淺談音樂課堂的實(shí)效性

摘 要：高效課堂就是教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并運(yùn)用適合的引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式

一、教學(xué)目標(biāo)

符合課標(biāo)要求、符合教學(xué)實(shí)際、明確具體、既體現(xiàn)三維目標(biāo)又有所側(cè)重，課堂一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)，以一年級(jí)音樂課《紅眼睛·綠眼睛》其教學(xué)目標(biāo)定位在會(huì)唱歌曲的同時(shí)，還要讓學(xué)生懂得紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，所以整節(jié)音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練和音樂游戲都圍繞著這一點(diǎn)開展，節(jié)奏訓(xùn)練中把“O”休止符變?yōu)榫G燈行進(jìn)行過程中的紅燈，遇到“O”就要停止唱歌，遇到“XX”節(jié)奏就放聲歌唱。

二、教學(xué)內(nèi)容

難易適度，教學(xué)容量適當(dāng)，符合課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，靈活地使用教材，如三年級(jí)音樂中有一節(jié)唱歌課《留給我》，歌詞中唱到：留下太陽(yáng)吧！給森林！留下森林吧！給小河！留下小河吧！給大海！留下大海！給沙漠！歌詞特別優(yōu)美，旋律簡(jiǎn)單上口，學(xué)生學(xué)唱速度很快，于是就由歌詞展開，進(jìn)行拓展，教育學(xué)生要告訴自己和身邊的人，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

三、教學(xué)方式及教學(xué)過程中采用的方法

我主要體現(xiàn)在新課的導(dǎo)入者，不是有句話是這樣的嗎！良好的開端是成功的一半，所以我注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)過程

我的理解就是學(xué)生喜歡的方式，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是好的學(xué)習(xí)方式，用好的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程自然就是適合學(xué)生的。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的情緒一般都特別好，小學(xué)的學(xué)生，特別是我所任教的低段，孩子們一看到我走進(jìn)班級(jí)，就會(huì)大聲喊“音樂老師”，還有的就會(huì)直接跑過，來抱著我的腰，把小臉貼在我身上，那時(shí)覺得特別高興，不是嗎？做受學(xué)生喜歡的老師就是高興的。

作者簡(jiǎn)介：卜凡波，1985年11月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山六中，研究方向：初中音樂。