深耕黨建土壤，推動學校高質量發展

閻莉 陳毅

山東省濟南市經五路小學（以下簡稱“經五”）創辦于1946年，在黨的陽光雨露下發展壯大，實現了高質量跨越式發展。七十多載風雨兼程，“恪盡職守、無私奉獻、追求卓越、敢為人先”的經五精神感染了一代代經五人。尤其是2015年以來，學校聚力打造 “黨徽鑄就經五魂”黨建品牌，積極推進理念創新、內容創新和方法創新，不斷探索黨建工作與學校建設有機融合的創新路徑，推動黨建引領作用全方位融入教學、德育、管理等各環節，實現了以黨建引領推動教育的高質量發展。

完善“三個機制”，打造經五堡壘

支部組織機制。在支部組織建設方面，學校堅持夯實基礎、健全機構、重心下移。學校黨總支先后成立第一支部、第二支部，在各校區建立10個黨小組，積極探索“2+10”組織模式。本著“加入一個、建設一個、成功一個”的理念，學校選派優秀的黨員干部和教師前往各校區工作，為各校區發展不斷注入活力。

黨員評價機制。學校黨支部秉持“過程性+結果性”評價原則，對黨員教師進行量化評價：將黨員教師的會議出勤、學習記錄、職責承擔等作為平時量化積分的評價要素;以組織生活會為契機，組織全體黨員對每學期的工作進行總結和述職，并互相提出改進意見;開展“亮身份、亮職責、亮業績”的三亮活動，推選年度優秀黨員，利用主題黨日組織開展優秀黨員事跡演講活動，讓優秀黨員成為一面旗幟。

責任落實機制。學校黨支部堅持“一崗雙責”，黨員教師不僅是學校教育教學的實施者，更是學生安全的守護者、平安校園的建設者。學校實施安全網格化管理，每一位黨員教師都有自己負責的安全區域，一要關注分管區域的設施安全，二要分管區域的人身安全?！坝欣щy找黨員”已成了經五黨建品牌的宣傳標語。

突出“四個重點”，鑄就經五師魂

突出理論武裝，引領思想政治提升。學校黨支部為了把理論學習落到實處，以“四個一”活動為主線，強化黨員和教師的思想政治素質。“四個一”即：每個季度一節黨課，每個月一次主題黨日集中學習，每周一次校務會上的話題研討、理論學習，每天一個小時“學習強國”學習。學校以黨史學習教育為契機，開展“學榜樣、爭先鋒”實踐活動，組織黨員教師交流學習收獲、踐行教育初心、爭當教育先鋒;堅持“請進來”和“走出去”相結合的原則，每年結合主題黨日組織黨員教師開展豐富多彩的黨員活動，還邀請了省、市專家教授為全體黨員講黨課，從講述黨的百年歷史到深入解讀習近平新時代中國特色社會主義思想，推動黨員教師把理論學習轉化為工作動力;此外，先后組織全體黨員到山東省黨史館、濟南戰役紀念館等紅色教育基地現場接受黨性教育，重溫入黨誓詞，感受英雄事跡，堅定跟黨走的決心。

突出先鋒示范，繼承發揚優良傳統。學校黨支部以黨建工作責任落實為抓手，在特色平臺活動方面深耕細作，努力打造“褒揚先進、激勵作為”的重要平臺。一是強化典型帶動和思想引領。為擦亮黨建品牌、引領教育發展，學校黨支部每年舉辦“感動經五人物”和“最美教師”活動，選榜樣，樹典型，弘揚擔當作為、埋頭苦干、甘于奉獻的精神品格。二是深入開展“經五榜樣講述經五故事”活動。學校黨支部每年以“七一”建黨節為契機，邀請已退休的老黨員，選樹青年榜樣黨員，講述自己和經五的故事，讓經五精神代代相傳，極大提升了教師隊伍的凝聚力與戰斗力。

突出教育實踐，弘揚敬業奉獻品格。學校黨支部注重教師梯隊建設，從“關懷—激勵—幫助”三個角度體現黨組織對教師的引領作用——思想上，組織引領;方向上，名師引領;工作中，結對引領。為了促進青年教師的快速成長，學校黨支部帶領教務處和德育處，從新教師入職第一天起就為他們做好三年規劃——第一年明確自我發展目標，實現角色轉變;第二年強化業務修煉，實現專業精進;第三年教學、教研并進，形成自身特色。此外，學校充分發揮黨員教師的引領輻射作用，積極開展“三聯系、三示范”活動——由一位黨員干部聯系一位非黨員教師，做好思想上的“青藍示范”;一位普通黨員聯系一個班級，做好班級管理上的引領示范;一位骨干黨員聯系一個學科組，做好教學科研上的引領示范。

突出科研帶動，鍛造嚴謹治學作風。“以科研的思路做黨建”是深化“黨徽鑄就經五魂”黨建品牌的深刻要義。學校黨支部以《黨建促學校教育教學高質量發展路徑研究》為課題，把黨建工作“內嵌”到學校教育教學的日常實踐中，總結實施路徑，完善黨建與教育教學工作的互促機制，探究黨建促進學校高質量發展的方式方法。黨員教師圍繞黨建課題，立足自己的專業領域，開展了一系列相關研究。例如：第一支部委員雷瑩開展了“紅領巾德育課程”和“積極心育在班級活動中的運用”兩個課題的研究;課題組體育教師楊云強提出了“小型場地環境下運動負荷與健康水平有效結合的策略研究”的課題。課題研究，黨員先行，這不僅提升了學科研究的專業度，也促進了教育教學的改進，提高了學校的整體教育教學水平。

落實“五育并舉”，塑造經五好少年

堅持德育為首，培養社會主義核心價值觀的踐行者。立德樹人，是教育的根本任務。學校堅持“育人為本，德育為先”。在實踐過程中，學校強化黨支部主導、團隊組織參與、家庭社會聯動的三線推進育人工作機制，明晰班主任、心理健康教師、黨團干部、學科教師“四支隊伍并行”的育人標準;組織全體班主任、黨員代表分年級研發系列主題思政課，將抗疫故事、黨員先鋒故事、黨史隊課作為思政教育的生動教材，通過主題班會、主題征文的雙線推進，對全體學生進行愛國主義教育、奉獻精神教育、生命健康教育和科技創新教育等，教育學生成為優秀傳統美德的傳承者、社會主義核心價值觀的踐行者、文明社會的創建者。

堅持體驗教育，為黨培養全面發展的英才。學校黨支部堅持以學生的認知發展為基礎，多年來踐行“知行合一”體驗教育，構建起“國家基礎課程+普惠型拓展課程+個性化選擇課程+高水平社團課程”這一完備、立體、多元的體驗課程體系，充分滿足了不同學生潛能發展的需求，有效促進了學生道德認知與道德行為的有機結合;學校還選擇了學生成長中“入學”“10歲”“畢業”三個特殊的時間節點，分別圍繞“歸屬”“感恩”“志愿”三個重要情感品質為核心設計課程，突出了體驗活動的主題性、綜合性，取得了良好效果。

堅持紅色教育， 培養傳承紅色基因的時代新人。一是用心打造紅領巾之家。學校堅決守好少先隊這一育人陣地，各中隊充分利用教室、走廊展板等空間，設置標語、隊員作品、學習感悟等內容，創建了形式多樣的主題園地，形成了積極向上、生動有力的黨建文化，實現了“人人皆學、處處能學、時時可學”。二是積極創建紅領巾實踐基地。學校成立紅領巾宣講團，廣泛開展 “傳承紅色基因，講述中國故事”主題宣講活動，用紅色文化引領育人實踐，讓紅色教育根植在經五學子的心田。小小宣講員們不僅在年級走班巡講，還走進紅色場館、圖書館、社區等地，廣泛開展宣講。三是打造創意行走的思政課堂。學校充分發揮區域思政基地優勢，圍繞“百年黨史·傳承基因”“知黨史，愛家鄉”“勞動教育·創造幸福”等主題重點開展“行走的思政課”。在校外課堂上，黨員父母、輔導員教師化身黨史講解員，讓孩子們從家鄉黨組織早期共產黨人的革命故事中，感受信仰至上的價值追求、忠誠擔當的高貴品格和憂國憂民的家國情懷。

黨建工作品牌的打造，是推動經五黨建研究和實踐探索成果向育人育才成果轉化的一次重要實踐。學校全體黨員將進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持為黨育人、為國育才的初心，將黨建工作深度融入辦學治校、教書育人的各個環節，提升黨組織的凝聚力與戰斗力，書寫新時代黨建工作的嶄新篇章。