網絡新媒體在大學思政教育中的應用情況探究

●李興慧 李洪濤 白玉婷 馬鶴瑤

隨著近年來社會和科技的不斷發展，人們的生活有了極大的便利，而在網絡新媒體的引導下，教育行業也獲得了一定的發展?；诰W絡新媒體的教學活動，能夠使傳統的灌輸式課堂模式轉變為現代化的主動多媒體教學模式。現如今隨著新課程的不斷轉變，學生的素質教育是其中一項最重要的內容，大學的思政教育成為了現代教育人員所關注的一個熱點，在開展大學生的思政教育時，將新媒體技術和網絡技術應用于其中，有助于為今后的學生學習打下良好的基礎。

一、網絡新媒體在大學思政教育活動中的應用特點

（一）新媒體網絡的平臺性

隨著近年來我國信息化技術和網絡化技術的不斷發展，這一技術對于人們的日常生活和學習產生了極大的影響，網絡新媒體是一種新型的基于網絡技術的信息傳播和獲取的平臺，網絡環境中本身就具有極高的傳播性和廣泛性，在大學思政教育背景下，網絡新媒體技術的合理應用，能夠促進學生的學習教育質量得到提升，而這一教學方式不僅能夠使教學工作更為順利地開展，同時也能夠為學生在課堂學習上提供大量的素材。教師可以通過各種網絡社交平臺與學生進行實時的交流，而學生也可以通過網絡平臺進行教學資料和課題資料的收集，有助于提高資源的共享性，使師生之間的交流質量得到提升。

（二）網絡新媒體技術所具備的高效性

隨著新媒體技術在教學環境中的應用進一步改變了傳統的教學模式，思政課程在教學過程中具有抽象化的特點，尤其是其中的許多內容都十分枯燥無味，學生如果只是單純地接受，來自于教師的知識灌輸，就會導致教學質量受到影響，學生也無法堅持學習興趣?，F如今隨著新時代的發展，基于新媒體的網絡技術，應用于思政教學中，能夠發揮網絡平臺信息共享的能力，使學生快速地獲得更多的教育內容，對于豐富教學知識以及優化教學方法來說，都有十分積極的作用。

二、網絡新媒體技術在大學思政教育中產生的影響

（一）大學生有更高的接受度

大學生一直是時代前端的領頭羊，由于大學生本身的年紀較小，所以其自身學習能力和接受能力較強，對所有的事物都伴隨著強烈的好奇心，在面對不同的事物時也具有更高的接受度。隨著近年來網絡技術和網絡平臺不斷發展，網絡新媒體以極為強勢的姿態占據了人們的生活，大學生也很快地融入到這一環境中，并且將網絡新媒體技術融入到自己的學習和生活中。大學生能夠通過網絡平臺快速搜集到自己想要了解的知識，并且還能夠將所學習到的知識進行有效的資源整合，同時還能夠借助網絡信息資源的共享，在開展大學教育時，學生能夠更好且更快地進行思政學習。通過網絡平臺及時與教師和學生進行溝通，則能夠使教育質量得到提升，而這樣簡潔且方便的教學方式，十分符合大學生的社交習慣，對于大學生的教學來說有極大的幫助。

（二）有助于規范學生的言行，提高學生的綜合素質

新媒體技術是信息傳播和信息獲取的一種主要方式，而新媒體技術屬于一種虛擬的交流平臺。目前，在我國的網絡環境中相關的法律法規建設并不完善，所以在進行網絡平臺信息的發布和管理時存在一定的疏漏，這就導致網絡環境中有大量的不良信息和低俗的網絡詞語，而大學生由于好奇心較重，并且社會經驗不足，其思想和思維也整體呈現較為稚嫩的狀態，十分容易受到網絡上不良信息的影響，所以在進行教學時，教師不僅需要重視新媒體技術與思政教育的結合，同時還需要注意做好學生的新媒體技術引導，使學生能夠通過新媒體吸取健康向上的信息，將其中的不良信息進行過濾，避免對學生的思想和行為產生影響。教師在教學過程中需要發揮新媒體教學的優勢，使學生能夠積極了解到社會中的動態變化，使學生的學習生活行為舉止得到進一步的規范，這也有助于使學生的綜合素質得到提升。

（三）為大學的思政教育建立了良好的平臺

通過現代化的社交軟件，人與人之間的交流和溝通變得更加密切，人與人之間能夠通過網絡隨時進行溝通和交流，甚至進行資源的共享，這也為現代化的教育工作提供了基礎的平臺。學生和教師可以應用QQ或微信的網絡社交設備進行實時的溝通。教師不僅可以及時解答學生在學習中所遇到的疑惑，同時還能夠從思想和生活上給予學生關愛，了解學生在學習和生活中的動態，通過這種方式能夠使師生之間的交流更加密切，摒棄傳統的課堂式教學師生的等級差異。同時這一教學方式還能夠對學生進行引導，教師可以為學生實時分享時政要點，將熱點新聞與課堂的相關內容進行有效的結合，有助于提高學生的學習興趣，并且還能夠通過這一教育方式擴大思政教育的影響力度。

三、網絡新媒體技術在大學思政教育中的應用策略

（一）了解網絡新媒體技術和網絡思維

網絡新媒體的盛行不僅對人們的生活方式產生了影響，同時也極大地改變了人們的語言和思維模式，大學教師在開展思政教育時需要緊跟潮流，了解現代化的網絡語言，尤其需要掌握實時新聞以及社會發展背景下學生的學習興趣和愛好。教師在進行課件準備以及教學活動時需要及時掌握大學生的特點，并將網絡語言應用于其中，以詼諧生動的語言與大學生進行交流，并分析所需要學習的知識，通過這種方式能夠提高學生的學習興趣，使學生對于課堂教學的接受度得到提升，拉近師生之間的距離，使學生在接受思政教育時能夠建立良好的人生觀和價值觀。

（二）強化新媒體團隊的建設，開展有效的思政教育

在大學生活和學習中，由于不像高中教師直接對學生進行管理，而是通過學生干部進行管理，所以說學生干部是學生和教師之間進行溝通的橋梁，在進行干部的選拔時，大部分學校都會選擇一些管理能力較強的學生來擔任，所以學校方面在開展學生的思政教育實行有效的審核和培訓，選擇學生群體中表現優秀并且思想進步的進行教學引導。教師還可以在教學過程中通過新媒體平臺針對一些學生群體中思想水平較高的人以及事進行推廣，建立榜樣效應，通過形成良好的學校風氣來擴大思政教育對學生產生的影響，通過這種方式能夠在一定程度上強化思政教育的教學質量。

（三）強化教師隊伍的建設，使教師在課堂上積極應用網絡新媒體開展教學

大學思政教育對于學生的思想道德建設會產生極大的影響，而隨著網絡新媒體技術的不斷發展，各種新型的網絡技術在網上快速傳播，并且教學方式也發生了極大的改變，由于網絡信息具有不確定性的特點，所以在網絡平臺上有許多不良信息，許多教師在面對網絡新媒體教學時認知也較為局限，將網絡傳播的所有信息都以不確定性為主要的認知，認為學生的學習閱歷和生活經驗不足，很容易受到網絡侵蝕，所以在課堂上面對網絡技術，如同洪水猛獸圍追堵截，這對于學生今后的發展和教學工作的開展會產生不利的影響。所以教師在進行教學時，更加需要深入地強化新媒體網絡技術的了解，熟練地將健康且科學的社交軟件以及新聞網絡媒體應用于教學中，例如，釘釘以及新聞軟件等，通過強化學生與教師之間的溝通，能夠拉近師生的距離，通過網絡建立良好的學生思想道德品質，這能夠為大學的思政教育建立良好的基礎。

（四）整合教學資源，開展網絡傳播教學

通過大眾傳播媒介，在發展過程中需要發揮各類各級的先進帶動作用。應當盡可能與有關部門進行連接強化文化市場和娛樂市場的全方位監管和監督，消除精神污染源，使高校學生在日常生活中能夠自覺遠離游戲廳、歌舞廳以及涉及營業性娛樂服務的場所，鼓勵高校學生在日常的網絡生活中保持文明的素養，一定要遵守高校學生網絡文明公約，使高校學生在網絡和社會中都能夠找到一個安全和諧的學習環境。除此之外，在進行社會整合時，依靠政府的力量是遠遠不夠的，我國相關部門也應當以一種高校學生喜聞樂見的方式來與高校學生進行溝通和交流，通過這種方式，能夠有助于保障高校學生的思維。就目前我國現有的教育環境下，在發展過程中需要盡量采取網絡化的教學方式，在實際教學過程中應當由社會各個方面作出相應的共同籌建，需要建立一種以政府為引導并且以教育部門牽頭的非政府和非營利組織，通過多方協作的方式來開展有效的管理，通過這種方式能夠使資金優勢和政府的決策之間互相連接，在發展過程中以高校教育的優勢吸引更多的社會資助，通過合理的管理來使社會能夠共同推動高校學生話題傳播主體教育的建立和發展，而在實際的建設與發展過程中，相關教育部門需要了解我國目前的網絡發展現狀，并在一定程度上做好相應的干預，借此使我國的傳媒教育質量得到提升。

四、總結

網絡新媒體是一種新型的信息交流渠道，這對人們的日常生活帶來了極大的便利性，但由于網絡新媒體具有不確定的特征，其中存在的一些不良信息，也會在一定程度上影響大學生的思想，所以高校的教育工作團隊，需要針對網絡新媒體有正確的認知并積極建立完整的新媒體教育團隊，積極擴大思政教育對學生產生的影響，并且還需要在學習過程中了解現代化的網絡語言和網絡思維，通過強化教師和學生的交流溝通針對性地開展活動，能夠有助于使教學質量得到提升，使大學生的綜合素質得到改善。