中小學(xué)圖書館閱讀推廣推動(dòng)書香校園建設(shè)

羅玲英

福建省龍巖市師范附屬小學(xué)圖書館（福建省龍巖市 364000）

2022 年3 月5 日在第十三屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出：“豐富人民群眾精神文化生活。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化群眾性精神文明創(chuàng)建。繁榮新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和檔案等事業(yè)。深入推進(jìn)全民閱讀［1］。”從2014 年到2022 年，“全民閱讀”已經(jīng)連續(xù)第九次寫入到政府工作報(bào)告中，這充分顯示了黨中央高度重視“全民閱讀”。中小學(xué)圖書館作為全國中小學(xué)生閱讀的主要場所，是全民閱讀的重要組成部分，是推動(dòng)全民閱讀的重要力量，在推廣全民閱讀活動(dòng)方面，有著獨(dú)特的優(yōu)勢和不可替代的作用。中小學(xué)圖書館應(yīng)借助書香社會(huì)的浪潮全面推動(dòng)書香校園的建設(shè)，為全民閱讀推廣工作添磚加瓦。

1 中小學(xué)圖書館對書香校園建設(shè)的意義

2015 年5 月20 日，教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》指出: 中小學(xué)圖書館作為國家圖書館服務(wù)體系的重要組成，對于服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)和書香社會(huì)建設(shè)，完善公共文化服務(wù)體系，豐富群眾精神文化生活具有深遠(yuǎn)意義［2］。隨著素質(zhì)教育改革的深入和書香校園建設(shè)的推進(jìn)，中小學(xué)圖書館引起了更多的關(guān)注和重視，使得許多的中小學(xué)校增加了對圖書館的投入，完善了圖書館的軟硬件設(shè)施，豐富了館藏資源，促使師生更多的進(jìn)入圖書館利用圖書館豐富的圖書資源，使得圖書館能夠充分發(fā)揮在書香校園建設(shè)中的作用。

1.1 中小學(xué)圖書館是書香校園建設(shè)的主要陣地

書香校園建設(shè)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，豐富校園內(nèi)圖書資料，整合多維閱讀資源，開展多姿多彩的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為師生的生活習(xí)慣，形成濃郁的校園閱讀氛圍。而圖書館安靜、舒適、富有文化氣息的環(huán)境，能夠?yàn)閺V大師生提供舒適的閱讀場所；豐富的館藏資源，能夠提供給廣大師生多樣的圖書選擇；開展的各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)能夠激發(fā)廣大師生閱讀的熱情。中小學(xué)圖書館作為全校師生閱讀活動(dòng)的最主要場所，它的工作職能和書香校園建設(shè)的最終目標(biāo)是一致的。中小學(xué)圖書館理應(yīng)是書香校園建設(shè)的主要陣地。

1.2 中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作是書香校園建設(shè)的中樞環(huán)節(jié)

在目前學(xué)校教育還是以學(xué)業(yè)成績作為最主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,書香校園建設(shè)必定是在教育教學(xué)基礎(chǔ)上擴(kuò)展開來實(shí)施的校園閱讀推廣。中小學(xué)圖書館依托其豐富的館藏資源、配合教育教學(xué)工作開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，以閱讀推廣工作帶起全校的閱讀熱情。中小學(xué)圖書館在依托學(xué)校的管理機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)了圖書管理和基礎(chǔ)教育的跨界互動(dòng)［3］。

1.3 中小學(xué)圖書館館員是書香校園建設(shè)的中堅(jiān)力量。

中小學(xué)圖書館館員是中小學(xué)圖書館的最重要組成部分，是中小學(xué)圖書館開展閱讀推廣，發(fā)揮核心價(jià)值重要的人力資源，更是中小學(xué)圖書館實(shí)現(xiàn)價(jià)值的核心要素。中小學(xué)圖書館建設(shè)高質(zhì)量館藏文獻(xiàn)資源，借閱服務(wù)、閱讀推廣等工作的開展都離不開館員的努力工作。作為中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作的主要力量，同時(shí)也是推動(dòng)書香校園建設(shè)的中堅(jiān)力量。

2 中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作的困境

近年來，高考改革措施陸續(xù)出臺(tái)，高考中考察閱讀能力的占分在不斷加重，提高閱讀速度和理解力，已成為當(dāng)前教育的重中之重。但是以筆者對所在學(xué)校學(xué)生的觀察，學(xué)生通過圖書館閱讀的習(xí)慣沒有形成，圍繞課本的擴(kuò)展性閱讀比較少。中小學(xué)圖書館急需開展行之有效的閱讀推廣工作讓學(xué)生在校期間就培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是中小學(xué)圖書館在閱讀推廣工作中面臨很多困境，需要許多克服困難才能充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館閱讀推廣的作用。

2.1 中小學(xué)圖書館人才缺乏

閱讀的重要性毋庸置疑，但中小學(xué)圖書館對學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性沒有被廣泛認(rèn)識(shí)。受經(jīng)費(fèi)和編制的限制，學(xué)校大多安排即將退休人員或身體狀況欠佳人員擔(dān)任圖書館館員，圖書館專業(yè)人員擔(dān)任圖書館管理員是少之又少。一支由老弱病殘?jiān)腥藛T組成的中小學(xué)圖書館隊(duì)伍甚至連常規(guī)工作都難以開展，更遑論開展重要的閱讀推廣工作。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，很多中小學(xué)圖書館就成為了學(xué)校里可有可無的擺設(shè)。

2.2 學(xué)生閱讀熱情不高、閱讀時(shí)間不足

學(xué)生閱讀熱情不高、閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足是閱讀推廣工作效率低下的主要因素。有許多中小學(xué)生對動(dòng)畫、游戲充滿了熱情，但對于閱讀書本知識(shí)提不起興趣。而對閱讀有興趣的學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間的原因無法閱讀，他們在學(xué)校需要快速吸收課堂上老師所傳授的知識(shí)，在校外需要通過參加各種特長培訓(xùn)班以不斷提高自身綜合素質(zhì)，致使課外閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足。學(xué)生閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足的情況隨著“雙減”工作的推進(jìn)有所改善，筆者發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生到圖書館借閱圖書的人數(shù)明顯增多，但學(xué)生閱讀熱情和閱讀時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

2.3 老師不配合圖書館閱讀推廣工作

中小學(xué)階段學(xué)生在校的大部分時(shí)間都是在課堂上，這一階段學(xué)生獲取文化知識(shí)的主要途經(jīng)還是老師的傳授和教導(dǎo)，學(xué)生對老師很尊重，愿意聽老師的教誨。而圖書館館員同學(xué)生的接觸時(shí)間大大少于各學(xué)科老師，中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作很多都要依賴各學(xué)科老師，特別是語文老師的協(xié)助。但是，各學(xué)科老師往往以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹亍⒁愿鲗W(xué)科自己組織的活動(dòng)為主，不重視不配合圖書館開展的各項(xiàng)閱讀推廣工作。

3 中小學(xué)圖書館開展閱讀推廣工作的策略研究

閱讀推廣工作是中小學(xué)圖書館工作的重要內(nèi)容，是激發(fā)師生閱讀熱情的重要環(huán)節(jié)，是書香校園建設(shè)的中樞環(huán)節(jié)。中小學(xué)圖書館館員要克服困難，充分利用圖書館場館優(yōu)勢、圖書資源優(yōu)勢，借助家長、教師和社會(huì)的力量，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)帶動(dòng)全校的閱讀氛圍，推動(dòng)書香校園建設(shè)的發(fā)展。

3.1 構(gòu)建科學(xué)合理的空間布局和舒適的閱讀環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)離不開幽雅舒適的環(huán)境。中小學(xué)圖書館空間功能布局既要做到科學(xué)合理，也要充分考慮中小學(xué)生的特點(diǎn)，如色彩可以更加靚麗多彩，書架要高度合適、間距合理，桌椅可以更富于個(gè)性、造型生動(dòng)有趣。同時(shí)，充足的光線、擺放一些生機(jī)勃勃的綠植、懸掛一些具有文化底蘊(yùn)的名家書畫作品或名言警句也能夠提升師生的閱讀體驗(yàn)。優(yōu)美的圖書館、舒適的閱讀環(huán)境才能更加吸引全校師生到圖書館借閱圖書，達(dá)到閱讀推廣的目的。

3.2 充實(shí)優(yōu)質(zhì)圖書資源

3.2.1 制定館藏發(fā)展制度

館藏發(fā)展制度是圖書館進(jìn)行館藏資源建設(shè)的目標(biāo)性和政策性文件，是圖書采購的依據(jù)與指導(dǎo)方案。中小學(xué)圖書館應(yīng)制定館藏發(fā)展制度，就圖書館發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)、館藏范圍、采訪原則、書刊淘汰原則和標(biāo)準(zhǔn)等項(xiàng)目形成制度，不同學(xué)校的圖書館可以根據(jù)學(xué)校書香校園建設(shè)的特點(diǎn)或地域、文化特點(diǎn)制定屬于本校獨(dú)有的館藏特色。

3.2.2 科學(xué)合理甄選文獻(xiàn)

中小學(xué)圖書館館員應(yīng)了解各學(xué)科教育教學(xué)工作，在對師生圖書需求深入調(diào)研的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)館藏資源，采購更多符合中小學(xué)教育的書籍，充分滿足師生的閱讀需求，將圖書館閱讀推廣工作同教師教育教學(xué)工作聯(lián)系起來，更好的促進(jìn)書香校園建設(shè)的發(fā)展。中小學(xué)圖書館在充實(shí)館藏資源時(shí)應(yīng)注重科學(xué)甄選各種讀物，若不慎購買了內(nèi)容不健康、不適合中小學(xué)生身心發(fā)展的書籍，就會(huì)對學(xué)生的身心健康造成不可挽回的不良影響。2018 年之前我校班級(jí)圖書角圖書一般由學(xué)生共同捐贈(zèng)，圖書質(zhì)量往往良莠不齊。2018 年為營造良好的班級(jí)閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)班級(jí)閱讀活動(dòng)的常態(tài)化，我校為全校所有班級(jí)安裝了規(guī)格整齊、美觀實(shí)用的圖書柜。同時(shí)，圖書館聯(lián)合各學(xué)科組老師為全校師生甄選了四萬多冊新書，其中有一萬多冊是我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需求為每個(gè)年級(jí)各選擇40 種復(fù)本數(shù)為60 的圖書。這些圖書定期的在各班班級(jí)圖書角流轉(zhuǎn)，同時(shí)也為教師開展“同讀一本書”、上閱讀課、上公開課等活動(dòng)提供使用。

3.2.3 豐富書籍的類別

為吸引更多的學(xué)生入館借閱圖書，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館圖書資源的作用，達(dá)到閱讀推廣的目的。圖書館應(yīng)該盡可能按照學(xué)生的興趣購買圖書，以更好地發(fā)揮每本書的作用。此外，應(yīng)盡量豐富書籍的類別[4]。在保證圖書質(zhì)量優(yōu)良、內(nèi)容不涉及黃賭毒等不健康的基礎(chǔ)上，圖書館館員完全不必將某一類型圖書排除在采購之外。例如漫畫，很多學(xué)校圖書館館員因?qū)β嬵悎D書是否適合中小學(xué)生閱讀存在疑慮而不敢采購漫畫類圖書。筆者認(rèn)為完全沒必要將圖書質(zhì)量優(yōu)良、內(nèi)容健康的漫畫類圖書排除在中小學(xué)圖書館館藏之外，以筆者對我校學(xué)生的觀察，他們最愛看的書中漫畫必是其中之一。周航與王博在2016—2018 年針對我國大陸地區(qū)中小學(xué)生閱讀漫畫開展的實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常看漫畫的中學(xué)生達(dá)83%[5]。

3.3 優(yōu)化圖書館管理模式

3.3.1 制定合理的開放時(shí)間

中小學(xué)圖書館應(yīng)制定合理的開放時(shí)間，盡可能采取措施將圖書館開放時(shí)間與日常教學(xué)的時(shí)間錯(cuò)開，如周末、寒暑假開放圖書館等，讓學(xué)生有更多的時(shí)間到圖書館借閱圖書。例如我校圖書館開閉館時(shí)間配合學(xué)生到校時(shí)間，中午提前開館，傍晚推遲閉館，學(xué)生寒暑假也可將圖書館圖書借回家閱讀。

3.3.2 引進(jìn)方便快捷的管理設(shè)備

有資金條件的中小學(xué)圖書館，可采購圖書館現(xiàn)代化設(shè)備，如自助檢索機(jī)、自助借還機(jī)、24 小時(shí)自助借閱機(jī)等，減少師生借閱時(shí)間，簡化借閱程序，使師生能夠更加高效地借閱到相關(guān)書籍，進(jìn)而吸引更多的師生到館借閱并能長期使用圖書館的優(yōu)質(zhì)圖書資源，推動(dòng)書香校園建設(shè)的順利進(jìn)行。例如我校圖書館管理系統(tǒng)采用的是圖創(chuàng)WEB 集群圖書館智能化管理系統(tǒng)，學(xué)生只要將挑選的圖書和借書證放在自主借還機(jī)上操作就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主借還書。

3.3.3 優(yōu)質(zhì)的閱讀引導(dǎo)和服務(wù)

良好的閱讀體驗(yàn)離不開圖書館館員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。中小學(xué)圖書館館員應(yīng)充分熟悉本館館藏資源，了解師生需求和興趣。當(dāng)學(xué)生、教師無法完整清楚的表達(dá)自身圖書需求時(shí)，館員能夠利用自身專業(yè)知識(shí)結(jié)合館藏資源的實(shí)際情況為師生推薦合適的圖書。當(dāng)然，館員在提供閱讀引導(dǎo)和服務(wù)時(shí)，應(yīng)充分尊重讀者閱讀自由，不強(qiáng)加推薦，態(tài)度溫和有禮，給人以如沐春風(fēng)之感。

3.4 豐富多彩的讀書活動(dòng)

開展豐富多彩的讀書活動(dòng)是既是一種高效的閱讀推廣方式，同時(shí)也是書香校園建設(shè)的重要內(nèi)容。中小學(xué)圖書館可以充分利用館藏及場地優(yōu)勢，開展各種形式的讀書活動(dòng)，如圖書跳蚤市場、圖書交流會(huì)、讀者俱樂部等，為師生交流讀書心得提供多樣化的平臺(tái)。現(xiàn)階段中小學(xué)各學(xué)科社團(tuán)發(fā)展的越來越好，組織多樣化，活動(dòng)內(nèi)容豐富。圖書館和社團(tuán)進(jìn)行合作能開展更多形式的活動(dòng)，覆蓋更多的師生。圖書館和社團(tuán)合作開展讀書活動(dòng)不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。圖書館為社團(tuán)提供活動(dòng)場地和圖書資料等支持，社團(tuán)老師將開展活動(dòng)所利用資料來源和查找方法告知學(xué)生，利用社團(tuán)活動(dòng)的方式吸引學(xué)生到圖書館借閱圖書。

3.5 多方聯(lián)動(dòng)共同促進(jìn)閱讀

3.5.1 依托教師，讓教師成為閱讀推廣大使

在中小學(xué)階段，學(xué)生在校時(shí)間大部分同教師待在一起，教師對學(xué)生的影響往往比圖書館館員大的多，很多學(xué)生走進(jìn)圖書館的初衷是因?yàn)榻處煵贾玫拈喿x任務(wù)。因此，在開展閱讀推廣工作時(shí)，中小學(xué)圖書館可以將圖書館優(yōu)秀圖書資源推薦給教師，教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和課堂設(shè)計(jì)，適當(dāng)引用圖書館資源，課后結(jié)合課堂教學(xué)，布置閱讀任務(wù)作為課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到圖書館借閱圖書這樣的方式刺激學(xué)生到圖書館借閱圖書。教師熟練使用圖書館資源后借助圖書館資源增強(qiáng)課堂內(nèi)容的張力，同時(shí)提供資料的來源，既有利于教學(xué)，也能讓學(xué)生對圖書館資源有更多的了解，并不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館。因此，在開展閱讀推廣工作時(shí)，圖書館應(yīng)該不斷爭取教師的支持，讓教師成為閱讀推廣的堅(jiān)實(shí)力量[6]。

3.5.2 家校聯(lián)動(dòng)，書香校園帶動(dòng)書香家庭

良好的家庭閱讀環(huán)境在孩子課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，而親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺得讀書是一件非常快樂的事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作應(yīng)充分利用家庭閱讀的影響，家校聯(lián)動(dòng)開展親子閱讀活動(dòng)，中小學(xué)圖書館館員可以應(yīng)用其專業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)家長如何開展親子閱讀，如選擇什么書，怎么讀，讀書時(shí)如何引導(dǎo)孩子思考等，共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，提高中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

3.5.3 借助社會(huì)力量共同推動(dòng)青少年閱讀

中小學(xué)圖書館在推動(dòng)閱讀的過程中，可以借力于社會(huì)上其他的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的力量群策群力，共同推動(dòng)青少年閱讀。國家也已經(jīng)從法律層面支持公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)同學(xué)校交流合作，共同促進(jìn)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)的提升。如《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》第十條規(guī)定“國家鼓勵(lì)和支持公共文化服務(wù)與學(xué)校教育相結(jié)合，充分發(fā)揮公共文化服務(wù)的社會(huì)教育功能，提高青少年思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)”。《中華人民共和國公共圖書館法》第四十八條規(guī)定“國家支持公共圖書館加強(qiáng)與學(xué)校圖書館、科研機(jī)構(gòu)圖書館以及其他類型圖書館的交流與合作，開展聯(lián)合服務(wù)”。因此，中小學(xué)圖書館可以與公共圖書館、社區(qū)圖書館加強(qiáng)合作。如中小學(xué)圖書館可通過與公共圖書館進(jìn)行館校互借，充分利用公共圖書館的豐富的圖書資源。

4 結(jié)語

中小學(xué)圖書館閱讀推廣推動(dòng)書香校園建設(shè)，中小學(xué)圖書館在閱讀推廣的過程中應(yīng)明確職能和優(yōu)勢，不斷提升圖書館空間布局和閱讀環(huán)境，豐富館藏資源，優(yōu)化圖書館管理模式，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，提升學(xué)生閱讀的熱情和積極性，使學(xué)生在中小學(xué)階段能夠積累大量的文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成校園內(nèi)人人愛看書的良好閱讀氛圍，真正實(shí)現(xiàn)書香校園建設(shè)的目標(biāo)。