語文學習群的學與教

崔璀

學生打下堅實學習基礎的重要階段即為小學，加之語文學科是學生展開其他學科學習活動的基礎，因此，教師在小學語文教學活動中需對語文學科加以予以重視。目前，傳統(tǒng)的以教師為主的教學方式難以適用于教學實踐中，為此，要求教師在教學實踐中需重視傳統(tǒng)教學觀念、教學方式的轉變，將新型教學理念應用至教學實踐中，如教師可建立學習群，引導學生展開自主學習活動，除可培養(yǎng)學生合作精神、自主學習習慣外，還可有助于學生語文學習效率的提升，針對學生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展而言具備重要意義。由此可見，教師在小學語文教學活動中建立語文學習群具備重要意義。

一、語文學習群的建立意義

教師在小學語文教學活動中建立學習群的重要意義主要可體現(xiàn)在如下幾方面：

其一，可對學生合作精神加以培養(yǎng)。目前社會結構中，獨生子女家庭占比較高，有的學生在日常生活中習慣獨處，難以融入群體，在與人合作、交流方面存在一定困難。針對這個現(xiàn)象，教師在教學活動中可以建立學習群，將班級中幾名學生劃分到同一學習群組，并向各學習群組發(fā)放學習任務，群組成員為達成教師所布置的任務，則會共同采取行動，共同探討，共同努力，在此過程中，可增進學生間的了解，加深學生情誼，還可幫助學生對同伴的重要性形成認知，并掌握與人溝通的技巧、方式。

其二，可對學生競爭意識加以培養(yǎng)。現(xiàn)代社會人才競爭形勢日漸殘酷，小學正處于成長的初期階段，對于競爭的殘酷性并未形成認知，使得小學生在競爭意識及競爭心理方面存在部分缺失。……