青少年不可忽視的性教育

薛秀娟　耿杰　張瑋鈺　張國龍

青春期是青少年生理和心理發育急劇發展的時期，也是世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期。性教育是什么？絕對不是教會一個人如何發生性行為，而是正確地開展人類的生殖、生活、生理需要以及性行為的教育，教會人們的生理保健和自我保護。性教育的本質是教會一個人如何愛自己以及尊重他人。最新修訂的未成年人保護法首次明確寫入學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。

青少年的健康成長，離不開家庭、學校和社會攜手共同努力。性與生殖健康是青少年健康成長的重要組成部分，如何積極開展有效、穩妥的青少年性教育是每一位家長和教師的共同愿望，也是全社會的共同責任。學校、家庭、社會是對青少年進行性教育的三條途徑。以學校教育為主導，積極引導青少年形成正確的性心理認知，在家庭教育中具體指導如何養成良好的性衛生習慣，而社區教育這是家庭教育和學校教育的延伸。三種途徑相輔相成，缺一不可，全面營造健康性教育環境，共同促進青少年的健康成長。

青少年的家庭性教育

家庭是人生的第一活動場所，家庭和父母是人生的啟蒙，是具決定意義的支持力量。但是，我國多數家庭對青少年的關心主要在學習、身體方面，對于青少年的性教育采取回避態度，缺乏正確引導。家長大多談“性”色變，性與生殖似乎永遠籠罩著陰霾與神秘，就連涉及到人體自然解剖結構中的生殖系統也無法與其他系統平等被接受。甚至擔心青少年過早接觸性，擔心他們會誤入歧途，更不要提與他們在“性”的問題上進行對話交流了。這種做法加重青少年對性行為的探求欲，青少年有性方面的問題也找不到合適的咨詢場所。性教育并不會讓性行為提早發生，不做性教育或者錯誤的性教育才會。青少年應該知道自己從何而來，應該知道哪些行為會給自己帶來傷害，更應該知道遇到侵害時如何將傷害降到最低。

家庭性教育中存在問題

1.家長主觀性問題

目前家庭開展性教育存在的相當多的問題和困難，主要與父母教育觀念落后或保守、教育內容不準確、教育方式不妥等有關?；蛘卟痪邆湫越逃南嚓P知識和教育理念，而使家庭性教育方面長期處于“拓荒”狀態。

2.教育“深度把握”問題

對青少年生理成長和心智發育的節奏把握不準。因青少年在不同年齡段.

身體發育和心智發育都在不斷的完善，他們所感興趣的問題不斷的變化，理解能力和判斷能力也在逐漸增強。同一個問題，針對不同年齡段的青少年所給予的回答有不一樣的深度.這就需要父母做到“因材施教”。

3.教育的時效性問題

關于性教育，很多家長是在青少年出現問題后才開始“亡羊補牢”，缺乏“適時引導，預防為主”的思想。有的家長面對青少年的問題不知所措，轉而抱怨青少年品行有問題，進一步把青少年推向了歧途。

做正確的父母

作為人類潛力的一部分，對于性的整體理解有助于幫助兒童發展必要的性技能。性教育是在成長的不同階段，根據青少年的生理和心理特點培養青少年的責任意識。包含從以生理知識為重點逐漸過渡到以心理、道德、責任、人格、個性、情感等意識形態為主的內容。幫助青少年認識生命的本質和意義，讓他們通過認識生命而尊重生命、熱愛生命，進而感悟生命的美麗，追求生命的價值。性教育的目的不僅僅是保護青少年表面上的不受傷害，更重要的是幫助青少年構建一生的健康與幸福。也就是讓青少年形成健康的身體和心理、良好的心態、正確的情愛觀、高尚的性人格、成熟的性控制力、高雅的性審美能力，從而進一步促進青少年自信心的建立和健康的個性的形成，以積極的力量并伴隨兒童一生。性教育的核心是讓青少年知道“你很在乎”，你們信任彼此是幫助青少年走出困境的良藥。

1.把握教育關鍵期

正確把握教育時機。健康人格培養不能錯過了青少年人格形成的關鍵時期，把握青少年性教育的關鍵期，讓青少年能夠自然的面對性問題。決定自己的性取向以及正確處理自己在不同發展階段的兩性關系，并促使兒童以一種有意義的以及負責任的方式處理他們的性行為以及同伴關系。最重要的是，有助于兒童在關鍵時刻具備尋求幫助的意識和技能。

2.采取合適的教育方式

教育方式宜選擇“溝通、交流與引導”，切忌“神秘”或“突變”。用“朋友—朋友”的輕松方式與青少年進行深層次的交流，幫助青少年及時解決在性方面的疑惑。對話教育，在青少年提問的時候，家長可以邊回答，邊反問他們，以了解他們對該類問題已經理解到什么水平，根據他們的認知能力和已知水平進行恰當的解答。應該“關注”而不是“盯住”。父母過多的干涉既不利于青少年個性的養成，也不利于親情建設，父母要做到相信青少年、做青少年的朋友和引路人。讓青少年明確親密行為和性侵犯的界限。想讓青少年有效保護自己，首先要讓青少年知道，自己的身體有幾個隱私部位，家長可以通過性教育繪本或者動畫片來解釋。既教給青少年辨別壞人、保護身體的知識，同時保護了青少年的天真和美好。

3.樹立正確的教育現

做引導者，不做批評者，多些感情溝通，少些指責說教;多些理解尊重，少些命令傷害;多些信任民主，少些管束強迫。教育內容要適度、適當，“踩準”青少年成長的節奏，千萬不能“揠苗助長”，青少年不同年齡段應該開展的性教育相關內容，家長應該多參考相關專業書籍和專業人士的著作、博客、專題等材料。父母需要多和青少年溝通，構建信任感，了解青少年內心真實想法。除了要教青少年最基本的性知識之外，家庭和親情也是格外重要。父母需要經常和青少年溝通聊天，共同商討，共同解決，延伸出有討論更多空間的問題。通過思考討論，讓青少年認識到性侵犯的潛在危險，幫助青少年解決安全隱患，同時讓青少年享受親情的溫暖。我們要教會青少年有“防人之心”，讓青少年明白真正的善良需要邊界。不是說我們忘了教青少年善良，而是我們需要幫青少年明確，真正的善良，需要邊界，需要鋒芒。

4.家庭性教育父母.必須通力合作

青少年的教育是父母共同的責任，特別是對于進入青春期發育的青少年來說，無論是幫助兒子還是女兒建立良好的“性別形象”還是形成正確的“性取向”來說，父親角色的存在在家庭性教育方面負有別人無法替代的位置。父母應及時關注青春期青少年的身心健康，隨時解決青少年不同人生階段的各種性問題，有針對性進行生活技能的教育，以提高拒絕婚前性行為的能力。使青少年在面臨風險時，能夠明確需要什么樣幫助、從哪里能獲取幫助、如何清晰知道誰可以提供幫助等。如果青少年真的遇到不好的事情發生，這時候家人的溝通則格外重要，父母的關懷是避免情況進一步惡化的關鍵。父母正確及時接收青少年的信息，保持冷靜，相信青少年，讓青少年感受到父母的支持，確保青少年知道你愛他們、信任他們，知道父母正在竭盡全力保護他們，和青少年共同面對問題，保護青少年免受進一步傷害，幫助青少年早日走出困境。

5.密切關注并積極配合學校性教育

父母每次進行性教育的時候應該結合學校教育，以便進一步與青少年展開討論，也防止家長觀點與老師觀點不一致而導致青少年迷茫。

重在“培養”

1.培養青少年形成正確的自我與世界認知能力

正確認識世界要從認識自我開始。家長要引導青少年形成科學、客觀的人生觀和世界觀，引導孩子進行正確的性別角色社會化，培養孩子良好的社會適應力。從孩子出生到長大成人，都在不斷的認識自己、調試自己，并最終在社會實踐中印證自己和實現自己的人生價值。

2.培養青少年的責任感

無論是幼兒期教育孩子保護和善待自己的生殖器官、珍愛生命，還是青春期性道德、性人格等的教育與培養。性教育始終要將對自己負責、對他人負責、對家庭和社會負責貫穿在整個教育中。責任教育關系到孩子、家庭、國家甚至是人類的未來，責任教育是所有教育的永恒主題。

3.培養青少年的自信心與健康個性

兒童期性教育要注重引導孩子認識自然屬性的自我、理解親人之間倫理關系、感受并回報親情等生理型和淺層意識形態性知識，讓孩子正確認識自己、熱愛生命、感受愛并懂得去愛身邊的人。

4.幫助青少年建立生命尊嚴

敬重生命、珍惜生命、善待生命、提高生命質量是貫徹性教育始末的主線之一。兒童期性教育要致力于培養孩子對生命奧秘興趣，因自己擁有生命而自豪，懂得熱愛生命;青春期性教育則進一步強調生命的尊嚴、責任、價值，讓孩子珍惜生命、熱愛生命、敬重生命。

5.幫助孩子正確對待成長中的性與愛

正視戀愛期的性教育，正確認識“愛”和“性”，形成健康文明的兩性交往觀。真正的愛情是平等的，是建立在自尊與尊重基礎上的。相愛的基礎和前提是互相理解對方、尊重對方，包括尊重對方的選擇。真正的愛情是需要戀愛雙方在生理、心理層面和社會層面上的認知和行為都達到一致才會產生的，是一致身心合一，是一種共同的滿足。如果兩個人相愛，一定是為了彼此生命更加豐富、更加飽滿。及時認識戀愛中的不文明行為，認識婚前性行為對身心健康的危害，堅持自己的權利和拒絕他人誘惑的能力。

青少年的學校性教育

在學校進行積極有效、由淺而深的，使青少年輕松自然接受的青春期健康教育，保護自己的性意識，正確客觀地認識自己的性別和發育過程，是教育中需要探索的一個課題。

1.客觀認識性別及生殖器官

小學階段的青春期健康教育是從初期的性啟蒙到青春期保健的教育，讓青少年逐漸明白性生理、性心理與生殖健康等知識。

性別的教育與性教育息息相關，相互影響。傳統觀念將男孩的特點歸納為調皮搗蛋、勇敢擔當等，女孩卻是文靜、嫻熟、溫柔、乖巧，但并不是所有的男孩女孩都是這樣的性別特點，男孩也可以內斂、靦腆、文靜，女孩也同樣能大膽勇敢、剛強堅毅，這樣的孩子一樣可以茁壯成長，擁有健全的人格。

了解男女生殖器官的外部和內部構造，帶著孩子般的簡單和純真，來認識自己的身體和性器官，要讓孩子們意識到陰莖、睪丸這樣的名詞和頭發，鼻子一樣并沒有多大區別，都是自己一部分，大聲朗讀出來并沒有任何不妥。

2.明確性別安全和界限，保持距離意識

教育青少年及時識別性安全，懂得不暴露和保護自己的外生殖器，不觸摸和不看別人的外生殖器。認識性騷擾、性虐待和欺凌的錯誤性，如自己或身邊的人遇到這種情況，學會及時尋求幫助。

培養青少年建立距離意識?！靶噪[私”這個概念對青少年這個年齡來講可能有些抽象，但是確實需要讓其明白其含義。比如，爸爸不能幫女兒洗澡不是不愛女兒，只是因為她的身體不可以被爸爸看到;以及身體某些部位不可以給別人觸碰;男孩不可以進女廁、女更衣室…..這種“界限感”不僅存在于不同性別之間，同樣也是保持社交邊界是基本禮儀。保持性別界限，懂得社交距離，是對別人的一種尊重。

3.了解第二性征和青春期常見現象

學校生理衛生課堂上，老師們可以結合一些趣味讀物普及相應的性教育知識，以故事的形式間接向孩子灌輸性教育防范知識，使用預案演練教學法教導學生正確處理經期或遺精時的個人衛生，或通過視頻播放一些兒童發育宣傳片，讓青少年簡單了解發育或第二性征相關知識，學習青春期發育的生理衛生健康習慣。

4.樹立健康性道德與性價值觀

除了掌握最基本的生理健康知識之外，還需要充實性知識的普及，對性的理解不應只停留在表淺層次了。性教育知識還應包括性別平等教育、身體權教育、尊重教育等。及時了解青春期性心理影響因素、特點與異常性心理。正確處理戀愛與性的關系，滿足性需求的前提是不違法、不強求、不傷害。在任何情況下，發生性行為之前都應該獲得對方的明確同意后再進行。了解法律對性行為的規范，建立責任感并在性關系中承擔應有的責任意識，建立青少年健康性觀念，增強自信，認識和理解各種人際關系以及關系帶來的責任。對不同性取向者的尊重。正確認識高中生的校園戀愛現象，發生性行為時一定學會保護好自己，及時戴上安全套，一是避孕，二是防病。了解錯誤性行為，如多伴侶性行為、無套性行為等高危性行為會增加性病艾滋病的患病率，明白其危害性及嚴重性，做好警示性教育。

利用“課堂教學、自學指導、同伴教育、個別咨詢”有機結合，探討新型學校性教育教學模式，提高的教學效果。以性教育實施情況為端口，在高中課堂全面開展醫學健康課程，開展學校預防性病艾滋病的健康教育，促進高中生的身心健康。

青少年的社會性教育

1.政策引領完善體系

《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出，要強化對青少年等重點群體的性健康教育和干預，提升青少年心理健康水平。國家的政策法規對促進青少年生殖健康有著深刻的影響和導向作用，通過制定和實施中國青少年生殖健康相關政策，建立框架模型，從政策背景、政策過程、政策內容和政策參與者等影響政策的主要方面，探討政策過程中的決定因素及在我國現有的教育背景下全面實施的可行性，實現衛生系統、人力資源、衛生服務提供、公民社會組織和循證決策等多部門協作機制，依托完善的政策保障與財政支持，實現積極的效果和可持續效應。完善青少年性教育政策及實施體系，明確性教育的策略和目標，制定全國統一的教學大綱和教學內容。完善性教育教學體系建設，加強師資培訓，建立科學、有效的性教育評價制度和體系。

2.發揮組織機構優勢

加強社會組織與地方政府、學?；蜥t療衛生部門互動合作關系，招募性教育宣傳自愿者，引導社會組織從“被動參與”到“主動參與”。以青少年為主題，圍繞青春期成長教育知識，開展系列活動，開展青少年性教育主題講座，助力學生健康成長。

在婦幼保健機構向青少年提供生殖健康友好服務，建設青春期門診，結合多種信息宣傳方式，提供多種服務模式。向青少年提供生殖健康服務，高度重視青少年性與生殖健康權利，明確他們的性與生殖健康權利，確保他們獲得適宜和可接受的信息、教育和服務。通過公共衛生的途徑使青少年的性與生殖健康權利得到保障。

依托社區組織特點，建立社區心理咨詢室，完善社區居民性健康教育模式，強化青少年性健康的重要性，使青少年在家庭、學校外學習性有關知識，從“生物一社會一心理”三個方面來認識性的倫理、道德、法律、社會規范以及性文明，達到自我認識和自我保健的目的，促進性生理和性心理正常發育，消除性愚昧和性無知，預防性傳播疾病。

3.豐富教育方式

3.1語言教育。通過講座、義診、健康咨詢、座談、聲像等豐富多彩的形式，向青少年灌輸有關艾滋病與性病的概念、傳播途徑、早期癥狀、治療、預防措施及就診機構等，進行正確的健康引導。開展家長課堂，進一步正確引導家庭家長對孩子進行性教育。

3.2文字教育。采用標語、衛生專欄、刊物、衛生小冊子、健康教育處方等文字形式的性健康知識宣傳教育，按照科學、實用的原則，采用通俗易懂的宣傳方式開展宣傳教育工作。

3.3專題講座。邀請醫務工作者、疾控工作者及從事性健康教育領域的專業人員定期給青少年進行科學有效的生殖與性健康知識專題講座，對他們的性問題、困惑做出分析與建議。

3.4同伴教育。建立同伴互助小組，通過朋輩輔導開展性教育工作。人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。以互助小組為核心，向外輻射性教育成果。

青春美好時，教育關鍵期。青少年是國家的未來，民族的希望，青春期是人生最活躍和人生轉折的關鍵時期。青少年的健康成長，學校、家庭和社會攜手共建系統的青春期性教育體系已刻不容緩。性教育主流渠道亟待健全，引導青少年通過正規途徑學習獲得科學的性知識。要進一步加強對網絡、電視、廣播、報刊、書籍等多元傳播渠道的監督和管理，建立完善的信息過濾網，幫助青少年獲得正確、健康的性知識。注重發揮家庭教育的作用，提升家長的責任意識和性教育素養，讓青少年在日常生活中養成正確的性觀念。聯合學校、家庭、社會三方力量，探索針對青春期青少年性問題的預防和應急服務機制，協助青少年正確面對和處理青春期問題，將青春期教育落實、落小、落細，助力青少年健康、陽光、快樂成長。

（選自“十四五”河南重點出版物出版規劃“性教育健康科普”叢書《成長中的重要“性”》一書）