北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師毛振明：

在全國(guó)范圍內(nèi)探索與實(shí)驗(yàn)了自新中國(guó)成立以來(lái)（具體來(lái)說(shuō)是1952年以來(lái)），以體教分離為基本特征的超常規(guī)發(fā)展競(jìng)技體育的體育發(fā)展模式，最大限度保留青訓(xùn)舉國(guó)體制的優(yōu)越性，能促進(jìn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與身體鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展的、教體融合的、具有摸索“新舉國(guó)體制”實(shí)驗(yàn)意義的、以“校園足球”為范例的理論與實(shí)踐體系，并取得了可喜的成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，成就與經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下7個(gè)方面。

一是通過(guò)大規(guī)模的全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校（32780所）的實(shí)驗(yàn)，探索了全國(guó)范圍和全省域的校園足球推廣普及的行動(dòng)模式，初步形成了多樣的、具有省域行動(dòng)特色的實(shí)踐框架，明確了校園足球工作內(nèi)容與工作流程，創(chuàng)造出了成體系的發(fā)展模式。

二是形成了諸多面向全體學(xué)生進(jìn)行足球（體育）運(yùn)動(dòng)教育、普及內(nèi)容與方法體系（如，面向人人的校內(nèi)班級(jí)聯(lián)賽）。

三是探索了存在于國(guó)民教育體系內(nèi)的，以“上好學(xué)校受好教育”的社會(huì)要求為強(qiáng)勁內(nèi)在動(dòng)力的，具有人才層層連接上升、訓(xùn)練競(jìng)賽體系連續(xù)不斷的足球后備人才選拔、培養(yǎng)體系。

四是初步形成了由面至點(diǎn)、由低水平到高水平、由普及目的到提高目的、校園足球四級(jí)聯(lián)賽和校園足球夏令營(yíng)相輔相成的校園足球競(jìng)賽體系。

五是形成了以校園足球?yàn)閮?nèi)容、為載體的立德樹(shù)人的教育內(nèi)容與方法體系。

六是形成了由教育系統(tǒng)組織和主導(dǎo)的、以國(guó)際體育教育為特點(diǎn)的國(guó)際體育教育交流體系（如，校園足球教師、教練員留英赴法項(xiàng)目）。

七是形成了校園足球健康發(fā)展與體育課程教學(xué)改革互動(dòng)的理論體系。