2018年，深圳市寶安區成為全國首批、廣東省第一個青少年校園足球“滿天星”訓練營。在全國校足辦、廣東省教育廳、寶安區政府的大力支持下，寶安區“滿天星”訓練營貫徹“政府主導、學校主體、行業指導、社會參與”的發展思路，搭建了青少年校園足球優質資源聚集的平臺，打造校園足球區域協同發展模式，寶安區校園足球自此開始了跨越式的發展。在全國青少年校園足球夏令營分營和總營“最佳陣容”的選拔中，取得了前所未有的成績。從2018年到2020年第一個建設周期，先后有60余人入選廣東省青少年校園足球夏令營“最佳陣容”，5人入選全國青少年校園足球夏令營（總營）“最佳陣容”，2人獲得一級運動員證書，多人獲得二級運動員證書，30多人進入高校高水平運動隊。2019年8月，在寶安區承辦的全國青少年校園足球“滿天星”訓練營經驗交流現場活動中，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰對寶安區的校園足球工作給予了充分肯定。與此同時，深圳市羅湖區“滿天星”訓練營工作也開展得如火如荼，取得了累累碩果。從開展校園足球工作以來，羅湖區先后培養出近百名足球隊員進入各級職業隊和梯隊，目前有2名中超隊員、6名中甲隊員、6名中乙隊員和4名西班牙等俱樂部梯隊隊員，還有60多人通過校園足球進入心儀的大學。由于完善的體系建設和突出的成績，深圳市寶安區“滿天星”訓練營獲得2019年全國優秀“滿天星”訓練營榮譽稱號，羅湖區“滿天星”訓練營獲得2020年全國優秀“滿天星”訓練營榮譽稱號。

一、堅持“三位一體”和“一體兩面”

寶安區積極踐行教會、勤練和常賽的“三位一體”發展路徑，由寶安區教育科學研究院每學期組織足球教學公開課與教研活動，聘請高校專家進行評課與指導，促進校園足球教學與教研水平的提升，校園足球區域協同發展實踐模式獲得深圳市教學成果一等獎。各營地學校按照“滿天星”訓練營的工作要求，校隊每周至少開展2次課外訓練，并依托“深圳市4∶30工程”在校內積極開展校園足球課余訓練活動，讓喜歡足球的學生能參與到課余訓練中。寶安區校園足球比賽有班級聯賽、區級校園足球聯賽、“滿天星”精英聯賽、“區長杯”比賽、“滿天星”精英夏令營等，學、練和賽的充分發展為校園足球的普及與提高奠定了堅實的基礎。

“滿天星”訓練營充分發揮了校園足球“從普及到提高，培養精英”的作用。新型冠狀病毒肺炎疫情之前，“滿天星”精英賽每個組別8支隊伍進行秋季和春季主客場聯賽，平均每個隊伍每年要參加近40場正式比賽。經過聯賽選拔的隊員，參加“滿天星”精英夏令營以及赴英國參加職業俱樂部的集訓活動。“滿天星”訓練營的加入，實現了寶安區校園足球面向大部分學生的普及與面向少數精英隊員培養的“一體兩面”的效果。“滿天星”訓練營的建設，讓寶安區從2018年到2019年就實現了突破性發展。2018—2019年，寶安區入選省級青少年校園足球夏令營“最佳陣容”的隊員，從3人發展到19人；入選全國青少年校園足球夏令營“最佳陣容”的隊員，從無發展到3人。這種突破不僅是提高培養質量的原因，更是校園足球制度設計，實現了全方位挖掘人才的合理性體現。

二、創新“一集中”和“三不脫離”模式

“滿天星”訓練營倡導集中訓練和不脫離學校、家庭和社會的模式，對于中國青少年足球發展來說是一種模式創新。這種模式符合足球人才培養規律，符合教育的全面培養目標。把足球隊員從傳統運動體校“三集中”（學習、生活和訓練）和“三脫離”（學校、家庭和社會）中解放出來，為競技體育后備人才運動技能、文化知識和社會適應性全面發展奠定了基礎。這樣一來，不必成為職業隊員也一樣可以進入高水平運動隊，繼續美好的人生道路。這種模式從根本上解決了隊員和隊員家長的后顧之憂，讓更多人有信心追逐足球夢想。

三、有效探索體教融合和資源共享模式

寶安區“滿天星”訓練營的發展離不開教育與體育部門的積極配合。“滿天星”訓練營與寶安區業余體校，實現了教練和隊員的資源共享，打造了“校園足球聯賽—‘滿天星’精英聯賽—‘區長杯’”的競賽體系，教育部門負責前2個賽事，通過競賽選拔隊員進入“滿天星”訓練營。業余體校負責“區長杯”賽事，從“滿天星”訓練營和“區長杯”賽事中選拔優秀隊員組建寶安區隊。區域體教融合進一步促進了資源共享和后備人才的培養，這是寶安區校園足球“從普及到提高再到精英”的三段式人才培養體系的關鍵。

從1980年國家體委牽頭、聯合國家教委和共青團中央發布《關于在全國中小學積極開展足球活動的聯合通知》，到2015年教育部聯合體育總局等6部門下發《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，足球運動再次回歸校園，這是中國足球上下求索35年后的歷史選擇，符合現代足球運動的發展規律。在校園足球未來發展的道路上，需要正確認識校園足球的功能與價值，堅持先普及后提高。通過體教融合搭建起中國足球從普及到提高再到精英的青訓體系，對校園足球發展路徑達成共識，這將是開啟中國足球新長征的起點。