明確當(dāng)今時(shí)代背景下紅色文化的時(shí)代價(jià)值，積極探究紅色文化與思政教育有效結(jié)合方式，在深化高校學(xué)生對(duì)紅色文化理解程度的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)的提升。