教師專業成長四部曲

文|張龍柱

作為一名教師，擔負著教書育人的重任，教師自身專業素養顯得尤為重要。專業素養既關乎教師的自身成長，又影響著學生的未來。教師必須不斷成長，從榜樣引領、同伴互助、實踐反思、主張提煉等方面提升自己。

名師引領，促進專業成長

在個人專業發展的道路上，閉門造車是沒有發展前途的，需要榜樣引領。我先后參加了區級、市級、省級名師工作室，隨著時間的沉淀，越發覺得名師的榜樣力量是無窮的。在各級名師工作室的學習中，我能有幸接觸到語文教育界的眾多大咖，從他們身上汲取成長的力量。

師父姜樹華的《楊氏之子》教學令人回味無窮。他的課堂大氣、簡約，有一種“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的灑脫，有一種基于兒童立場的妙趣橫生，還有一種思維進階的思辨，讓人嘖嘖稱奇。特別是引領學生從“甚”“聰”“惠”三個字把文章讀厚，展示了什么才叫“言意兼得”。深入研讀師父《過“言意共生”語文生活》主題報告后，我認識到聚向自身、聚向學科、聚向育人才能達到“言意共生”。

國家“萬人計劃”教學名師、博士生導師周建忠，從具象到意象，從腳下的紫瑯一小到浩渺的星空娓娓道來，讓我深刻領略了中國文字的發展和語言的魅力。南通市教師發展學院馮衛東副院長的《讓“好課”成為好作品》為我的寫作指明了方向，他基于具體的課例研析，從課堂教學中發現一個個小的話題，去追根溯源、思考提煉便成就了一篇好文章，讓以前不會寫論文的我茅塞頓開。

同伴互助，促進專業成長

我想，作為一名教師，要將同伴作為一面鏡子，剖析自身存在的不足，并不斷彌補不足，才更容易進步。每每環視自己的辦公室，我總會有種井底之蛙的感慨。只有走出去，融到集體中，才能認識更多的伙伴，從同伴身上汲取成長的力量。所謂“三人行，必有我師”，名師工作室內更是人才濟濟，各有各的長處，更有利于我們取長補短。在同伴的鼓勵與幫助下，我努力學習怎樣主持一場活動，怎樣表達才能富有情感，充滿意蘊；努力學習怎樣腳踏實地做研究，將理論與實踐結合起來；同課異構活動讓我加深了對語文的認識，將一些好的方式方法借鑒到自己的教學之中。在同伴的影響下，我在閱讀、論文撰寫、課題研究等方面都有了長足的進步。

實踐反思，促進專業成長

在《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“2022 年版課標”）頒布后，我的個人專業成長有了新的方向。在研讀課標方面，我總喜歡追問幾個是什么、為什么、怎么做。漸漸地，我對立德樹人、項目化、大單元、任務群、跨學科、核心素養等這些或遙遠或陌生的詞語變得親近了。也讓我進一步明白了核心素養的內涵是文化自信、審美創造、思維發展、語言運用的綜合表現。我積極實踐如何落實立德樹人，提高學生核心素養。在教學設計方面我總會不停反思課堂結構合適嗎、版塊構成合適嗎、時間劃分合適嗎、內容組成合適嗎、模塊建構合適嗎；在小組合作方面，我總會不停反思這節課要不要分組、如何分組、合作什么、怎么合作、效果如何。

基于真實生活解讀2022 年版課標，并進行課堂實踐，為我打開了經驗生活、文化生活、語文生活的大門，讓我體會到課堂是教育教學的主陣地，在教師與學生之間，要將知識的學術形態轉化為知識的教學形態，這樣才能“減負、提質、增效”，促進學生學習品質的提高。

主張提煉，促進專業成長

教學主張是教師專業成長路上一線教師容易忽略但又極其重要的一點。在工作室中，我這個沉睡中的鄉村教師被喚醒了，專業發展的夢想被點燃，我鼓起勇氣，也想提煉自己的教學主張。師父姜樹華為我們請來了多位專家，手把手指導大家如何錘煉教學主張，讓我對教學主張有了新的理解。

我從師父吳建英那里有機會學習“中國風·母語美”崇美立人的教學思想，她從兒童的需要和發展出發，運用“主題·整合”思想，以“經典、童樂、情趣、意蘊”為原則，架構起“中國風·母語美”微課程群新體系，實現了母語文化精髓與現代兒童的成長對接、與素質教育實踐的對接、與學生核心素養發展的對接。我理解的這些整合、對接里面蘊含著一種“融通”的思想。

從師父姜樹華這里，我有機會學習“言意共生”的教學思想。“共生”是相依生存，彼此有利，有共存、共建、共榮、共贏之意。特別是上個學期，我校成為“言意共生”教學成果創新應用的實驗學校，在探索“言意共生”的道路上，我進一步領會到“言意共生”不僅著眼于“言意兼得”“文意兼得”，更落點于“言”“意”的彼此交融、彼此支撐、彼此相長。我理解的這些共生、交融里面仍然蘊含著一種“融通”的思想。

于是，我將“融通”定為自己追求的教學主張，并開始積極實踐。在融通教學與生活方面，我執教了信息技術、綜合實踐等公開課，設計了“舌尖上的傳統節日”等教學案例；在融暢語言與思維方面，我寫了傳統文化教育教學、隨文練筆等多篇文章并獲獎；在融合學科與文化方面分別立項了市課題“二十四節氣微課程構建”、立項省課題“1+X 傳統文化微課程的構建與實施”，開發的校本教材《中華優秀傳統文化兒童讀本》融合了各學科的知識，被評為連云港市優秀校本教材。雖然我的教學主張還不夠成熟，但是，當我在“課改中國行”分享自己的教學主張并得到大家的肯定后，我更加堅定了前行的腳步。

成長沒有止境，在專業發展的道路上，我將一路風景一路歌。