心理干預與健康教育在腦梗塞患者護理中的臨床應用效果研究

陳潔

摘要：目的 研究心理干預與健康教育在腦梗塞患者護理中的臨床效果。方法 挑選我院在2020年9月至2021年8月期間治療腦梗塞的90名患者作為研究對象，以抽簽的方式將其隨機分為兩組（觀察組、對照組），每組45分，實施常規護理的患者為對照組，給予心理干預與健康教育的患者為觀察組，比較兩組患者護理前后不良情緒評分及護理滿意度。結果 護理前，兩組患者焦慮、抑郁評分差異不明顯，護理后，觀察組中患者的不良情緒評分及護理總滿意度均明顯優于對照組，數據差異大，有統計學意義（P<0.05）。結論 心理干預與健康教育應用于腦梗塞患者護理，促進患者改善不良情緒，提升護理總滿意度，提高患者治療的依從性，對臨床有重要價值。

關鍵詞：心理干預;健康教育;腦梗塞;應用效果

在臨床，腦梗塞是較為常見的一種腦血管疾病，主要原因是腦內供血異常而引發的缺血缺氧，常見的疾病有腦血栓、腦栓塞等，給患者的健康帶來嚴重影響，同時還降低了生活質量，提高了家庭經濟分擔。腦梗塞患者對于自身疾病的不太了解，就會引發焦慮、恐懼、抑郁等不良情緒，從而影響治療和康復。為進一步分析在腦梗塞患者護理過程中給予心理干預和健康教育的臨床效果，故挑選我院在2020年9月至2021年8月期間治療腦梗塞的90名患者作為研究對象，具體情況如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

挑選我院在2020年9月至2021年8月期間治療腦梗塞的90名患者作為研究對象，所有患者均進行影像學、臨床檢查，達到被診斷為腦梗塞標準，以抽簽的方式將其隨機分為兩組，每組45分。觀察組中男性有21人，女性24人，年齡在50-78（74.54±0.67）歲;對照組中男性23人，女性22人，年齡在52-79（74.71±0.62）歲;所有患者均了解研究并簽署知情同意書，并獲得我院倫理委員會審批通過。兩組患者的臨床資料差異小，不具有統計學意義（P>0.05）。有可比性。

1.2 方法

對照組中患者實施常規臨床護理，評估患者的實際病情，密切注意其生命體征。

觀察組中患者給予心理干預與健康教育，具體如下：（1）心理護理。醫護人員在工作的同時還需要加強自身專業技能，學習心理溝通技巧，態度溫和親切。根據患者的實際病情以及護理需求，及時滿足;對于有焦慮、抑郁等不良情緒的患者，護理人員要多進行疏導，或者轉移患者的注意力，方法有播放舒緩音樂，打造舒適的休息范圍，確保患者有用一個積極的心態，從而提高康復效果。（2）健康教育?；颊邔膊〉恼_了解有利于提升護理效果。給患者發放健康手冊，舉報專項健康講座，詳細講解有關于腦梗塞疾病的病因、治療方案、護理重點等，講解的語言通俗易懂，耐心的回復患者的問題。根據患者實際病情制定科學的康復計劃，幫助患者慢慢的恢復功能。定期評估患者康復情況，及時調整護理方案。

1.3 評估標準

制定評估患者對護理滿意度的的問卷表，統計患者對護理的滿意程度，分數越高則說明患者越滿意臨床護理，根據SAS焦慮自評表與SDS抑郁自評量表來評估患者的不良情緒，分數越高則說明患者不良情緒較為嚴重。

1.4 統計學方法

該研究中所有數據均利用SPSS19.0統計學軟件來分析處理，并對組建數據進行檢驗，計量資料采用（ˉx±s）表示，檢驗用t，計數資料用率（%）表示，檢驗用X2，若P<0.05，則差異有統計學意義。

2結果

2.1 比較兩組患者護理前后不良情緒評分

護理前，兩組患者的不良心理情緒差異不明顯;護理后，觀察組中患者的不良心理情緒明顯低于對照組，數據差異有統計學意義（P<0.05）。見表1.

2.2 比較兩組患者的護理滿意度

護理后，觀察組中護理總滿意度明顯優于對照組，數據差異有統計學意義（P<0.05）。見表2.

3討論

腦梗塞好發于中老年人，最為常見的一種就是腦血栓，該病的致殘率及死亡率頗高，患者一般會出現語言障礙、視力異常、肢體障礙或者是半身不遂等情況，給患者的生活帶來嚴重影響。腦梗塞的病情較為復雜，因年齡及功能異常的因素，降低生活質量，從而讓患者出現焦躁、抑郁等不良情緒。心理干預則是對患者的不良情緒進行疏導和改善，有效的心理干預能夠幫助患者梳理信心，提高治療的依從性，促進病情康復。健康教育則是通過座談會以及宣傳活動來實施的，患者額家屬通過對疾病的了解，從而提高對疾病的認識，患者及家屬能夠主動的去預防發病因素，改正錯誤及不良習慣，提高臨床治療效果。經本文研究結果，證實了心理干預與健康教育的有效結合，可以提高患者治療的依從性，增強治療效果，快速恢復健康。

綜上所述，對腦梗塞患者實施心理干預與健康教育能夠有效的疏導患者的不良情緒，樹立治療信心，通過健康教育，預防發生不良事件，提高治療效果，從從改善生活質量，對臨床有重要意義。

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