兒科護理教學中合理使用網絡課件的路徑思考

鄭秀坤

摘要：互聯網+教育背景下，傳統兒科護理教學方法發生較大變化，為提升兒科護理教學水平和效率，教師需要在兒科護理教學中合理運用網絡課件。而且與傳統課堂教學方式相比，網絡課件有利于培養學生自主學習能力，豐富兒科護理教學資源和內容，提升兒科護理教學水平與效率。作為傳統教學的有益補充，教師應該積極分析兒科護理教學中合理運用網絡課件的價值、現狀，然后探究網絡課件在兒科護理教學中的應用方法。

關鍵詞：兒科護理教學;網絡課件;運用

引言

新時期背景下，社會對兒科護理教學和兒科護理技能型人才培養提出新要求，為了使優秀人才快速適應社會需要，其兒科護理教學應該充分轉變傳統教學模式，突破傳統課堂教學的局限性和陳舊性，運用翻轉課堂、網絡課件等新的教育方式，培養學生學習能力。

一、兒科護理教學中合理使用網絡課件的價值

當前網絡課件在兒科護理教學中的應用價值主要體現在以下幾方面。首先，合理使用網絡課件可以達到與傳統教學相同的教學效果，但網絡課件可以更好吸引學生學習注意力，提升學生課堂學習興趣。教師在運用網絡課件教學的過程中，可以轉變以教師為中心的課堂教學方式，運用網絡課件或者網絡視頻激發學生學習興趣，改變學生被動聽講的教育現狀，提升學生對知識點的記憶效果。網絡課件除了為學生提供課堂知識以外，還會向學生提供大量課外知識，這有益于學生專業知識面的拓展，豐富學生課堂學習內容，優化學生學習途徑。其次，網絡課件在使用過程中可以輔助教師教學，學生會在教師的教學引導下進行自學，提升學生自主學習能力。因為傳統課堂教學時間有限，所以學生很難在短時間內了解課堂所學知識，首次接觸相關教學知識點的學生對知識本身還不熟悉，需要一段時間對學習內容、分布進行摸索，也會分散部分時間去學習。而網絡課件包含大量的課內外內容，學生如果有課堂學習問題，或者對課堂所學知識的了解不足，則可以在課下運用網絡課件完成課堂學習，教師會對學生的學習進行有效引導，提高學生自主學習和課后學習能力。教師在運用網絡課件進行教學的過程中會說明哪些部分是本章節的重點內容，也會組織學生學習和區分課內外知識，提高學生課堂學習效果，學生課堂學習不再局限于課內。最后，兒科護理教學中運用網絡課件的優勢在于教師可以在網絡上瀏覽，而學生也可以通過網絡進行學習，其學習不受課堂位置的限制。從這一特點也可以看出網絡課件的運用有利于學生課外自學，網絡課件設計的本身目的就是用在學生課外自學方面，通過課內和課外的共同使用可以幫助學生提升自主學習能力，以及有效安排學習時間、地點。學生在課后學習的過程中其學習時間可以自由掌握，控制自己學習的內容，從而滿足不同學生學習需求。除此之外，因為網絡課件具有信息量較大的優勢特點，所以涉及到的兒科護理教學內容較多，通過網絡化的兒科護理教學內容可以對傳統課堂教學中教師無法面面俱到的教學內容進行補充，也會通過網絡教學資源和素材培養學生課后學習能力，讓其成為方便學生自學的工具。

二、兒科護理教學中合理使用網絡課件的現狀

網絡課件教學模式的優勢逐漸凸顯出來，加上現代學生對于新鮮事物接受能力較強，所以更能與網絡課件教學模式產生共鳴，教師會通過網絡教學平臺和網絡課件將兒科護理教學知識傳遞給學生。學生運用網絡化的學習方式了解兒科護理教學知識，進而達到良好的教學效果。雖然兒科護理教學中運用網絡課件具有很大的教學優勢和作用，但是部分學校的兒科護理教學中依然存在忽略網絡課件使用的問題。兒科護理教學依然沿用傳統教學觀念和教學模式，未能結合網絡課件教學優勢培養學生學習能力，且學校存在網絡基礎設施建設不完善、教學軟件和硬件設施落后的問題。部分教師缺乏網絡課件運用和制作的能力，學生對網絡課件的使用缺乏認識，網絡課件未能有效運用和普及到兒科護理教學中，最終影響兒科護理教學整體質量。兒科護理教學中缺少移動網絡教學平臺，學校未能結合兒科護理教學運用網絡課件的需求，打造移動網絡教學平臺，或者加強新媒體教學平臺建設，網絡課件的使用效果不理想。兒科護理教學的教學資源相對落后，網絡課件內容不夠豐富，主要以兒科護理教學理論知識、教材知識為主設計和應用網絡課件，缺乏對兒科護理教學網絡化資源的挖掘和應用，進而使兒科護理教學中網絡課件應用的效果低下。

三、兒科護理教學中合理使用網絡課件的策略

（一）加強網絡基礎設施建設

兒科護理教學中為了很好地應用網絡課件，學校和教師應該明確網絡課件對兒科護理教學的優勢和作用，并加強網絡基礎設施建設。網絡是影響網絡課件使用和移動學習的主要因素，通過網絡基礎設施建設和投入有利于提高兒科護理教學中網絡課件的使用效果。一方面，在網絡基礎設施建設中，學校校園內應該全面覆蓋移動網，加大網絡基礎設施建設和投入的力度，并且及時更新和完善與網絡課件使用有關的教學設施、設備，不斷為兒科護理教學中教師有效運用網絡課件教學提供保障。另一方面，為了讓學生的學習不再受時間和空間限制，學校和教師應該定期優化和創新網絡課件，改善網絡課件教學的內容，將學生感興趣的課堂教學案例、網絡教學內容融入到網絡課件中，加強傳統課堂教學內容與網絡教學內容的融合，進而有效培養學生的課堂學習能力。兒科護理教學具有較強的應用性特點，學校除了加強網絡基礎設施建設以外，還應該為學生開設兒科護理知識學習的第二課堂，通過第二課堂使用網絡課程教學，也可以為學生建設網絡化教學的實驗室、基地，定期優化網絡基礎設施和技術，為兒科護理教學中有效運用網絡課件教學提供保障。

（二）構建移動網絡教學平臺

當前國內關于開發兒科護理類平臺的公司較少，通常運用微博、微信等開展教學，其中微信應用最為廣泛。在實踐應用中教師可以和學生構建一個微信公眾號，通過微信公眾號引導學生學習兒科護理教學知識，也可以在公眾號內定期推送與兒科護理教學有關的圖片、文字、視頻等，要求學生運用這些網絡資源和課件進行學習，增加學生對理論知識的學習和認識。教師也可以通過在線提問的方式，實現人機交互性教學。為了滿足不同學生的學習需求，教師可以通過移動網絡教學平臺及時更新與兒科或者護理有關的時事新聞，引導學生關注兒科護理專業有關的最新動態，鼓勵學生結合自己的學習情況進行反饋，然后結合學生反饋的信息內容不斷改善學習平臺，進而充分發揮網絡課件或者網絡教學平臺對學生教育培養的作用。

（三）優化兒科護理教學資源

兒科護理教學中運用網絡教學課件可以培養學生自主學習能力，學習資源作為網絡課件應用和學生自主學習能力培養的重要保障，其學校和教師應該及時優化兒科護理教學資源和學生學習的內容。目前兒科護理的教學資源庫更新緩慢，許多網絡教學資源和課件沒有共享。一些有關兒科護理的操作視頻比較陳舊，相關教學內容和網絡課件資源較為單一，為了解決這些問題，兒科護理教學應該錄制真實而高效的教學視頻，優化兒科護理教學資源。加強網絡化教學資源的挖掘和利用，從而使學生有效掌握理論知識，了解兒科護理有關的常識。學生在了解理論知識和有關常識問題以后，教師可以運用實訓操作的網絡課件培養學生理論知識聯系實踐的能力。優化和開發兒科護理教學資源是促進教學有效開展的重要支撐，在教學資源的優化和創新中兒科護理專業教學可以采用校企合作的方式共同開發精品課程，運用線上與線下相結合的教學模式，加強教學資源整合與共享，從多角度發揮網絡課件對學生學習能力培養的作用，引導學生運用網絡課件進行自主學習或者互動學習，提高學生學習效果。

結語

兒科護理教學的專業性較強，為了進一步應用網絡課件開展教學，學校和教師應該構建移動網絡教學平臺。當前部分學校還未有專門的移動平臺，所以學校移動網絡教學平臺的缺失給網絡課件教學的應用帶來很大難度。學校需要通過移動網絡教學平臺的建設促進網絡課件的應用，兒科護理教學也可以加強網絡基礎設施建設以及優化教學資源，提升教學效率，不斷落實網絡課件在兒科護理教學中的應用。

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